一、實驗目的

(1)學習超外差式收音機的基本工作原理;

(2)通過對一臺正規產品“收音機”的安裝、焊接及調試，了解電子產品的裝配過程;掌握元器件的識別及質量檢驗;學習整機裝配工藝;培養動手能力及嚴謹的科學作風。

(3)通過對收音機的檢驗與檢測，了解一種工藝產品的生產和調試的全過程，學習調試電子產品的方法。

二、收音機的基本工作原理

博士―618收音機原理電路圖如下所示：

圖1博士―618收音機原理電路圖

圖2各元件位置分部

2.1無線電發送與接受的過程

2.1.1無線電的發送

人耳能聽到的聲音頻率約在2HZ-20KHZ的范圍。通常我們把這一范圍叫音頻，聲波在空氣中的傳播速度比起無線電波的傳播速度是很慢的，而且衰減的速度很快，所以聲音不能傳得很遠。要實現聲音的遠距離傳送，首先應將聲音通過微音器轉化為音頻電信號，音頻電信號不能直接向空間發射，必須用音頻信號去調制一個等幅的高頻震蕩才能實現聲音的遠距離傳輸，這個等幅的高頻震蕩叫載波，經過調制的載波通過調諧功率器放大，由發射天線輻射到空間。音頻對載波的調制一般采用調幅或調頻，由于調幅波頻帶窄，接收機簡單，成本低的特點，目前大多電臺均采用調幅廣播.發射過程如圖3所示:

載波發生器

調制器

高頻功率放大器

音頻放大器

圖3廣播發送電路的原理

音頻對載波的調制一般采用調幅或者調頻。調幅是使載波的振幅隨著調制信號的強弱而變化，調頻是使載波的頻率隨著調制信號的強弱而變化，由于調幅波頻帶窄，接收機簡單，成本低的特點，所以目前中央和各省市及地方電臺均采用調幅廣播。

我國規定調幅廣播中取音頻信號的最高頻率為Fn=4.5kHz，則每一廣播電臺占有9kHz的帶寬。調幅廣播根據載波頻率的高低分為中波，中短波和短波，我國中波廣播頻段為535kHz―1605kHz，短波I為2.7―7MHz，短波Ⅱ為7―18MHz。由于調頻波具有抗干擾能力強，音質好的特點，目前中央和大多省市區都有調頻廣播，調頻廣播頻段為88―108MHz,已調波帶寬為150―200kHz。

2.1.2無線電的接收

接收過程與發送過程相反，它的任務是將空中傳送來的電磁波接收下來并還原成調制信號，經音頻放大器放大推動楊聲器發出聲音。

接收機的電路形式有兩種，一種為高放式收音機，高放式收音機首先經輸入回路選頻放大器放大，再經檢波和音頻放大推動揚聲器發出聲音。

高放式收音機具有靈敏度高，輸出功率大的優點，但選擇性差，另外高放級一般由二、三級組成，協調比較復雜;另一種是超外差收音機，其電路組成如圖4所示：

圖4超外差收音機的組成

超外差式收音機與高放式收音機的區別是把接收到的高頻信號變為頻率較低的中頻信號，經過中頻放大器放大，再進行檢波，要將高頻信號變換為中頻信號，接收機還需要外加一個正弦信號，這個信號叫外差信號，產生外差信號的電路叫本機振蕩器，高頻信號和外差信號均加到混頻器，利用晶體管的非線性混頻，經中頻選頻電路得到兩者的差頻信號，即f1=f0-fs，這個差頻信號叫中頻，我國規定調幅收音機中超外差收音機由于中頻465kHz(調頻為了10.MHz)，中頻信號送入后面的中頻放大器放大，再進行檢波。目前接收機的主要形式是超外差接收機。

2.2超外差式收音機介紹

2.2.1輸入回路

輸入回路的作用是從各種無線電波和干擾信號中，選擇出所要收聽的電臺信號，它是同繞在磁棒上的線圈L1

和雙連可變電容的輸入連

及并聯補償電容

組成，見圖5(a)，由于電磁波是有天線線圈L1產生感應電動勢的，其等效電路如圖5(a)所示，所以輸入回路為一串諧振電路，其諧振固有頻率,對于接收信號中fc=fs的信號，輸入回路產生串聯諧振，發生串聯諧振時，L1兩端電壓最高，對其他頻率的信號通過輸入回路都因受到衰減，其諧振曲線如圖5(c)從而達到回路選臺的目的，調節C1a,便可改變諧振頻率，從而可接收到本頻率段不同電臺的廣播。

2.2.2變頻級

變頻器的作用是將天線線圈接收到的高頻信號fs變成固定的中頻(我國規定465kHz)，要實現變頻就要產生一個本機震蕩信號，本振頻率應高與高頻信號fs一個中頻，普通收音機本振與變頻是由同一個晶體管實現的，如圖6

所示。本機振蕩是由振蕩變壓器B2和雙連電容器的振蕩連C1b等元件組成，T1集電極調諧回路B2與C7諧振于465kHz，對于本機振蕩信號阻抗最小，C3、C4容量較大，對本振信號又可視為短路，故其交流等效電路如圖6(2)所示，圖中L1、L2即振蕩變壓器B2,C=C5(C1b+C1b’)/(C5+C1b+C1b’),由圖可以看出對振蕩信號該級又是一級共基極電路。

圖6(1)變頻電路

圖6(2)交流等效電路

輸入高頻信號耦合加到T1的基極,本振信號利用晶體管輸入特性的非現實混頻,若非線性

器件的伏安特性:i=ao+a1u+a2u2

i是通過非線性器件的電流,u是加到非線性器件上的電壓,設高頻信號為:Us=UsCOSwst

本振蕩信號為：Uo=UoCOSwot

則U=UsCOSwst+UoCOSwot

代入式i=ao+a1(UsCOSwst+UoCOSwot)+a2(UsCOSwst+UoCOSwot)2

根據三角公式

2COSαCOSβ=COS(α+β)+COS(α-β)

由上式可見不同的頻率高頻電壓作用于非線性器件時其電流不僅有基波萬分還要產生一系列的諧波及和頻及差額,信號經極電極并聯諧調回路(B3與C7組成),取出差額ωo-ωs(即為中頻)送入中頻放大器放大。

由于混頻是利用晶體管輸入特性曲線的非線來實現的，所以選擇適當的工作點是十分重要的，工作點選擇低諧波成分豐富易產生差頻項，但對本機振蕩來講，不易產生振蕩成無聲，對于高頻信號來講也會生非線性失真，同時高次諧振波成分過強時還會產生“嘯叫”。工作點若選擇過高，本機振蕩雖易起振，但差頻相較小變頻增益反而會下降，一般變頻級集電極電流為0.3-0.5mA。

2.2.3中放

中頻放大器的作用是對中頻信號進行放大，中頻放大電路如圖7所示，與一般RC振蕩器不同的是其集電極負載為中頻變壓器B4初級與電容C8組成并聯諧振電路，其諧振回路的中心頻率為中頻，對于465kHz中頻信號并聯諧振電路阻抗最大(RC且為純阻性的)，中頻放大器增益最高，而對于其它頻率萬分都將受到衰減和抑制。

并聯諧振電路中電感具有中心抽頭其作用是23兩端并聯諧振阻抗與晶體管的輸出電阻相匹配，中頻變壓器初級繞組較高，次級繞阻很小，其目的也是使中頻變壓器與下一級輸入電阻匹配以提高傳輸效率，一般收音機中放有關兩級，如果將變頻級考慮在內為三級，三個中頻變壓器各不相同，以型號和磁帽上的顏色區分，其目的是對各級中放的選擇性，通頻帶和增益各有側重，以滿足整體設計指標的要求，一般中放1表態工作電流0.8―1.2mA，中放2工作電流1―1.5mA，要求中放增益40db帶寬5―7kHz，鄰近電臺衰減26db以上。

圖7中頻放大器

2.2.4檢波

檢波的作用是從調幅波中得到調制信號，它與發送端調制器的作用相反，故稱為解調。

在檢波器中檢波負載RL、CL的選擇是十分重要的，RL、CL越大檢波效率越高，但RL、CL過大，CL放電慢，當調幅包絡的變化，而產生惰性失真(又稱對角線失真)。一般取調制信號的最高角頻率與RL、CL的乘積小于1.5，即：ΩmaxRLCL≤1.5，除二極管檢波器外，還有三極管檢波，三極管檢波是利用晶體管be結，實現檢波的，檢波負載一般接在發射級。

圖8檢波原理

2.2.5自動增益控制(AGC)電路

自動增益控制電路的作用是：當信號過強時，它能使功率放大器增益降低，當接收信號波動過大時，它能使檢波輸出保持穩定，當接收信號過弱時，它能使中放增益最高。它是利用檢波輸出的音頻信號的平均值控制中頻放得器的增益來實現的當檢波器輸出的音頻信號增加時，通過自動增益控制電路使中放級的基極電壓降低，中放級的集電極電流Ic↓→rbe↑→Au↓，當音頻信號降低時，則：Ic↑→rbe↓→Au↑，從而使檢波器的輸出保持穩定。

圖9自動增益控制電路

2.2.6音頻放大器

圖10是具有輸入、輸出變壓器壓器的音頻放大器，RW是音量電位器，B1是輸入變壓器，B2是輸出變壓器，T1是前置放大管，T2、T3是推挽管，R1和R2、R3分別是T1和T2的偏置電阻。檢波器輸出的音頻信號加到RW上，通過調節RW可以改變前置放大級輸入音頻信號的大小，達到音量調節的目的。音頻信號通過耦合電容C1加到前置放大管T1的基極，引起集電極電流隨音頻信號的大小變化，集電極電流的變化通過變壓器B1耦合功放級。

功放級電路是對稱的，對于輸入信號的正半周，由于T1的倒相作用使T2管的基極電位下降，T3的基極電位升高，T2導通，T3截止，T2的集電極電流通過輸出變壓器B2初級(上臂)耦合到次級，對于輸入信號的下半周，T2的基極電位升高，T3基極電位降低，T3導通，T3的集電極變壓器耦合的功率放大器的輸出：電流通過B1的(下臂)耦合到次級，在變壓器B2的初次級又合成一個完整的正弦波，該音頻信號推動揚聲器發生聲音。由于T2導通時T3截止，T3導通時T2截止，幫自然保護區推挽電路。為了克服交越失真，推挽管工作于甲乙類，一般靜態工作電流3―8mA，T1管的集電極靜態電流1.5mA左右。

圖10變壓器功率放大器

2.2.7揚聲器

揚聲器是換能器件，它將電能輪換成聲強，楊聲器種類很多，收音機常用的是恒磁動圈式紙盆揚聲器它主要由環形永久磁鐵、音圈、紙盆、紙盆架組成。永久磁鐵產生恒定磁場，當音頻電流通過音圈時，音圈在磁場力的作用下，在磁隙間作上一振動，音圈的振動牽動紙盆一起振動，低盆振動使周圍空氣振動而發出聲音。

三、收獲體會

通過這次的生產實習，我不但學習到了晶體管超外差收音機的原理和收音機各個部分的工作方式，提高了對模擬電路這方面的知識，而且還認識了不少常見的電子元件，雖然對有些的功能不能全知道，但至少了解了它們的基本工作情況，還學會了使用電烙鐵焊錫來焊那些小的元件，可謂受益匪淺。

本來以為會是一門枯燥且困難的課，還以為自己不能成功的做出來，但是經過自己的努力以及老師耐心的講解和幫助，最后還是很好的做出來，聽著自己動手做的收音機發出的電臺聲音，心里有一種說不出的自豪感，而且讓我明白只要肯努力，沒有什么是完不成的，是我懂得了不管做什么事都不能被困難嚇倒，要有自信，而且還要付出努力。

當然啦,經過這門課，學的最多的要說是知識啦。首先學會了基本的焊接技術，比如焊接的時間要掌握在1、2秒鐘，時間太長會造成焊錫的氧化，使得焊點變暗，而且焊點的大小也要好好的掌握，其次讓我們懂的了收音機的檢測與調試，知道了電子產品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養動手能力及嚴謹的工作作風，也為我們以后的工作打下了良好的基礎，之前學的畢竟是課本上的東西，比較抽象，而通過這次實習讓我們見到了具體化得東西，使得自己對之前的知識有了更新一層的理解。

總之，在這次實習從中我學到了很多，自己的認識能力和動手能力都有所提高，我想在以后的理論學習中我就能夠明白自己的學習方向，增進專業知識的強化。還有就是在實驗操作中要有嚴謹的工作態度，同時還要保持冷靜的頭腦，面對困難不慌張也不輕易放棄，努力找到解決辦法，解決困難，對我以后的生活學習甚至以后參加工作都有著不可估量的作用，是我能夠在當今激烈的社會競爭中生存。

篇2:地貌研究實習報告

三一文庫（工作報告/實習報告

地貌研究實習報告

〖實習目的〗實踐出真知，通過一學年的《自然地理學》的學習，我們基本掌握了書上的理論知識，但作為當代大學生，死讀書是不行的，我們必須要理論與實踐相結合，這樣，我們才不至于在日后的社會競爭中被社會所淘汰。于是，學院組織了本次的肇慶野外自然地理實習，通過野外調查的方法來鞏固我們的自然地理知識。

〖摘要〗羚羊峽位于西江上游，在肇慶城區東北部。峽谷左右為高山相扼，左為龍門山，海拔615米，右為爛柯山，海拔達903米。羚羊峽的形成,是與第四紀以來新構造運動的作用有關。更新世末,羚羊峽斷裂斜切爛柯尾山,破碎帶一面受西江正面而來的河水沖擊,一面在山區沿破碎帶受支溝的底蝕作用.當新河床低于旱峽原河床時,便襲奪了原河道之水,作第二次改道,形成了著名的“羚羊峽”。羚羊峽峽谷深而窄，最窄之處僅有220米，全峽長度約為7000米（自羚山寺至硯坑口）[1]。

〖關鍵詞〗西江地貌羚羊峽新構造運動河道

羚羊峽作為珠江流域西江下游的最后一道峽口門戶，我們對其的研究有著重要的意義。此次的地理野外實習，羚羊峽是我們實習的重要地點之一，因此，*根據此次的野外調查結果及一些前人的調查資料，將對羚羊峽的地形地貌進行初步的探討。對此，*將從以下幾方面進行探討：

羚羊峽的地貌概況

羚羊峽的地貌發育成因及過程

羚羊峽形成與新構造運動的關系

〖實習的工具〗本次的研究主要用到的工具是地質羅盤，通過地質羅盤，我們可以測量目的物方位，測量巖層產狀要素，包括巖層走向的測定，巖層傾向的測定，和巖層傾角的測定，在老師的指導下，我們基本掌握了地質羅盤的使用方法。

一、羚羊峽的地貌概況

羚羊峽是西江的現河道，穿越爛柯山的低山地區，為一狹長斷裂峽谷。河道較平直，河身狹窄，兩岸沒有積階地，在峽谷的西北岸山腳與江面呈波狀接觸，東南岸則呈鋸齒狀。該地區以溝谷流水地貌為主，水流湍急，兩岸地勢險要，并沒有形成河漫灘。西江在羚羊峽口有三條河道，一為肇慶東面的早期河道萬都坳，另一為羚羊峽西北面的中期河道旱峽。羚羊峽為現在的西江河道。由于肇慶地處亞熱帶，雨量多、氣溫高，侵蝕嚴重，這里巖

篇3:體育教師教育實習報告

我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查?；厩闆r如下：

1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教育報告；完成一份教育調查報告。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？

在班主任實習工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心