**年3月26日我有幸參加了全國教育名家論壇，在會中，聆聽了全國著名的教育專家的《平均數》一課。專家們獨特的教學方式和方法、樸實扎實的教學設計和課堂教學令我佩服。讓我真實地感受到：教師不只是傳授知識與技能，重要的是啟迪學生智慧、完善學生人格。

幾位名師的教學，讓我感受到了不同類型的課，有著不同的教學方法和不同的側重點。但目的只有一個，那就是怎樣讓學生能在有限的時間內學有所獲。專家的課，不僅充滿激情、詼諧幽默，還展現了學生真實的學習過程、真實的學習結果。“真實”讓趙老師的課堂創造了一個個精彩，贏得一陣陣掌聲。

在我看來，真實的課堂應該面對真實的學生，展現學生真實的學習過程，讓每個學生都有所發展。真實的課堂學生的學習也許超頻出你的預設，也許滯后于你的預設，教師應該及時調整教學，不能置學生于不顧。課堂上，老師的循循善誘使得學生提出了一個又一個的問題。

通過這次的活動學習，讓我受益匪淺。知道了有些問題只有讓學生提出來才有意義，老師的提問在有些時候是剝奪了孩子的思考過程。讓我進一步感受到聽名師的課真是一種享受，無論是教學功底還是文化功底都是我終身的追求!那精彩的課堂將銘刻在我的心間!

教學是一門藝術，需要不斷地去深研和探討。我也深刻認識到，活到老學到老，學無止境蘊含的深刻道理。同時還得結合自身的教學情況，花很多的時間才能深刻領悟，以至于為我所用，為我校教育事業添光添彩。我們作為一名教育工作者，肩負著教書育人的重任，要想給學生一杯水，自己就得有一桶水，這就意味著我們不管是年輕還是年老，都要不斷地學習，不斷地進步。只有去科學的掌握教學方法，優化課堂教學結構，才能真正達到提高教學效率的目的。

通過本次論壇，雖然學校只安排了我聽了一下午的課程，但是對我的數學教學卻是終身受益的。在以后的教學中我會讓孩子在上課的時候很自然的提出有關學習知識的問題，不會再代替他們提出與知識點有關的問題。多引導孩子用自己的腦子思考問題，探索知識的源頭。領悟知識的真諦!

篇2:全國教育名家論壇:第六屆核心素養下小學語文課堂教學培訓觀摩會學習小結

**年3月16日至3月19日參加了“全國教育名家論壇-----第六屆核心素養下的小學語文課堂教學”培訓觀摩會，執教的專家有：教育部全國中小學教材審查委員楊再隋老師，有全國著名特級教師王崧舟老師，還有一位和藹可親的詩人雪野老師，還有猶如春風化雨般的吳老師。楊再隋老師的理論也是如此的可愛，其中特別強調了核心素養這的很著眼的名詞。

第一天主要聽了楊再隋老師的理論講解，正如主持人雪野老師說的那樣，理論也是很可愛的，確實與會的所有老師聽的很入神，很認真，有的在做筆記，有的在拍照，可見大家對知識渴望，同時也卯足了學習的勁頭。令我最感動的是王崧舟老師的觀摩課《爸爸的花兒落了》這是七年級下冊的課文，講解的對象卻是小學六年級。這還是一篇3500字的小說，但是在王老師的教育下學生很輕松的掌握了所學的知識，特別是學生把插敘掌握的十分牢固，王老師也沒有特意的拿出來講解，但是不知不覺中文章的脈絡，目標卻又是清晰的。這點事值得我們一線教師學習的，讓學生從讀中感悟。總之，這一節課十分精彩，恰到好處。其中，我也被文中“英子”的精神所感動，闖練，闖練，英子，這還是父親臨終前對英子的教育，看到了英子從稚嫩走向成熟，從害怕到敢于擔當，到最后的收獲滿滿。從中也體會到了父親的偉大，真是所謂的，父愛如山啊！

我在這里還想說的是雪野老師，他很有名，我卻初次認識，能聽到如此好的詩情畫意的課，真是幸運。雪野兒童文學家，詩人，兒童詩研究所所長。他所上的《公雞的花花被》課堂氛圍好，老師富有親和力，整節課給人的感覺也好似在讀詩，在欣賞詩。我覺得能把課上的如此絕妙，也實屬厲害了。開始，引導學生什么是童話？學生們的回答也是很精彩，讓所有的學生暢所欲言，使學生真正的感受詩的偉大，詩的美好，知道現在耳朵旁邊還回蕩著雪野老師的朗誦：公雞的花花被，薄薄的，七彩云一樣漂亮。

最后，說一說吳琳老師，她是北京教師研修中心的語文教研員。不僅喜歡她的課，還更喜歡她這個人，她說過的一句話也是讓我很是喜歡：“喜歡沿著彎曲的小路慢慢地走，看到很多風景，聽到很多鳥兒的歌聲，遇到一些很有趣的人，寫下一些很美妙的故事.......人生的路就那么長，急什么呢？”是啊，正如她所講的《親愛的小魚》這個故事很有趣也很有愛，愛是什么，愛是陪伴，是呵護，是承諾，是信任。從今天開始愛身邊的每個人，愛學生，愛同事。相互幫助，相互理解，相互包容。吳老師給人的感覺如同媽媽，是那么慈祥，那么有愛，耐心的指導，諄諄的教誨。今后的教學之道，希望自己也要努力改變自己，成為學生們的媽媽。

篇3:《全國教育名家論壇》心得體會

**年3月26日我有幸參加了全國教育名家論壇，在會中，聆聽了全國著名的教育專家的《平均數》一課。專家們獨特的教學方式和方法、樸實扎實的教學設計和課堂教學令我佩服。讓我真實地感受到：教師不只是傳授知識與技能，重要的是啟迪學生智慧、完善學生人格。

幾位名師的教學，讓我感受到了不同類型的課，有著不同的教學方法和不同的側重點。但目的只有一個，那就是怎樣讓學生能在有限的時間內學有所獲。專家的課，不僅充滿激情、詼諧幽默，還展現了學生真實的學習過程、真實的學習結果。“真實”讓趙老師的課堂創造了一個個精彩，贏得一陣陣掌聲。

在我看來，真實的課堂應該面對真實的學生，展現學生真實的學習過程，讓每個學生都有所發展。真實的課堂學生的學習也許超頻出你的預設，也許滯后于你的預設，教師應該及時調整教學，不能置學生于不顧。課堂上，老師的循循善誘使得學生提出了一個又一個的問題。

通過這次的活動學習，讓我受益匪淺。知道了有些問題只有讓學生提出來才有意義，老師的提問在有些時候是剝奪了孩子的思考過程。讓我進一步感受到聽名師的課真是一種享受，無論是教學功底還是文化功底都是我終身的追求!那精彩的課堂將銘刻在我的心間!

教學是一門藝術，需要不斷地去深研和探討。我也深刻認識到，活到老學到老，學無止境蘊含的深刻道理。同時還得結合自身的教學情況，花很多的時間才能深刻領悟，以至于為我所用，為我校教育事業添光添彩。我們作為一名教育工作者，肩負著教書育人的重任，要想給學生一杯水，自己就得有一桶水，這就意味著我們不管是年輕還是年老，都要不斷地學習，不斷地進步。只有去科學的掌握教學方法，優化課堂教學結構，才能真正達到提高教學效率的目的。

通過本次論壇，雖然學校只安排了我聽了一下午的課程，但是對我的數學教學卻是終身受益的。在以后的教學中我會讓孩子在上課的時候很自然的提出有關學習知識的問題，不會再代替他們提出與知識點有關的問題。多引導孩子用自己的腦子思考問題，探索知識的源頭。領悟知識的真諦!