一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

作業(yè)設(shè)置過(guò)程必須符合當(dāng)前教育形勢(shì)的要求，做到內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，要樹(shù)立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來(lái)的成功與快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)的理念

作業(yè)的目的在于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)和備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)構(gòu)成了教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。作業(yè)作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來(lái)思考，從而保持與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括設(shè)計(jì)、布置、批改、講評(píng)等環(huán)節(jié)，怎樣改變以往知識(shí)再現(xiàn)、概念記憶、機(jī)械訓(xùn)練、模仿重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式，科學(xué)設(shè)置作業(yè)，規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施作業(yè)是我們的教學(xué)行動(dòng)之一。

三、作業(yè)內(nèi)容

1、口算作業(yè)：每節(jié)課前教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行3至5分鐘口算訓(xùn)練，長(zhǎng)期進(jìn)行、持之以恒。組織形式：試算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算等。

2、計(jì)算作業(yè)：本學(xué)期的計(jì)算主要集中在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法等。

3、記憶類作業(yè)：包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、平行四邊形、梯形等。

4、解決問(wèn)題作業(yè)：實(shí)際上就是應(yīng)用題。

5、實(shí)踐作業(yè)：主要內(nèi)容為畫(huà)直線、射線、線段、角的度量、畫(huà)垂直和平行及畫(huà)平行四邊形和梯形的高。

四、具體措施

1、口算作業(yè)可以使用口算卡片、多媒體課件、口算題卡等方式呈現(xiàn)，由學(xué)生用口答、手寫(xiě)等方式完成。

2、計(jì)算類型的作業(yè)由教師選取教材、資料中的等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出解答的具體過(guò)程，在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

3、記憶類作業(yè)可以由學(xué)生背誦概念，同學(xué)之間互相檢查，更重要的是要變學(xué)生的死記硬背為理解記憶，讓學(xué)生通過(guò)一些相關(guān)的概念辨析等變式練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住概念并會(huì)應(yīng)用。

4、解決問(wèn)題作業(yè)主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。注重練習(xí)設(shè)計(jì)和形式。設(shè)計(jì)練習(xí)要有一定的目的，做到有的放矢。練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，逐步加深。練習(xí)形式多樣化，口答、板演、書(shū)面練習(xí)和動(dòng)手操作等多種練習(xí)相結(jié)合。

5、實(shí)踐作業(yè)：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考、探索、學(xué)習(xí)。

五、評(píng)價(jià)方法

1、對(duì)每次作業(yè)，教師都要合理地打上“優(yōu)、良、中、待進(jìn)”等分?jǐn)?shù)，如特別好的，可在優(yōu)秀的右上角打上“☆”，(連續(xù)幾個(gè)優(yōu)秀，如何獎(jiǎng)勵(lì)教師可自定);如學(xué)生作業(yè)實(shí)在太差，不要打不及格，可寫(xiě)一些鼓勵(lì)性話語(yǔ)，如“加油”、“努力”等等。

2、批改日期：當(dāng)天作業(yè)，當(dāng)天批改。每次均寫(xiě)上批改日期。等級(jí)和批語(yǔ)、日期寫(xiě)在作業(yè)的右上角。

3、訂正要求：當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)換行頂格寫(xiě)上“更正：”，提醒并督促學(xué)生及時(shí)訂正。再次批改時(shí)，如訂正正確，要在正確的解法上打上“√”;若訂正后仍舊錯(cuò)，則請(qǐng)學(xué)生在剛才訂正的地方重新訂正。

4、作業(yè)必須教師親自批改，不能讓學(xué)生代教師批改，不能聘請(qǐng)別人代批。

篇2:小學(xué)五年級(jí)下數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃

作業(yè)是復(fù)習(xí)和掌握新學(xué)知識(shí)的重要手段，也是老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的重要渠道，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的主要形式，同時(shí)還可以通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)師生間的情感交流。所以科學(xué)的布置作業(yè)，有效地批閱作業(yè)很重要。為了鞏固學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的作用，特制定以下作業(yè)規(guī)劃：

一、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)，所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在小學(xué)階段，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以往人們認(rèn)為，它既是小學(xué)生應(yīng)該掌握的重要的基礎(chǔ)知識(shí)，又是發(fā)展小學(xué)生邏輯思維的良好素材。同時(shí)，人們普遍認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容概念集中，比較抽象，概念之間的聯(lián)系緊密，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。也由于以往對(duì)這部分內(nèi)容的編排，聯(lián)系實(shí)際的素材不多，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，既需要學(xué)生理解并記憶一些概念，又要求能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行一定的推理、判斷。所以，學(xué)習(xí)過(guò)程顯得比較枯燥。因此，這部分內(nèi)容向來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的編排既注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時(shí)注意體現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)這部分內(nèi)容教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。首先，將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容分散編排，安排在本冊(cè)的兩個(gè)單元里教學(xué)。第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念;在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法。其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，避免題目中的數(shù)目過(guò)大。此外，

2.改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的編排，注重溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。同整數(shù)、小數(shù)知識(shí)一樣，分?jǐn)?shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。分?jǐn)?shù)的概念比較難理解，計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜。為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)。第一段安排在三年級(jí)上冊(cè)，借助操作直觀，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的認(rèn)識(shí)，雖然也出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念，給學(xué)生積累一些感性知識(shí)。在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算。在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，同時(shí)，還注意采取下面幾個(gè)方面的措施：

(1)加強(qiáng)直觀，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

(2)對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡(jiǎn)。

(3)加強(qiáng)開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問(wèn)題的能力。

(4)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，得出數(shù)學(xué)知識(shí)。

如前所述，有關(guān)分?jǐn)?shù)、整除的知識(shí)都比較抽象，本套教材特別注意聯(lián)系實(shí)際，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度入手探討新知識(shí)。例如，無(wú)論是公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的引入，還是約分、通分的給出，教材都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，進(jìn)而在解決實(shí)際問(wèn)題中，抽象出數(shù)學(xué)概念，得出數(shù)學(xué)方法，揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。這樣編排既有利于學(xué)生理解公因數(shù)、最大公因數(shù)概念的現(xiàn)實(shí)意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“圖形的變換”“長(zhǎng)方體和正方體”兩個(gè)單元。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材關(guān)于統(tǒng)計(jì)的教學(xué)主要有兩部分，其一，教學(xué)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)

篇3:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

作業(yè)具有鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用，加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)，是體現(xiàn)“以人為本”,有效落實(shí)三維目標(biāo)的需要;是尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要;是適應(yīng)素質(zhì)教育要求，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要;是踐行道德課堂理念，還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長(zhǎng)的需要。為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)道德課堂建設(shè)，我們很有必要進(jìn)行作業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)原則：

作業(yè)設(shè)計(jì)在考慮學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和承受能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的作用，同時(shí)在組內(nèi)成員研討下進(jìn)行進(jìn)行精心篩選、編制。

2、作業(yè)形式：

按時(shí)間分：家庭作業(yè)、課堂作業(yè)

按內(nèi)容分：計(jì)算、概念、解決問(wèn)題、知識(shí)整理、資料收集等

按呈現(xiàn)形式分：口頭表達(dá)、紙筆作業(yè)、動(dòng)手操作等

可根據(jù)當(dāng)天具體情況，選擇合適的作業(yè)形式。

3、建設(shè)作業(yè)庫(kù)：

利用“班班通”校本資源平臺(tái)，將每天作業(yè)及時(shí)上傳，建立作業(yè)庫(kù)，不斷豐富和完善作業(yè)資源，達(dá)到集思廣益、資源共享、減負(fù)增效的目的。

三、作業(yè)布置

1、規(guī)定作業(yè)布置時(shí)間：

嚴(yán)格按照學(xué)校要求，堅(jiān)持每周一、三、五布置數(shù)學(xué)作業(yè)。

2、作業(yè)布置對(duì)老師的要求：

級(jí)段作業(yè)同步，布置作業(yè)前，至少有兩名教師必須至少提前半天先做組內(nèi)所設(shè)計(jì)的作業(yè)，以把握時(shí)間、難度，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整。

3、作業(yè)布置對(duì)學(xué)生的要求：

每位學(xué)生準(zhǔn)備專用的家庭作業(yè)本(相同大小的筆記本或數(shù)學(xué)本)，每次作業(yè)之前要呈現(xiàn)日期、作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)之后要呈現(xiàn)完成作業(yè)時(shí)間、對(duì)作業(yè)的自評(píng)，以及家長(zhǎng)留言和教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、批改：要求全批全改，及時(shí)反饋。

2、評(píng)價(jià)：

家庭作業(yè)和課堂作業(yè)均采用雙項(xiàng)評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)：在老師評(píng)價(jià)前要有自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)。自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)可采用等級(jí)評(píng)價(jià)，也可語(yǔ)言評(píng)價(jià)，或是想說(shuō)的話。教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從正確率和書(shū)面兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確率以“優(yōu)、良、及格、待提高”來(lái)呈現(xiàn)，書(shū)面以“A、B、C、D”來(lái)呈現(xiàn)。如：優(yōu)A，則表示全部正確，同時(shí)書(shū)面工整、干凈。如果作業(yè)有進(jìn)步，就畫(huà)笑臉來(lái)鼓勵(lì)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，給予簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，如：不錯(cuò)，有進(jìn)步了!或：怎么了，老師期待你下次的表現(xiàn)等等。

家庭作業(yè)：采用分?jǐn)?shù)制，同時(shí)做到雙項(xiàng)評(píng)價(jià)。如：100+A分?jǐn)?shù)表示正確率，字母表示書(shū)面。

課堂作業(yè)連續(xù)一周得“優(yōu)A”，就在爭(zhēng)星光榮榜上獎(jiǎng)勵(lì)一顆星;家庭作業(yè)一次“100+A”加1分，得5分可在爭(zhēng)星光榮榜上獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

3、對(duì)于動(dòng)手操作類作業(yè)，除自評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)以外，根據(jù)情況，還可采用同桌互評(píng)或小組評(píng)這種方式。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能學(xué)到不少其它知識(shí)和方法。

4、對(duì)于個(gè)別優(yōu)等生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，堅(jiān)持面批。

5、作業(yè)批改的同時(shí)做好批改記錄。

五、作業(yè)講評(píng)

要求：及時(shí)、有針對(duì)性，形式靈活。

一是針對(duì)批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。可以采用教師講評(píng)的方式，或者讓學(xué)生進(jìn)行講評(píng)。二是個(gè)性問(wèn)題做到面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。

不管那種情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求學(xué)生及時(shí)訂正，并做好復(fù)批工作。