第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析
**～**學(xué)年度第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析
文昌市馮坡鎮(zhèn)昌里小學(xué)
這份試卷考查的范圍覆蓋位置與方向、負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例及其應(yīng)用等這幾章的內(nèi)容;主要考查的知識點有：負(fù)數(shù)的意義，圓柱的側(cè)面積、表面積與體積，圓錐的體積，比例的基本性質(zhì)，解比例，比例尺的應(yīng)用，用比例解決實際問題等等。試題既重視對基礎(chǔ)知識的考核，又結(jié)合學(xué)生的生活實際，靈活而有效檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。
一、試題分析
這份試卷共有六大題：一、填空;二、判斷;三、選擇;四、計算;五、操作;六、解決問題。試題覆蓋范圍較廣，難度適中，分值分布合理，難易程度適中，能較好地考核學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。
二、考試情況
本班學(xué)生16人，參加考試16人，及格12人，及格率75%，總分1146分，平均分71.6，優(yōu)秀率%。其中90～100分的有5人，80~89分的有4人，70～79分的有3人，50~60人1人，20分以下3人。
三、失分情況分析
從全班學(xué)生的答題情況來看，選擇題作答的正確率比較高，次之是判斷體，計算題全部正確的學(xué)生不多，學(xué)生失分主要集中在以下幾個地方：
1.填空題的第1小題，考查百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、折扣、成數(shù)與小數(shù)的互化，多為學(xué)生成數(shù)、折扣都用阿拉伯?dāng)?shù)字表示而出錯，也有的學(xué)生寫出的分?jǐn)?shù)不是最簡分?jǐn)?shù)而丟分。第9小題，有的學(xué)生沒有深入理解分母和分?jǐn)?shù)值這兩種量的關(guān)系，不知道是比值一定還是乘積一定，對比例的判定有待提高。第12題，求圓錐的體積，有的學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)到削去的占兩份這個隱含條件。
2.判斷題的第3小題，有些學(xué)生答錯，主要是沒有注意到是放大了的比例尺。
3、判斷題的第4小題，有些學(xué)生沒有注意到半徑擴大3倍，面積擴大9倍。
4、解比例的第1小題，有幾位學(xué)生粗心大意做錯，如抄錯小數(shù)點。
5、看圖計算，第1小題有的學(xué)生沒有記得圓錐的體積公式而出錯，也有學(xué)生誤把8cm看做半徑來計算。
6.操作題，有些學(xué)生在畫小軍家時畫對了方向但長度畫不對，也有位學(xué)生畫錯了方向，另外個別學(xué)生沒有使用直尺畫。
7、解決問題，第2小題，有些學(xué)生在用圖上距離除以比例尺時算出路程，但在單位換算時弄錯了。第3小題，有些學(xué)生審題不夠仔細(xì)，多算了圓柱了兩個底面。第4小題，有的學(xué)生不按要求用比例解題，而是選擇了算術(shù)解法。第6小題，有些不理解容積是有兩部分合成，也有的學(xué)生對公式不牢靠，底面積都求錯了，也幾位學(xué)生是由于計算出錯而丟分。
四、改進措施
根據(jù)以上分析的情況，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾個方面加以完善改進。
1.加強學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，減少或避免審題不仔細(xì)、不按要求解題的情況再次發(fā)生。
2.重視基礎(chǔ)公式的理解與記憶，有的學(xué)生混淆了圓柱側(cè)面積和圓柱體積，試卷中不少題是考查學(xué)生對基本公式的掌握情況，部分學(xué)生對公式記憶不夠牢固，或許理解上還有些偏差，以后的教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生理解再記憶。
3.加強解決實際問題能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從應(yīng)用中加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
以上就是我對這次期中考試的分析，學(xué)生在考試中存在著諸多的問題，我會在后半段繼續(xù)努力，與學(xué)生一起沖刺，爭取更好的成績!
篇2:學(xué)年度六年級數(shù)學(xué)上期末試卷分析
**-**學(xué)年度六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析
東郊中心小學(xué)潘小青
本次數(shù)學(xué)期考的試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，基本技能，綜合應(yīng)用三部分組成。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功。
一、基本情況：
本班有41人，全部參加考試，優(yōu)秀率66%，及格率80%，平均分80.5分，最高分100分，最低分26分。從整體成績來看，兩極分化較大，差生太差，個別學(xué)生連最基本的計算都不會。
二、試卷分析：
1、填空題（20分）：這一大題共10個小題，著重考查了學(xué)生對倒數(shù)認(rèn)識，有關(guān)比的知識，百分?jǐn)?shù)的知識的掌握情況，。此題突出了教材的重點，學(xué)生基本能正確解答。第1小題2/5m
篇3:昌里小學(xué)第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析
第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析
文昌市馮坡鎮(zhèn)昌里小學(xué)云天日
這份試卷考查的覆蓋分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形等章節(jié)的內(nèi)容;主要考查的知識點有：用方向和距離表示位置，分?jǐn)?shù)的混合運算與簡便運算，稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))解決問題，分?jǐn)?shù)、比、除法算式的關(guān)系，按比分配，圓的周長和面積，扇形統(tǒng)計圖等等。試題結(jié)合學(xué)生的生活實際，同時側(cè)重知識間的聯(lián)系，能全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、試題分析
這份試卷共有八大題：一、填空;二、判斷;三、選擇;四、計算;五、按要求計算圖形的周長或面積;六、畫路線圖;七、解決問題。試題覆蓋范圍較廣，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何都有兼顧，試題難度適中，既重視基礎(chǔ)知識，又重視靈活應(yīng)用的考查。
二、考試情況
本班學(xué)生9人，參加考試9人，及格9人，及格率100%，總分786.5，平均分87.4，優(yōu)秀率66.7%。其中90～100分的有6人，70～79分的有1人，60～69分的有2人。
三、失分情況分析
從全班學(xué)生的答題情況來看，計算題全部作答正確的學(xué)生沒有，作答正確率比較高的題目是第五大題填空、操作，主要失分在以下幾個地方：
1.填空題部分，第4小題，有的學(xué)生弄不清標(biāo)準(zhǔn)量是哪個，從而導(dǎo)致出錯。第6題，有兩位學(xué)生不理解含鹽率，直接用鹽的除以水的。第8題，有些學(xué)生直徑求出來，結(jié)果算出了面積，都是把直徑看做半徑來計算。第9小題，考查學(xué)生對周長的理解，半圓的周長在平時練習(xí)中并不少見，但還是有部分學(xué)生做錯，都是遺漏了直徑。
2.判斷題的第4題，有一位學(xué)生做錯，沒有理解周長與面積關(guān)系。
3.計算題中的解方程，有位學(xué)生全部做錯，對等式的基本性質(zhì)把握不夠全面。
4.解決問題方面，第3小題，學(xué)生做錯的原因是沒有理解速度比，也有點學(xué)生只是求出甲、乙的路程，沒有弄清楚題目問的是甲、乙的速度。而第5小題，有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題，只求一個周長來。
四、改進措施
根據(jù)以上分析的情況，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾個方面加以完善改進。
1.重視閱讀與理解能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，老是一目十行，憑經(jīng)驗或想當(dāng)然來做題。平時教學(xué)中讓學(xué)生把題目多讀一遍，并復(fù)述。
2.側(cè)重解方程的訓(xùn)練，不斷鞏固及提高計算能力。有位學(xué)生兩道解方程的題目都沒有做對，解方程的方法有待加強提高。
以上就是我對這次期末考試的分析，我將繼續(xù)努力調(diào)整及改善，爭取獲得更好的成績!