目錄

一引言部分：3

1.描述研究背景和意義3

2.前期研究基礎3

3.課題申請單位及主要參與單位研究基礎5

4.研究范圍和目標6

目標1：音視頻編碼技術與數據封裝技術的技術難點的突破6

目標2：智能視頻內容分析主要的技術難點的突破7

5.研究思路和總體方案7

二主體部分8

1.課題研究內容、技術路線和創新點9

1)研究內容9

2)課題實施的基本原則9

2.課題的技術路線10

(1)TMEncoder高清視頻采集編碼器10

(2)iGuide虛擬播出系統12

(3)iVision多點控制展示系統14

(4)iSearch視頻資訊搜索系統16

(5)iSee視頻資訊展示系統17

(6)iPai、iPlay、iStudio等其他產品22

3.電視數據智能采集處理及分析平臺22

(一)生產平臺方案22

(二)資源存儲管理和服務方案24

三結論部分30

插圖清單

此處插入插圖清單

附表清單

此處插入附表圖清單

正文

一引言部分：

1.描述研究背景和意義

1)多終端、跨平臺具有良好兼容性與可擴展性的音視頻編碼技術及數據封裝技術：

多媒體終端種類越來越多，各終端采用的操作系統各不相同，各網絡電視運營商所采用的網絡電視播控模式、媒體數據傳輸方式也各有不同。這導致不同終端能正確接收和播放的音視頻數據格式以及傳輸協議也各有不同，這就需要電視制作時提供各種不同格式及不同封裝的視頻內容以適配不同終端。另外，為了保證視頻節目內容在未來的良好擴展性，確保在新終端和新系統亦能正確播放，需要在節目制作時考慮視頻格式和封裝的良好的平臺通用性。

2)智能視頻內容分析及理解：

通過剖析當前視頻內容分析中的人工編目和線性瀏覽及回溯方式已經遠遠不能滿足海量增長電視節目的處理、現有的視頻內容分析系統效率低、性能不高、魯棒性低等不足，在現有較好積累的基礎上，提出更高效的識別算法和檢索技術解決并完善現有平臺的處理和分析性能。

2.前期研究基礎

1.國內外現有技術、知識產權和技術標準現狀及預期分析

在視頻轉碼方面，傳統的視頻轉碼技術根據需求可以分為四大類：比特率轉換、分辨率轉換、幀率轉換和格式轉換。為了適應不同播控平臺、網絡帶寬和終端，在實際轉碼中往往需要綜合應用多種視頻轉碼技術。而國內外相關專家的研究工作，往往僅立足于某一種視頻轉碼技術，他們并沒有考慮到與其他技術的兼容性問題。因此在實際工程應用中，主流的轉碼做法采用全解全編的方式，即對原音視頻數據完全解碼，重建原始音視頻數據，然后根據輸出碼流的參數對音視頻數據進行完全的編碼。這種方式可以適應各種轉碼需求，但由于采用了完全編碼的方式，其中計算復雜度較高的模塊如運動估計、宏塊模式判決等將浪費大量的計算資源，造成轉碼速度不快。通常一個單核的CPU只能實時完成一路標清視頻的轉碼工作。

另一方面，流媒體播控平臺在不同的操作系統中所支持的流格式并不完全相同，譬如：iOS系統不支持FLV格式的視頻，而FLV對H.264的支持也不好。為了保證流媒體播控平臺的良好兼容性，近年推出了基于HTML5的流媒體播控協議，它采用HTTP方式進行視頻數據傳輸，用戶在Web頁面中通過調用本地播放器對音視頻數據進行播放，它不再需要用戶安裝獨立的客戶端進行視頻瀏覽，降低了網絡電視運營商對平臺的維護難度，可以實現播控平臺的跨平臺業務。同時，MPEG組織與20**年發布了基于HTTP的自適應流規范草案(DynamicAdaptiveStreamingofHTTP，DASH)。它將同一內容的多中規格的音視頻數據流進行有效的復合封裝(如下圖所示)，可以有效而靈活的在多種數據流間進行傳輸和控制，良好的解決了用戶在觀看音視頻節目時在屏間無縫切換的需求，可以較好的支持跨平臺、多終端適應的網絡電視業務。

DASH數據格式結構圖

在視頻內容分析與理解方面，如何實現智能化的基于內容的視頻分析一直是信息檢索領域中的研究熱點，其最終目標是實現基于語義的視頻檢索。經過近二十年的努力，視頻檢索在感知特征的提取和表達、視頻結構分析、視頻摘要、視頻索引建立等多個方面都取得了長足的進步，并出現了MediaMill、Informedia、Advent、QBIC等商用的圖像/視頻檢索系統，支持根據多種音視頻底層特征、草圖、示例圖片或視頻片段、以及關鍵詞來進行視頻查詢。

值得指出的是，正是由于視頻檢索在信息檢索領域的重要性，從20**年開始，美國國家標準技術協會組織了專門針對視頻檢索的TRECVID國際權威測評。測評的任務包括鏡頭邊界檢測、攝像機運動檢測、語義視頻搜索、高層概念檢測、新聞視頻摘要、重復視頻檢測和監控視頻的事件檢測等任務。

目前參與TRECVID的大學和研究機構已經達到119家之多，分別來自北美、亞洲、歐洲、澳洲。北美的如IBMWatson研究中心、AT展示設備收到數據后進行相應的數據展示或讀取中轉控制主機的存儲內容進行內容展示。

本系統的特點是：多點控制，多點展示，工作方式可列隊或并發,自由隨意切換。

核心的中轉控制主機采用MacOSX的蘋果臺式機。其他終端設備以中轉控制主機為核心來進行終端的配置。

所有設備以有線或無線形式通過無線路由器組成的局域網互聯。

系統工作流程解析:

1)中轉控制主機建立公用網絡服務和網絡搜索服務。

2)啟勱搜索展示設備建立的網絡服務，并為搜索到的服務建立獨立的數據讀寫通道，用來向展示設備發送命令數據。

3)前端控制設備向中轉控制主機發送登陸請求,展示設備向中轉控制主機發送登陸請求。

4)中轉控制主機收到登陸請求后,查對配置清單確定用戶身份，并為其建立獨立數據讀寫通道。

5)前端控制設備和展示設備成功登陸之后，即可向中轉控制主機發送命令數據，進行展示操作。

6)中轉控制主機收到已登陸用戶的命令數據后，查對用戶的命令權限等配置文件后，并對比命令集文件后，將命令數據轉發給指定的展示設備。

7)展示設備收到命令數據后,根據數據要求訪問中轉控制主機的展示內容存儲并直接將內容顯示出來。

系統優勢：

增加了中控系統后的iVision產品可以在現場部署多個展示終端，大屏、一體機、mac電腦等。使得講解員或者現場主持人可以更加靈活的設計演示內容。

因為通過中控系統的樞紐聯系，所有終端之間做到了互聯互通，有劣于工作更加有效的進行。

現場操作中屏幕切換、演示等效果更加酷炫、操控感比原來增強。

支持有線及無線的方式可以在復雜的現場布置演示環境的時候更加容易，克服場地帶來的不便。

多終端的配合使用可以部署立體感更強的現場演示環境。

(4)iSearch視頻資訊搜索系統

天脈iSearch能實現全球電視節目的精準索引，利用天脈云平臺24小時不間斷收錄全球的電視節目信息。它能夠實現海量數據的全面、及時搜索，并可以滿足運營者對于視頻信息統計的專業需求。iSearch主要面對三大用戶群體，政府機構、電視媒體和企業。政府機構可以利用它來了解輿情資訊，了解民生;電視媒體用來制作電視節目，搜索各大媒體對于熱點問題的關注程度;企業用戶可以用來了解廣告市場資訊，洞察市場和政策方針等等。

iSearch以媒體、企業、機關為主要服務客戶，天脈利用先進的視頻處理技術和互聯網技術，提供可定制的、實時的、高品質的電視新聞采集與加工服務、電視新聞實時監測服務、媒體版權交易服務。iSearch使電視資訊實現全國有效覆蓋和精準獲取，為政府機構、企業和電視媒體掌握新聞資訊、了解大政方針、洞察市場商機、監測輿情資訊提供最為有效的專業工具。

天脈擁有云計算視頻加工中心為iSearch客戶端提供著強有力的支撐。在全國建設的多個數據接收網點，現已覆蓋了200個電視頻道、4000檔電視欄目、3年18大類(新聞、娛樂、體育、教育、生活、科技等)共計千萬條電視節目素材積累。不僅國內的各衛視頻道和市級電視頻道被納入其中，還有如NHKWorld、BBCWorld、CNN等境外知名電視頻道。這樣的視頻資源平臺，其覆蓋面之廣，資源之豐富，屬全國乃至世界之首。目前，沒有一家媒體可以提供諸如此類的電視節目搜索服務。

iSearch更加令人驚艷的是其對信息的全面精準搜索。iSearch借助云平臺可以對電視資訊進行智能化、精細化處理，通過關鍵字搜索直接定位到具體的鏡頭和一句話中，是傳統媒資信息搜索密度的80倍。

天脈的非結構化信息標引技術，利用語音識別建立的文本信息作為索引依據，這種搜索模式會盡可能多的幫助用戶搜集包含關鍵詞的所有視頻。這樣的功能可以很好地體現搜索信息的準確性和完整性，可方便的構造出搜索事件的立體信息維度，讓使用者在海量電視素材中迅速鎖定最有價值的素材信息。

這樣如此精準的搜索卻并不繁冗復雜。iSearch采用類似于Google的通用搜索功能，部署方便、操作簡單，無需特殊培訓(獨特的iPad版具有更完美的使用體驗)。

圖產品原型

頻道信息

圖產品原型

熱詞

(5)iSee視頻資訊展示系統

iSee倚靠天脈云計算視頻處理平臺，開發運行在iPad系統和Android系統中，用于在線觀看電視視頻的應用軟件。iSee提供了多樣化的檢索和瀏覽方式，并幾乎囊括了全國所有電視臺播出的電視節目，同時它擁有功能強大的搜索引擎，用戶可以針對個人喜好收藏下載感興趣的視頻。天脈iSee能讓用戶在最便捷的條件下、最短的時間內收看到最全面的電視節目。

海量的資源覆蓋。天脈擁有云計算視頻加工中心為iSee客戶端提供著強有力的支撐。在全國建立的多個數據接收網點，現已覆蓋了上百個電視頻道、上千檔電視欄目。目前，沒有一家網絡視頻客戶端能夠提供如此豐富全面的電視視頻資源。

數據整合，準確及時。天脈云計算視頻加工中心能夠對電視資訊進行實時、高效的素材收錄整合。它可以確保在電視播出后，最快10分鐘的時間即可被瀏覽和搜索到。天脈云平臺改變了傳統的人工處理數據方式，利用智能語音識別、字幕識別，畫面特征識別等工具進行數據整合，結合人工校驗的方法確保信息輸送的準確高效。

強大的檢索功能。iSee基于天脈智能化語音識別及圖像字幕識別技術，構造出獨特的音視頻信息檢索引擎。用戶輸入任意關鍵字即可精準檢索到視頻節目內容。畫面上的字幕，視頻的語音都可以成為檢索的對象。

電視節目的智能化處理。云計算視頻加工中心將所有的電視節目進行智能化處理，在收看視頻內容的同時，可以收看到該視頻相關的文字介紹，并能夠收藏該節目到收藏夾中以便查找。

挖掘更為豐富的新聞內涵。iSee其所附帶的關聯搜索功能，可以對搜索內容進行深度關聯檢索，為使用者挖掘更多維度的信息，挖掘更為豐富的新聞內涵，展現新聞全貌。

簡潔明快的設計。iSee的設計風格極具時代感，簡潔明快的同時又不失功能性的全面體現。一目了然的操作界面，多樣化的瀏覽檢索方式可供用戶使用，幫助用戶快速進行節目定位與收看。

圖視頻檢索與播放

iSee提供多樣化的檢索和瀏覽方式。用戶可以按照頻道、欄目、欄目播出時間和主題的順序來查找電視節目;也可以通過節目內容的八大分類(綜合新聞、地方新聞、新聞評論、財經新聞、法制事件、體育頻道、精品訪談、軍事前沿)中尋找所需要的電視節目;能夠鍵入視頻關鍵詞，搜索與關鍵詞相關的視頻內容。

iSee在視頻播放的界面中，除了時長顯示、進度條、全屏播放等常規功能之外，用戶還可以看到播放視頻的摘要簡介。圖文的結合，最大程度的減少了視聽盲點。

圖視頻檢索與播放

圖視頻檢索與播放

在iSee播放某一視頻的同時，用戶可以看到在播放窗口下方有關聯搜索這一功能選項。用戶可以根據該視頻的關鍵詞挖掘與之相關的新聞聯系，關聯成網狀，由使用者熟悉的一面發現鮮為人知的關聯面。大大提高了收看新聞的趣味性，也使用戶能夠從多角度查看新聞資訊，全面掌握新聞事件。

圖關聯搜索

iSee產品支持視頻收藏和下載。用戶可以根據喜好，將喜歡的頻道或者欄目放到收藏夾中，以便查找和收看。用戶還能夠下載視頻到本地存儲，下載后的視頻支持圖文同播的功能。視頻播放的同時可以動態突出顯示文本內容，大大方便了用戶快捷的獲取視頻信息，回避了環境干擾所造成的視聽盲點。

圖視頻下載與播放

(6)iPai、iPlay、iStudio等其他產品

除上述產品外，本課題還將對公司既有產品iPlay、iStudio、iPai等產品進行升級，適配新的技術和接口規范，并開發新產品iDiscovery、eMeeting等產品，保障解決方案和平臺功能的完整性。

3.電視數據智能采集處理及分析平臺

(一)生產平臺方案

天脈聚源在中國無錫國家軟件園建成了“視頻中國”(無錫)視頻云計算產業基地，是擁有600臺服務器的全球最大海量電視內容智能處理及信息服務平臺，具有處理國內200套電視節目4000檔欄目，日均30000條電視內容編目的能力，可面向1000家媒體機構客戶提供365天7×24小時不間斷服務。

服務內容包括：節目碎片化編目、數據挖掘和整理、智能化模式識別和分析、高中低轉碼、遠程成品素材推送。這些服務均實現了對高、中、低多碼率的集中收錄和檢索，同時滿足專業級節目生產、新媒體資源調用、以及對外的媒資推廣的需要。

通用云計算加工服務

l電視新聞(節目)快速數字化編目;

l電視新聞(節目)碎片化處理(拆條、去廣告);

l電視新聞語言識別及音畫同步索引建立;

l電視節目圖像OCR及音畫同步索引建立;

l面向多終端應用的視頻轉碼服務;

l加工后成品素材包遠程分發推送。

專用云計算技術服務

l本地私有云媒體平臺部署搭建;

l私有云媒資平臺與高碼收錄系統的整合匹配;

l本地私有云媒體平臺搜索統計引擎開發;

l本地私有云媒資源庫及分發系統建設。

服務優點

l更省：節省原有大量編目人員的開支，降低了編目設備和場地的投入;

l更多：云計算平臺的強大處理能力，可為客戶處理海量實時信源;

l更快：云平臺處理效率是人工編目的20倍，最快電視播出后10分鐘后成品即刻上線;

l更細：云平臺可對素材的影像畫面、語言特征自動提取，而且標引后的信息密度是傳統人工編目媒資的15倍;

l更準：云平臺構造的數據結構更加精準的搜索到自己所需要的有用信息，可以自定義搜索到一段新聞、一句話、一條字、甚至是一個鏡頭;

l更全：云平臺的流程實現對高、中、低多碼率的集中收錄和檢索。同時滿足專業級節目生產、新媒體資源調用、以及對外的媒資推廣;

l更靈：使用更加靈活，既可以滿足媒資的搜索、檢索服務。又可以方便的和臺內其他家系統做靈活的接口，擴展服務。

(二)資源存儲管理和服務方案

資源平臺正式為了存儲管理這些資源而出現的，要將各種生產能力所產生的各類資源，進行存儲、索引和管理，構建一個功能完善的底層支撐平臺，用于滿足上層各種應用的調用需求。通過豐富的應用接口，公司各類應用基于資源平臺進行開發，來進行瀏覽和檢索，獲取所需要的各種數據。

資源平臺要能夠實現海量數據的承載、快速精準的檢索，還需要深入挖掘資源之間的關聯關系，建立平臺資源之間的內部關聯關系。圍繞著資源本身、關鍵詞TAG、使用資源的人這三者，來進行數據索引，并通過對資源的分析、對人行為的記錄，來影響這三者之間的關聯關系，從而構建可生長的、動態的、個性化的知識關系網絡，來幫助用戶最快速的找到自己所需要的資源，并在知識關系網絡的幫助之下，不斷發現與之相關的其它資源。

資源平臺立足當下，著眼未來，為實現公司對資源平臺的遠景期望，平臺在設計時具備如下系統特點：

l能容納豐富的資源類型，包括視頻、網頁、文檔等

l能支持大規模數據的存儲、處理和請求

l滿足SAAS的軟件架構，將平臺能力輸出

l能支持公有云私有云結合的分布式體系架構

l能實現針對資源的權限限定，來做高效的收斂檢索

l能實現資源的TAG云關聯挖掘搜索

l平臺能提供開放的應用接入，實現豐富的Restful接口

資源平臺的核心點包括資源、TAG、人三個要素，資源平臺寄期望于打破舊有的條目搜索方式，能夠實現智能化的TAG云搜索網絡，不斷完善TAG云關聯搜索，建立合理的反饋生長機制，實現高效而精準的檢索能力，是資源平臺將要長期努力不斷完善的方向。

開放架構

資源平臺并不是一個封閉的企業平臺，而會是一個大規模部署的互聯網平臺，為了將來平臺的推廣考慮，同時也考慮大規模部署的軟件成本，資源平臺基本采用開源架構來進行設計開發。

平臺開發語言采用了多種語言結合的方式，C、PHP、Python等在資源平臺均有涉足，完全基于Linux操作系統，并采用各種諸如Nigix、Varnish等各種開源軟件。并根據實際功能的需要來對進行開源軟件進行自行開發。

平臺采用MongoDB和MySQL搭配來實現數據庫需求。MySQL是一款非常成熟的開源數據庫，當前眾多的互聯網巨頭都大量采用該數據庫。MongoDB是一款優秀的文檔型數據庫，采用MongoDB文檔型數據庫來作為數據存儲，主要考慮資源平臺數據結構過于復雜，資源類型存在不確定性，未來數據讀寫壓力可能極大，數據被分組存儲在數據集中，被稱為一個集合(Collenction)。每個集合在數據庫中都有一個唯一的標識名，并且可以包含無限數目的文檔。MongoDB是一種模式自由(schema-free)的數據庫，這意味著對于存儲在mongodb數據庫中的文件，我們不需要知道它的任何結構定義。如果需要的話，完全可以把不同結構的文件存儲在同一個數據庫里。資源平臺的數據庫體系能夠支持未來不斷擴展新的資源類型，理論上簡單調整便可以完成擴展。

資源平臺是一個完全的SAAS平臺架構，實現了標準的SAAS模式三大特色：

l互聯網特性，并通過大量的WebService形式為用戶提供服務。

l多租戶(Multi-tenancy)特性：一套標準體系為不同天脈客戶提供資源平臺服務，構架無錫統一的用戶云平臺。

l采用Tid區分所有數據，包括用戶、角色、資源等各類信息，能夠實現不同用戶的資源平臺數據托管。

服務特性：核心功能都服務化，未來可向不同客戶提供不同服務組件。

為了便于未來平臺的推廣，使第三方用戶能夠進行應用接入，來享受資源平臺的服務能力，平臺在采用了大量的標準架構予以實施。

采用流行的Restful風格接口來實現WebService接口，以標準的HTTP狀態PUT、GET、POST、DELETE方法來進行資源的增刪改查。

采用ATOM資源描述協議來描述資源，遵從或者參考了各類流行資源描述方法，例如Yahoo的Media描述方法、OpenSearch、GoogleAPI等均進行了詳盡的參考。

采用OAuth2.0來完成平臺的用戶認證，這是當今最為流行的互聯網認證體系，包括人人網、新浪微博等大量開放平臺均遵從了這一標準。

這些開源、開放、標準的架構體系將使得平臺的發展和推廣更加順利，也將獲得更為低廉的維護成本和開發成本。

平臺組成

資源平臺是由一系列系統組成，來共同完成平臺的完整功能，按照功能的組成，我們在當前階段完成了一系列的軟件功能，為了便于維護和將來完善或重構，我們將平臺分為多個系統，系統按照高內聚、低耦合的方式來進行實現，并遵從如下準則：

l系統與系統(或叫服務與服務)之間基本屬于低耦合，便于維護。

l每個系統在總的原則之下，按照自己邏輯和技術來實現。

l各個系統按照Restful提供自己的對外接口，全面開放。

l理論上每個系統甚至可以部署在不同的機房，可分布式部署擴展。

l應用可以根據自己的需求來選擇對平臺的接入。

l就目前階段而言，資源平臺一共具備如下的主要系統組成：

核心數據服務

核心數據服務存儲所有資源的數據信息，以MongoDB來構建數據庫體系，并以資源主體、資源屬性、資源分類來完成對一個資源的描述。

認證授權系統

認證授權系統用于掌控整個平臺各個系統之間的接入權限，用于控制接入的應用所具備的權限，其所對應的用戶信息等，其分為三個方面的鑒權：

系統級授權――內部使用，應用在各個系統之間的正常通訊。往往不做限制。

應用級授權――針對平臺之外，接入的外部應用產品進行授權，接入的應用必須是合法的，通過唯一標識符client_id配對client_secret來認定是誰接入。應用授權也會涉及到權限的設定，其將會是服務層面，例如限制使用的服務類型，限制同時請求的并發數量，是根據未來業務可拓展的。

用戶級授權――通過用戶名和密碼來認定唯一的用戶身份，通過角色來指定特定的訪問權限，將一個用戶賦予一個或者多個角色來控制用戶的訪問范圍。

而針對具體的授權流程，平臺設定了如下方式來進行控制――在每一個認證環節中，涉及到三個主要組成：被請求的服務、發起請求的應用、進行授權管理的認證體系。

搜索及數據挖掘

搜索引擎是整個平臺的核心體系，其分為全文索引體系和Term索引體系，用于構建Tag云的關聯搜索，由如下主要功能組成

l文檔服務器

(DocServers)

l數據索引

l全文搜索

l緩存體系

l對外服務接口

其整體的搜索引擎架構流程如下所示：

搜索引擎系統可以建立針對海量數據的快速索引，能實現短時間內的重建索引、增量合并和增量索引，并建立了全面的監控機制用于掌控系統的運行健康狀態。

搜索引擎的全文搜索體系能夠滿足如下功能：

l能夠對平臺內所需的資源進行索引構建，能夠針對不同類型的資源進行不同維度的字段索引;

l搜索引擎能夠實現短時間內的增量索引機制以及特定時間內的重建索引機制，以確保平臺內所有資源在索引平臺內的及時性與完整性;

l能夠提供高效的和規模化的搜索能力，在目前階段支持億級以上數據的索引能力，并能夠在這一規模內提供秒級以內的搜索響應速度;

l支持索引的分片機制，能夠建立分布式的搜索能力，便于未來平臺擴展;

l能提供不同類型資源的關鍵詞查詢、與或非查詢、復雜式條件組合查詢，支持指定字段查詢、精確匹配、模糊匹配等多種模式查詢;

l內置分詞引擎，來提供針對關鍵詞的分詞分析，提供一定長度范圍內的語句輸入搜索分詞技術;

l提供數據索引推送接口，支持未來與平臺內任何第三方系統對接，對其數據進行索引;

l提供數據檢索接口，支持按照OpenSearch以及Atom等資源描述協議輸出通用化搜索返回數據;

l要求對于海量的內容資源做針對性的信息標識描述，并構建對應的資源TAG云架構體系;

l用戶可以按照常規體系的方式對內容進行搜索，也可以按照針對性的信息進行關聯搜索，能發掘平臺體系數據內的關聯關系;

l能夠發掘TAG與TAG、TAG與用戶、用戶與用戶、資源與TAG等之間的復雜關聯關系，并提供可視化的展現手段和數據調取接口;

l能夠對用戶的行為進行分析反饋，挖掘用戶與內容之間的關聯關系，來輔助平臺運營，提高內容投入針對性;

l挖掘體系能夠支持對至少億級以上數據的挖掘能力，并具備隨規模擴展的平滑過渡擴展能力;

隊列及計算單元

為了實現系統之間的異步通信機制，來將一些不能實時完成，需要進行隊列調度和消息回饋的功能抽象出來，形成獨立的系統，我們建立了隊列及計算單元系統。

l隊列我們采用了成熟的Gearman來進行實現，在其流程中，分為作為一個任務分發架構，它能夠輕松的將前端的任務通過JobServer分發給后端的Worker處理。Gearman請求的處理過程涉及三個角色：Client->JobServer->Worker。

lClient：請求的發起者，可以是C，PHP，Perl，MySQLUDF等等。

lJobServer：請求的調度者，用來負責協調把Client發出的請求轉發給合適的Worker。

lWorker：請求的處理者，可以是C，PHP，Perl等等。

這一分布式隊列機制是一個可以理論上無限擴展的體系，如下圖所示：

就整個系統而言，其能夠實現如下的功能特色：

l能夠對接入到資源平臺的數據進行統一的處理，支持各種通用格式的資源，包括音視頻、圖片、文本等;

l提供隊列服務控制，來實時接收處理任務，并進行異步任務分發至具體執行單元;

l能夠對所有處理任務進行狀態查看，管理并維護所擁有的處理單元，能夠控制處理任務優先級分配等;

l能提供針對音視頻格式轉換、終端適配、圖片適配、文本關鍵詞提取、文件分發等具體處理單元;

l處理子系統可以通過擴展不斷掛載更多的處理單元，要提供標準化的處理模式――例如可引入文檔轉換;

l具備分布式的處理機制，且能夠不斷擴展具體的處理單元，能夠通過核心隊列控制部分來識別所擁有的所有單元，并派發具體的處理任務;

l處理系統要提供良好的容錯性，能夠建立重試機制和錯誤反饋機制;

三結論部分

闡述主要研究發現，可包括研究成果的作用、影響、應用前景，和研究中的問題、經驗和建議等。

自從電視機在上世紀初被發明以來，在幾十年的時間里，電視機除了在色彩、清晰度和尺寸方面變化迅速，而在人們觀看電視的根本體驗上，從未發生過變化。電視以其按照EPG(電子節目播出單)線性播出的形式，在媒體形式單一的年代中，曾經為我們營造過每當入夜便一家老少圍著電視的溫馨畫面。然而，隨著IT科技的進步，尤其是近年來視頻網站的迅猛發展，傳統的電視平臺由于其播出平臺相對單一，觀看體驗線性化等缺點，而逐漸顯得不太符合當代人們的快節奏生活方式。

天脈作為國內新媒體行業的知名公司，正在致力于改變人們觀看電視的傳統體驗，將線性播出的電視內容，通過一系列的技術手段，來實現對音視頻的信號采集、編碼、匯集、分發、展現，最終呈現為可實時直播、暫停時延(電視直播暫停后可以繼續從暫停時間播放)、回看點播(例如可以回退到5分鐘前觀看電視內容)為一體的新形態，并通過三網融合，面向各類終端，實現用戶可以隨時、隨地觀看任意時間段的多頻道電視內容。在這一體系下，“精彩可以錯過”，平臺突破傳統方式的時間和空間上局限性，來充分發掘電視內容所蘊藏的最大價值，促進這個行業的革命性發展。

作為云計算服務提供商的天脈聚源本身并不利用這些視頻直播流來向最終用戶提供直接訪問，而是充分利用云計算平臺的服務特性，將直播能力提供給有需求、有牌照的互聯網電視運營商，天脈提供按需索取的直播平臺云服務，相當于云計算中的PAAS(平臺即服務)架構。第三方公司利用云計算平臺的能力開展運營。充分體現云計算平臺的資源集約化優勢，提升終端用戶體驗，降低運營企業接入成本，避免社會資源重復建設。

天脈公司在無錫已經建立了國內最大的視頻云計算平臺，針對海量的電視內容進行采集處理，進行計算機智能標引與人工編輯加工之后，提供視頻檢索和內容推送服務，前期已經涵蓋了國內約200個頻道的電視內容采集，并為國內主要的門戶網站提供加工后的視頻內容，以供其向用戶提供點播服務。該平臺已有設備和音視頻相關技術積累為此次直播云平臺的實現奠定了堅實的基礎。在這一基礎上，針對直播云的特性需求，我們就音視頻直播編碼、低延時或實時直播信號傳輸、多終端播放、直播延時及回看技術方面已經取得了明顯的進展，并已初步開發了在機頂盒、手機、電腦和平板電腦等多種終端上的示范應用。

產業化方面直播云平臺我們目前已經在超過30個城市建立了電視信號前端接入設備，涵蓋了主要的衛視頻道和一線城市的地面頻道，共計實現約100個電視頻道的實時直播、延時和7天內回看，并能借助于天脈公司的海量電視節目加工平臺可以實現部分電視內容在兩年內的回看。

利用已有研發成果，在市場開拓方面，直播云已經具備了一定的市場客戶――當前中國網絡電視臺(CNTV)采用天脈提供的直播流，構建了其蘋果應用商店的CMTV(中國移動電視)應用，為用戶提供近100路電視頻道的直播和回看，基于天脈的云計算體系，CNTV本身并不搭建任何系統，而只需要接受天脈的直播流之后利用CDN進行大范圍服務即可。與此類似的客戶還包括迅雷、北京臺、山西臺等客戶。

為實現這一龐大的直播云，聚集所有國內的主要電視信號，改變過去人們觀看電視的體驗，來面向龐大的用戶群體進行直播、延時和回看服務，需要具體建設如下內容：

(1)分布式的直播信號采集編碼及傳輸體系，能實現在針對各類廣播電視信號的采集和初始編碼，并研發實時或低延時的直播信號傳輸技術，能夠將編碼后的直播流穩定、高效地通過公網傳輸至匯聚平臺。

(2)多路直播流匯聚管理系統，在中心平臺對若干直播流進行匯集，并進行組合輸出，同時提供IP直播流鑒權技術，實現云平臺用戶獲取直播流的鑒權。

(3)面向CDN的流分發技術，將直播流分發到云平臺客戶所購買或租賃的CDN節點，使之可提供大范圍的用戶規模支持。

(4)適應多格式的實時流翻轉，為適應部分特殊終端，在最前端提供流轉換，輸出各類標準。

(5)多終端直播應用產品，針對不同終端，能實現基于三網融合的電視直播、回看和時移功能，提供創新性的電視觀看體驗。

附錄

若有附錄，插在此處

參考文獻

參考文獻插在此處

篇2:多媒體進課堂在日常教學中應用模式課題研究報告

淺談“多媒體進課堂在日常教學中的應用模式”課題研究報告

摘要：本課題研究報告主要從四部分闡述了課題研究的背景意義、課題研究的過程、課題研究的成果、課題的思考。通過研究和實踐，探索出多媒體整合課堂教學的四種模式。整理出“多媒體進課堂在日常教學中的應用模式”研究教學設計、反思集，《多媒體整合學科教學優秀論文集》、《小學信息技術與學科教學整合優秀課件》、《多媒體整合學科教學優秀課例》光盤，豐富了學校教學資源。在研究過程中，教師運用信息技術的能力和水平得到不同程度的提高。

關鍵詞：多媒體；整合；課堂教學模式；研究

一、研究背景、意義

隨著信息技術的深入發展和廣泛普及，信息化教學必將成為21世紀教育的主導趨勢。多媒體在教學中的開發應用也越來越廣，其獨特的優勢也越來越受到人們的重視。多媒體將成為課堂教學中不可缺少的一個維度，如何實現多媒體運用與教學模式的整合，將成為學校課堂教學研究的重點之一。

“十一五”期間，廣西采取有效措施，多方籌措資金，實施多項教育信息化建設專項工程，建成基礎教育教學資源的共享平臺，建設了“廣西教育教學信息資源網”，建成廣西教師教育網，并廣泛開展信息技術應用研究與指導，組織并指導各地學校開展一系列全國、自治區級教育技術應用重點課題，為我校開展《“多媒體進課堂”在日常教學中的應用模式研究》，創造了良好的環境。

為了提高教師應用信息技術與學科教學的整合能力，探究具有可操作性的課堂教學模式，優化課堂教學，提高教學質量，學校決定開展“多媒體進課堂”在日常教學中的應用模式”研究》。

二、研究過程

（一）研究思路：建設完備的計算機網絡設施，形成完善的信息技術教育設施體系；加大教師信息技術知識培訓力度，提高教師的現代化教育水平；開發有價值的課件，豐富充實教學資源庫；研究多媒體與各科教學得整合應用模式。

（二）技術路線：以網絡（廣西教育教學信息資源網、E-mail）、電話和面談等方式，向電教站、電化教育館老師請教、溝通，確保課題研究工作順利開展。

（三）研究方法：調查研究法、文獻研究法、行動研究法。

（四）研究步驟：

1．準備階段（**年11月

篇3:《運用互批自改手段提高學生習作能力》研究報告

一、課題的提出：

作文評改是作文教學的重要環節，它既是對學生作文情況的檢查、評估、交流和總結，又是對學生繼續修改作文的指導。但長期以來，由于受傳統教育觀念的影響，語文作文教學中學生處于被動的地位，我們語文教師一直被作文教學的“高耗低效”所困擾著，學生怕寫作文，寫出的文章空洞無物，言不由衷。久而久之，學生對寫作失去興趣，甚至視作文為畏途，一寫作文就犯頭痛。每次批改作文，教師辛辛苦苦字斟句酌、精批細改的作文發下去后，學生并不領情，教師在作文本上批改出的錯別字、錯誤標點、語句不通、結構內容等有必要修改的問題，學生并不重視，據統計學生拿到作文最關心成績的占76％，關心好句子的占17％，關心老師評語的占7％。教師精疲力竭，學生作文收效甚微。學生拿到被教師修改得面目全非的作文后，一般看一看分數后，就將作文本丟在一旁。至于老師為什么要這樣批改，自己在這次作文評改中有哪些收獲，就不再研究無人問津了，長此下去，學生的作文能力難以提高。

如何有效的改變這一現狀，使學生積極、樂觀的投入到作文評改中來，真正提高學生的作文能力，這是語文教師必須直面的一個問題。

從古到今，修改就是文章問世的必經之路，《語文課程標準》要求學生修改自己的習作。并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范，整潔。要求教師重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。修改的重要性不言而喻。但是在現實教學中，學生自覺修改習作的情況不容樂觀，調查顯示學生中，寫完作文后很少修改的占89.8%，認為沒有必要性的占64%，不知怎樣修改的也占到78%之多，學生自覺修改作文的行為存在嚴重的問題。

二、課題的界定

通常所說的“互批”是指互相修改文章、作品，并且加上批語。“自改”指由學生自己獨立改變就有情況，使自己有所進步。我們所研究的“互批自改”指的是學生寫完作文后，同學之間互相批閱，以此吸取別人的寫作之長，開拓自己的寫作思路。在此基礎上再獨立修改自己的作文，在品讀自己作品的過程中，找出好詞好句，修改不合理的內容，在反思中提高自己的作文能力。

批改作文的方法很多，我們主要研究“互批自改”。為了積極倡導自主、合作、探究的學習方式"理念，我們通過激發學生批閱作文的興趣；指導技法，落實修改內容；教師示范，統一符號交給學生批改作文的方法，使學生會改；出示片段，讓學生之間互相批閱作文，使學生取長補短，傾聽他人意見，并且從同伴作品的錦詞佳句中，受到熏陶和感染。出示對比文章，增強修改的信心；在此基礎上獨立修改自己的習作，使自己的作品做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔"等要求，同時借鑒同伴作品的長處，使自己的作文水平不斷提高。

三、課題研究的方法

以行動研究法進行研究。

四、研究過程

（一）、激發興趣、增強修改意識。

興趣是最好的老師，要培養學生修改自己作文的能力，關鍵是要激發學生修改自己作文的興趣。要想引起學生自改作文的興趣，給學生講一些古今中外文學家反復錘煉、修改文章的故事，如“推敲”的故事，講述唐朝的人賈島“二句三年得，一吟雙淚流”的佳句，美國作家海明威不顧體殘多病先后多次修改《老人與海》的傳說……通過聽故事學生對修改有了感悟認識，有了學習的榜樣，學生就會對修改產生沖動。讓學生懂得文章寫完后反復修改，不但能使文章更加完美，真正放射出作品的誘人光芒，給讀者以美的享受，更有利于提高自己的寫作水平和獨立解決問題的能力，并通過自身的努力而獲得成功，從而感受到學習的歡樂，激發奮發向上的動力，激發學生內在的學習動機。教師應給學生自改作文展示的機會，讓作者和讀者反復品讀、比較，感受自改與互改作文帶來的喜悅。

（二）指導技法，落實修改內容。

很多教師害怕談技法指導，認為就是隨心所欲的表達，技法指導是障礙，其實不然，任何能力的形成都需要技法指導更何況學習寫作文呢。

修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，要想讓學生能夠順利的修改自己的習作必須上好作文修改指導專項課。培養學生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使文章質量更好，而且能培養學生辦事嚴肅認真的習慣。

首先使每位明確修改的內容，做到心中有數。

1、修改錯別字和錯誤的標點符號。

我們首先開展了“有趣的標點符號”的游戲。上課時我在黑板上寫出了：下雨天留客天留我不留。然后讓學生讀這句話，學生讀法不同。有的讀：下雨，天留客，天留我不留；有的讀：下雨天，留客天，留我不留；有的讀：下雨天留客,天留我不留。我們還讓學生讀同學中不加標點符號的作文，學生讀得氣喘吁吁，聽的學生樂得前仰后合。這些有趣的活動讓學生們意識到了標點符號的重要。然后發給每小組學生一篇作文，讓學生找出錯字和別字，以及用得不恰當的標點符號和缺少標點符號的地方。學生通過有趣的標點符號游戲，和互批自改作文，知道了作文時要正確使用加標點，標點運用更加準確，作文中的錯別字大大減少。

2、修改句子，做到語句通順。