最近，我們學(xué)校語文學(xué)科進行了兩次同課異構(gòu)的教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內(nèi)研討中，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣，智慧的聰慧，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的沉著，加上余主任的引領(lǐng)，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。

兩次活動四節(jié)課，經(jīng)過大家的研討，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰，知識呈現(xiàn)零星瑣碎;二是問題設(shè)計多而不精，學(xué)生難以理解教師的正確指向;三是缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

不過老師們也都訴苦，開學(xué)到現(xiàn)在，一直是忙忙碌碌，甚至于忙昏了頭。備課、上課，還要錄課。教學(xué)、改作業(yè)，還要兼職學(xué)校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽課，感覺疲于應(yīng)付，處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的，之所以這樣，我們才要抓主要問題。總是想什么工作都做好，那就什么都做不好。講課也是這樣，總是想面面俱到，卻最容易面面不到;看似每天都很忙碌，每節(jié)課都是在學(xué)習(xí)，卻忽略了語文教學(xué)的出發(fā)點是什么。方向錯誤，效果肯定大打折扣。

姬老師還指出在日常教學(xué)設(shè)計中，一定注意以下幾點：

第一，每篇教材各有各的價值，不能什么內(nèi)容都想拿來講，要分析每一篇教材在本階段最切合學(xué)生實際的教學(xué)價值點，拿來和學(xué)生一起學(xué)習(xí);

第二，教材可以整合，根據(jù)自己教學(xué)的需要做前后調(diào)整，不一定都得按照教材安排授課;

第三，在進行文本價值分析時，確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)工具性與人文性并重;現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性，這個思路明晰了，才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的有效性，課堂上也能從容許多。

第四，也要調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的趣味性。

通過這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準(zhǔn)語文教學(xué)的出發(fā)點，抓住主要問題所在，我想我們的課堂會越來越好。

篇2:小學(xué)語文教研活動心得高效教研助推教學(xué)質(zhì)量再上新臺階

**年的2月22日，中年級語文教材教法分析教研活動在二七區(qū)人和路小學(xué)如期舉行。楊紅艷教研員以《談學(xué)段教育聊文本解讀》為主題，用具體的實例、圖表，做了一場精彩講座，使我們參會的老師受益良多。

首先，楊老師對上學(xué)期的《四年級學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報告》做了回顧與總結(jié)，從命題情況、命題意圖，錯題分析等方面向老師們進行指導(dǎo)，分析得失，用“數(shù)據(jù)、理性、客觀”來評價上學(xué)期的學(xué)業(yè)分析報告，讓老師知道了如何撰寫報告，如何更嚴謹?shù)貙W(xué)生進行學(xué)業(yè)質(zhì)量分析。

接著，楊老師十分耐心地為老師們提出了今后工作中的一些教學(xué)建議。

識字寫字方面：提出讓學(xué)生們學(xué)會預(yù)習(xí)，用硬筆書寫正楷字，可以采用小組檢查的方式進行。

閱讀教學(xué)方面：教學(xué)中，要抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，達到初步把握課文主旨，體會情感。

習(xí)作方面：提醒老師們指導(dǎo)學(xué)生要擴大閱讀，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生多練筆，加強審題能力的訓(xùn)練，多練習(xí)就會促使學(xué)生寫作有一定的提高。對于習(xí)作評語，楊老師做了重點指導(dǎo)，她告訴老師們盡量在學(xué)生的習(xí)作中找出3個優(yōu)點，給出1個建議，要以課標(biāo)要求為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生習(xí)作興趣，不要用專業(yè)術(shù)語來評價學(xué)生的習(xí)作，評語要讓學(xué)生看得懂。習(xí)作中出現(xiàn)的錯別字一定要讓學(xué)生改，不要老師替代。

對于此次教研活動，楊老師高效、認真、細致、耐心的講解，讓我更加明確了今后工作努力的方向，更加懂得作為一名教師所肩負的責(zé)任，不僅要教好書，更要育好人。

篇3:教研活動心得一二年級語文教研幾點收獲

在第五周的語文教研中，得益于其他教師的分享，我學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于閱讀和寫作方面的培養(yǎng)方法：

一、閱讀教學(xué)中提高閱讀素養(yǎng)

1、教學(xué)首先要做到有效性，否則教師就算教的再好，學(xué)生沒有接收到，效率也是很低的，所以一定要控制好課堂紀律

2、閱讀教學(xué)要聚焦語言文字的運用，寫作的一些方法和技巧，其實就是在閱讀教學(xué)中學(xué)到的。

3、平時的教學(xué)生活中，也要有一些方法來提高閱讀素養(yǎng)，比如圖書角、每天給幾分鐘讓一個學(xué)生到講臺上講講故事等等

二、寫作

1、在學(xué)習(xí)課文的時候就讓學(xué)生記下一些句式，課上也用這些句式說一說句子

2、學(xué)習(xí)詞語的時候也可以挑選一兩個詞語來寫句子

3、二年級的時候可以先教學(xué)生寫的格式

4、可以專開本子，進行課文段落、句子的仿寫

5、一年級開始就要利用好課文后的說話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會說話要完整