實驗幼兒園精準扶貧工作總結

為了幫助經濟困難的幼兒解決生活困難和接受學前教育，培養貧困幼兒積極進取、勤儉自強的優良品質。做好貧困幼兒資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執政為民”根本要求的具體體現;它直接關系到我國教育事業的持續、健康發展和幼兒園乃至社會的穩定，直接關系到廣大公民機會均等地接受教育的權利。下面對我園的幼兒資助精準扶貧走訪工作情況總結如下：

一、基本情況

實驗幼兒園利用下班、雙休日開展精準扶貧走訪活動，活動共進行5天時間，走訪困難孩子15家，通過和家長談心了解孩子的家庭困難，做到該補助的一個不能忘。

二、主要做法

1、宣傳資助政策。

在園內和孩子所在村、組張貼布告宣傳相關資助政策，真正做到家喻戶曉。

2、成立扶貧工作宣傳小組

資助工作政策性強，為了把工作做到公平、公正、公開，把好事辦好，讓群眾滿意，社會滿意，讓最困難的家庭子女受益，幼兒園成立由園長任組長、班主任等為成員的評審領導小組，健全監管機制，確保專項資金落到實處，順利推進學前教育階段資助政策，體現資助政策的“公平、公正、公開“的原則，保證貧困家庭的幼兒不受經濟影響，能正常入園。

3、確定資助范圍和對象。為學前教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優先考慮以下幾類：

(1)、孤兒、烈士子女、優撫家庭子女等無直接經濟來源的孩子;

(2)、父母一方已亡，生活十分困難的;

(3)、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的;

(4)、遭受重大自然災害突發事件，造成家庭經濟困難的;

(5)、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的;

(6)、殘疾家庭子女、殘疾學生;

(7)、家庭被鎮民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。

(8)、雙下崗職工家庭子女，家庭為民政部門確定的最低生活保障對象者的子女。

(9)父母外出務工，屬留守兒童。

3、資助對象認定程序。

(1)、公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。

(2)、資助申請。貧困家庭孩子家長(監護人)填寫《貧困家庭教育資助申請表》。

(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的孩子家庭貧困程度進行審核，擬定受助孩子名單并公示;公示期內，如有異議的，評審小組對有關情況進行重新審核。

(4)、上報。幼兒園根據公示無異議的受助孩子名單，填寫好《教育資助匯總表》上報。

(5)、資金發放。資金到位后，由銀行將補助資金足額發放，并履行好領款簽字手續。

4、享受資助的孩子每學年評定一次，根據農村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受助的貧困家庭孩子作出適當調整。

實驗幼兒園

篇2:中學教育精準扶貧工作總結

文章

來源制度大全

課件

**年中學教育精準扶貧工作總結

根據省、市、區“十三五”規劃有關教育扶貧攻堅的部署,依*省教育廳《*省教育廳教育精準扶貧試點方案》、《*省教育廳教育精準扶貧工作規程》、《*省教育扶貧規劃（**-20**年）》和*區教育局《*區教育局精準扶貧工作實施方案》、《*區教育精準扶貧學校結對幫扶框架協議》等文件精神，**年3月,懷化市*區*中學迎來了*市**中學、懷化市*中學“二對一”教育精準幫扶。據悉，該校作為*區唯一的農村住宿制中學，由于多種原因，教育教學質量水平一直堪憂，作為此次教育精準幫扶的受援校，一年來，為切實有效地抓好教育精準扶貧試點工作，全面提高教育教學質量，該校教育精準扶貧工作現取得了階段性成果，現就所做工作進行小結。

一、成立了學校精準扶貧組織機構

成立教育精準扶貧工作實施領導小組

*

二、加大宣傳力度，引發社會關注

9月26日，該校舉行了**中學、*中學對口幫扶*中學授牌儀式，各單位領導、家長及社會人士近200人來校參加，多家新聞媒體對此次活動進行報道，讓教育扶貧的東風吹出校園，引起社會關注。同時，學校出了校園宣傳專刊，詳細解讀教育扶貧政策、介紹**中學、*中學及*中學的發展情況。學校政教處安排班主任充分利用手機、短信、微信群、黑板報等各種載體，宣傳教育精準扶貧的重大意義。

三、努力做好“二對一”教育精準幫扶工作

攜手**中學農村娃“留學”進省城

**中學是依托于*省*市百年名校*中學的優質初中學校，自**年3月與該校簽訂幫扶協議以來，**中學領導高度重視，多次來到該校開會商討幫扶事宜，溝通幫扶事項，與家長和學生會面交流。

（一）、成立組織機構

*

（二）學校管理結對幫扶方面

分管對應工作的中層領導結成對子，促進我校管理邁上新臺階。本學期，**中學委派*市*區歷史名師工作室首席名師、**中學教科室主任劉紅星擔任該校分管教學副校長，負責定期到該校督導各項幫扶工作，且兩校行政管理層每月召開一次行政例會，商討與總結幫扶工作。

（三）、教學教研結對幫扶方面

自5月以來，兩校教研室、教務處開展結對幫扶活動，**中學教研組及教師與該校教研組及教師結成對子，通過“名師送教”項目讓優秀教師上示范課、做講座等方式，教科研指導以及共享教育資源等手段，促進了該校教學質量及教科研水平有了顯著提升。例如9月26日，**中學副校長謝榮華親至該校，給師生們帶來了兩堂趣味橫生的作文課。這是**中學教育幫扶該校“名師送教”項目的一個縮影。“名師送教”項目旨在以授之以漁的方式，把先進的教學理念、教學方法、教學藝術傳授給*中學全體教師。10月28-10月30日，全國初中語文名師本真課題暨寫作教學觀摩活動在**中學舉行，為促進*中學語文教師專業成長，**中學教科室主任劉紅星特邀該校語文教師前往現場觀摩學習。

（四）、德育工作結對幫扶

（1）、教師層面：在兩校政教處結對幫扶的同時，**中學委派12位優秀班主任與*中學各年級班主任結成對子，進行一對一幫扶，重點幫扶班級小組建設，班級文化建設以及班級管理，尤其是七年級“**實驗班”，采用**中學的班級管理模式，由**中學分期分批選派優秀教師輪崗教學，采用**中學的班級管理模式，由劉紅星主任擔任班級督導領導。

（2）、學生層面：從該校遴選五名七年級新生入讀**中學，9月18日，五名新生奔赴星城，成為了**中學七年級新生，借力省教育廳教育精準扶貧東風，讓這些孩子們第一次有了機會，看看外面精彩的世界，第一次有了機會，在省城名校學習！

同時，在該校成立“**實驗班”，**中學贈送該班學子每人2套該校校服。9月13日，**中學校長張平在與該班學子會面時講到，“你們不僅是*中學的學生，你們也是**中學的學生，我把你們時刻放在心上，你們身在*，但是你們也得知道自己是名校學子，要以名校學子的標準嚴格要求自己，生活上，學習上，都要敢為人先，努力勤勉，虛心好學，做一個有追求的人，做一個卓越的人”。

（五）校際資源共享方面

從5月份開始，**中學全方位提供優質教育教學資源給該校，兩校實現了教案共享、考試同步等。

*中學助力促師生共同進步

*中學是*區教育局為盤活教育資源，整合優質教育，借鑒教育發達地區的先進辦學模式而創建。**年*中學第一屆畢業生就創造了近六成(423名畢業生中252人考入省重點)學生考入省重點高中的優異成績.成為了*教育教學質量的新亮點。自3月兩校簽訂結對幫扶協議以來，兩校以師資隊伍建設為抓手，以優化教育資源配置和優化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，取得了一定的成效。

（一）組織機構

*

（二）、教學教研結對幫扶方面

自3月以來，兩校教研室、教務處結對幫扶合作。通過支教的方式，*中學派優秀教師駐該校開展教育教學工作。同時，該校多次組織青年教師前往該校聽課、評課，參與該校組織的公開課、示范課等活動。同時，*中學多次組織優秀教師開展送教下鄉、教師業務培訓等活動，使該校青年教師的教學教研能力有了顯著提高。

（三）、德育工作結對幫扶方面

（1）、教師層面：積極組織教師德育培訓，特別是班主任培訓。5月9日，*中學教師受邀參與了*中學組織的班主任年度培訓活動，通過培訓，促進該校教師的德育工作水平，大大提高了教師們德育工作方面的效率。

（2）、學生層面：從該校遴選十六名七年級新生入讀*中學，9月12日，十六名新生到*中學報到，正式成為了*中學七年級新生，他們獲得了在市區名校就讀的寶貴機會。

同時，在該校成立“*中學實驗班”，該班由*中學以教師支教、分期分批選派優秀教師輪崗的教學方式，采用*中學的班級管理模式，由楊嶺秋副校長任班級督導領導。

（四）校際資源共享方面

從5月份開始，*中學全方位提供優質教育教學資源給該校，兩校實現了教案共享、考試同步、考卷同步等。通過期中、期末聯考的方式，實時掌握*中學的教育教學質量，及時制定提升教育教學質量的新方案。

據悉，該校將繼續借助教育精準扶貧的東風積極、虛心地向兩所名校學習，把他們的優秀辦學經驗與方法和該校實際相結合，為實現城鄉基礎教育均衡發展而不斷努力！

文章

來源制度大全

課件