辦學目標

以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術教育與基礎型課程學科教學的統(tǒng)整，構建美的課堂、美的教學;拓展藝術教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園;依憑課程實施載體，建設一支術有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè);以藝術教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。

培養(yǎng)目標

我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：

1、學業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)

這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術特色的關系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關注與高質量的培養(yǎng)。

而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術教育特色的整合，為我校學生藝術特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內容。

2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展

藝術活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結合。

具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。

同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設群體的過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。

3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富

這是就學生外顯的行為舉止與內在的精神世界的關系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。

與此同時，通過藝術教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。

篇2:學校十一五發(fā)展規(guī)劃

學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃

（某某年――年）

學校幾易其名，幾遷校址，從小到大，從弱到強，曾先后命名為某某二中、學校，在60余年的悠悠歲月中，學校名師薈萃，英才輩出，以其悠久的歷史、良好的聲譽、優(yōu)美的環(huán)境、嚴格的管理享譽省內外。因此，某某的學生以能進學校而感到驕傲，某某的家長以有子弟在學校就讀而覺得自豪。歷史雄辯地證明：學校不愧是培養(yǎng)人才的搖籃。60年來，她為國家培養(yǎng)了四萬余名初、高中畢業(yè)生，在中華復興和社會主義建設事業(yè)中作出了巨大的貢獻。她在長期的辦學過程中形成的任勞任怨、甘為人梯的敬業(yè)精神；開拓進取、勇攀高峰的拼搏精神；不怕困難、不斷前進的堅韌精神以及慎選良師、從嚴治校、艱苦樸實和注重學生全面發(fā)展的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，是留給我們的一份寶貴精神財富。為發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，爭取更大光榮，全面貫徹“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，落實縣委、縣政府把學校辦成全國實驗性、示范性高中的意見，切實有效地推進學校全方位的教育現(xiàn)代化建設的進程，特制定《學校新世紀第二個五年發(fā)展規(guī)劃（某某――）》。

一、辦學指導思想：

在這五年里，學校的辦學指導思想是：以黨和國家有關方針和政策為指導、以國家經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展需要為依據(jù)，依照《學校章程》，遵循現(xiàn)代教育的基本規(guī)律，挖掘我校60年的辦學經(jīng)驗，全校上下團結一心，堅定不移地全面推進素質教育，逐步形成學校的辦學特色，經(jīng)過五年的努力，把學校辦成教育理念先進、辦學模式科學、教育實績明顯、發(fā)展前景寬廣的全國千所示范性高級中學。

具體內容包括：

1、堅持教育改革。改革與社會主義市場經(jīng)濟及國家現(xiàn)代化進程不相適應的教育思想、教育手段、課程設置、教學方法和學校管理，建立現(xiàn)代教育的辦學新秩序。

2、優(yōu)化師資隊伍。以校訓“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”作為培養(yǎng)新一代師資隊伍的思想旗幟，形成老中青結合、結構合理的高素質師資隊伍。

3、完善管理制度。以“理性的思路、剛性的管理、柔性的服務、和諧的激勵”為治校方略，堅持“依法治校、以德立校、教研興校、質量強校”的辦學方針，依章程辦事，自覺遵守國家教育法規(guī)，在實踐中完善學校教育教學管理制度，形成現(xiàn)代化學校科學管理規(guī)范。

4、堅持學生發(fā)展為本。在教育教學各個領域，體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生特長，力求滿足學生全面發(fā)展和多樣化發(fā)展的需要。

5、堅持開放辦學原則。溝通、完善學校與外部社會的聯(lián)系網(wǎng)絡，加強與世界各國（地區(qū)）中學的交流與合作。

培養(yǎng)目標是：

“志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯”。其具體的指向是“六有”：有理想、有道德、有信心、有知識、有能力、有特長，即：使受教育者具有崇高的志向和遠大的理想；具有健全的人格和現(xiàn)代社會所必需的豁達樂觀的心理素質和優(yōu)秀思想道德品質；具有適應知識經(jīng)濟社會所必需的勇于創(chuàng)新、百折不撓、追求成功的信心和毅力，以及善于與人溝通、合作的現(xiàn)代意識和精神；具有良好的學習習慣，掌握主動有效的學習方法，扎實的自然科學和社會科學基礎知識；具有創(chuàng)新精神、實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及選擇、處理和應用信息的能力；具有明顯的個性特征和特長。適應國際社會需要的“國際型”通用人才。

學校的承諾是：

樹立新觀念、營造新氛圍、塑造新形象、創(chuàng)造新業(yè)績，精心教好每一堂課、認真做好每一件事、努力教好每一個學生。

二、具體發(fā)展目標

學校具體辦學目標：“努力建設高質量、有特設的荊楚名校”。

爭創(chuàng)全國首批實驗性、示范性高級中學，是這五年全校師生的共同奮斗目標。學校自始自終把創(chuàng)建過程當作學校一步一個腳印、扎扎實實建設與發(fā)展的過程，當作深化學校各項改革的過程。

其實施的具體思路為：

1、優(yōu)化教師隊伍，搶占教育制高點，抓好創(chuàng)建的主體工程。

2、強化德育工作，堅持育人為本，積極完善以學生發(fā)展為本的德育機制，抓好創(chuàng)建的核心工程。

3、倡導教學務實，體現(xiàn)學生主體，全面落實素質教育，搞好創(chuàng)建的基礎工程。

4、立足學校實際，改善辦學條件，搞好創(chuàng)建的基本工程。

具體目標為：

（1）**年內：A、根據(jù)不同年級學生的特點，德育工作要做到以人為本，在“實”字上下功夫，在“全”字上做文章、在“新”字上出成果。有層次地確立德育系列化教育內容；構建全方位教育機制；健全中學生心理、生理發(fā)展研究與咨詢機構；辦好校史展覽館、努力追求全體學生志向高遠，人格健全的培養(yǎng)目標。

B、通過裝備部分現(xiàn)代化教學設施、師資培訓、課題帶動等手段，強化現(xiàn)代化教育教學意識，啟動效益型、科研型教育教學工程。

C、進一步深化內部體制改革和機制改善。

（2）年：A、完成第一輪課程改革，初步形成基本合理的必修課、選修課和活動課課程體系。B、三分之一學科的教改項目形成規(guī)范，在省內產(chǎn)生一定影響。

C、電化教育、實驗室、圖書館、音像資料室、科研資料室等內部設備達到湖南上游水平。

D、基本形成“課題帶動、常規(guī)扎實、立足學情、講求效應”的教學特色。

E、形成“分級委任、分層負責、以崗定薪、崗移薪變”和“干部能上能下、教工能進能出、報酬能高能低”的管理特色。

（3）年：A、進一步提高選修課質量，拓寬活動課外延，三分之一項目形成特色，并在省內產(chǎn)生影響，部分項目在省內領先。B、開展“十佳教師”、“十佳班主任”評選制度。C、離退休教師重返課堂聽課、評課形成規(guī)范。D、在實行教職工分級聘任基礎上，完成教師的評聘分離。E、初步落實學生“志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯”的培養(yǎng)目標，得到社會、家長、學生全方位認可。F、真正成為某某省出優(yōu)秀學生、出一批名師、出先進的辦學經(jīng)驗、有一定影響的“荊楚名校”。

（4）到年：全面完成課程改革；造就一定數(shù)量的省內外名師；創(chuàng)造較高的教育教學質量；總結出先進的辦學經(jīng)驗；實現(xiàn)教學設施現(xiàn)代化、教育手段科學化、教育方法多樣化，躋身全國千所實驗性、示范性高中行列。

三、主要工作任務

（一）樹立有“一中人”特色的教育理念

1、先進的管理觀。一是確立重視知識、重視人才的觀念。校長應該懂得教師的需要，并引導教師新的需要。要創(chuàng)造一種好的氛圍，修訂好獎勵條例，讓最優(yōu)秀的教師得到應有的獎賞。讓每個教師懂得，在一中，只要努力、只要付出、只要是人才，就會有豐碩的回報。校長應和每個教師進行心和心的交流，用真誠、寬闊的胸懷、無私的奉獻贏得教師的尊重，同時還要運用自己的科研成就去影響教師。二是樹立教師是學校的辦學主體，教師的奉獻精神、凝聚力量是辦好學校的關鍵的觀念。學校要有名師，沒有名師的學校如同沒有品牌的商品，一所學校不在于她有多少漂亮的建筑，而在于她有多少名師，只有成名成家的教師才能教出成器成材的學生。學校管理要科學化、民主化、人文化，要以人為本。學校以教師為本，教師以學生為本，講人性，在管理中充分考慮人的因素，要構建純潔簡單的人際關系，要政通人和，有令則行，有禁則止。全校教職工要做到：知心同德、知難同進、知足同樂。三是確立“校興我榮，校衰我恥”的觀念。要落實“實實在在服務、規(guī)規(guī)矩矩管理、清清白白做人”的要求。全體四中人都要真心認同學校的辦學思想和價值取向，都要融入“一中人”的校園文化，真正懂得“每一個人都把自己的工作做好，學校的所有工作就做好了”的道理，真正形成“命運、責任和利益共同體”。同時鼓勵大家有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所發(fā)展、有所建樹。

2、全面的人才觀。一是確立學生應該全面發(fā)展才能適應社會需要的觀念；二是開發(fā)學生潛能，恪守“無個性即無人才”，確立教育個性化的觀念，明確學生在思想道德、科學文化、身心素質達標的基礎上發(fā)展特長的思想；三是突出優(yōu)秀生培養(yǎng)和和后進生轉化，必須十分重視拔尖學生的培養(yǎng)，要加強奧賽培訓，為新世紀的騰飛培養(yǎng)高、精、尖人才，同時必須把握好每一個走進校門的學生的發(fā)展，使他們不同程度的得到進步，通過創(chuàng)造條件、多方努力，使其全面發(fā)展，學有所長，以便走出校門后能適應社會、適應未來。

3、正確的學生觀。一是樹立做人師，塑造學生完美人格的觀念。教師應當認識到人格是最高的學位，只有培養(yǎng)學生的人格與人品，保護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢想與激情才是最高的教育成就。要具體了解每個學生的個性，應該

把握中學生心理特點及其身心發(fā)展規(guī)律，明確中學生既是有思想、會鑒別、有自主意識的人，也是有局限性和片面性的未成熟的人；要知道“老師很小的失誤也會造成學生今后巨大的錯誤”，要明確“一味責怪自己的學生是老師懦弱的表現(xiàn)”。二是確立學生就是未來的觀念。要熱愛學生、會愛學生。真正做到真心實意愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生。要把學生當作教育活動的出發(fā)點和歸宿，重視學生行為的動機和效果、以及行為的全過程，要懂得“教育的成功，在于創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”（陶行知語）。四是不僅名師可以出高徒，而且高徒也可以捧名師的觀念，鼓勵學生超過自己。

4、科學的教育觀。一是學生中心觀念。學校的一切工作最終是促進人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務。育人為本，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，應當成為教育工作者的基本信念。學校應當特別強調學生是學校一切工作的中心，要努力創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學生成長的教育。二是教育個別性觀念。要因材施教，誨人不倦，為每個學生選擇合適的學習內容和學習方法。三是教育鼓勵性觀念。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。要學會欣賞自己，寬以待人，提倡“賞識教育”，重視“兩個效應”（“羅森塔爾效應”和“馬太效應”）。四是教育多元性觀念，提倡多種教法的最佳結合。

5、和諧的系統(tǒng)觀。統(tǒng)一思想，使學校工作成為教書育人的系統(tǒng)工程，實施“五個一起抓”戰(zhàn)略。即：全面關心學生成長，德智體一起抓；面向全體學生，上中下生一起抓；提高學生素質，智力因素、非智力因素一起抓；改進教學方法，教與學一起抓；注重多方面協(xié)調，課內外一起抓。

（二）形成有一中特色的辦學機制與模式

1、辦學機制

加強制度建設，實現(xiàn)依法治校，依《章程》辦學，實施以校長負責制為核心的學校內部機制改革，規(guī)范崗位目標責任制，實現(xiàn)責、權、利掛鉤，爭取財政撥款，多渠道籌措教育經(jīng)費。

（1）建立指揮通暢、運轉高效的領導機制和分級聘任、分層管理的學校內部管理機制。

（2）建立適應人才培養(yǎng)目標的學校內部激勵機制，實行國家職稱和校內職稱雙軌制，實現(xiàn)真正意義的評聘分開；實行職員等級聘任制，實現(xiàn)職工與教師職稱雙

軌運行；實行中層干部職級制，實現(xiàn)干部待遇與工作成績掛鉤。加強終結性評估和過程性評估的研究，成立學校督導評估考核機構，健全崗位目標質量評估機制。

2、辦學模式

構建社會各界和家庭積極參與的立體交叉的辦學模式，提高學校的綜合效益，把學校辦成某某市教育改革發(fā)展的龍頭和某某市學術文化中心。

――成立“藝術學校”和“奧林匹克學校”，為特長學生創(chuàng)造良好的成材環(huán)境；

――構建教育、教學、教研一體化師資培訓機制，通過招聘、兼職等形式，建立特色教師隊伍，組建“特長生導師團”；

――重視離退休教職工工作，組織老年協(xié)會開展各種健康有益的活動，成立老教師聽課評課小組，督查教學，校內成立家屬委員會，開展家屬工作；

――辦好職業(yè)高中，實行一門進、多門出的辦學模式，使其成為某某省規(guī)模最大的綜合性高中。與有關學校攜手，構建辦學思想統(tǒng)一、培養(yǎng)方式一致、培養(yǎng)規(guī)格不同的教育集團公司。

（三）認真抓好課程改革

課程改革是實施素質教育的根本環(huán)節(jié)和核心內容，是完成素質教育的有效載體，它是學校辦學思想、培養(yǎng)目標的集中體現(xiàn)，也是確立以教學為中心的工作格局的必然反映。

1、課程改革的指導原則

（1）學校的學校課程改革要全面落實黨和國家的教育方針，根據(jù)社會和時代對人才的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高等學校預備人才，培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人。

（2）學校的課程改革要努力體現(xiàn)學校的辦學特色，發(fā)展學生的特長，發(fā)揮教師的特點。

（3）課程改革中要把學校課程和國家課程、顯性課程和隱性課程、基礎性課程和研究性課程的建設緊密的結合起來，堅持發(fā)揮課程的整體育人功能。在當前，要以研究性課程的建設為重點、推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育。

（4）學校在課程改革中要堅持與教師隊伍建設結合起來，把課程建設作為教師隊伍建設的重要手段，同時把課程建設作為教師隊伍建設的結果，使這兩方面的建設能夠得到同步的發(fā)展。

2、課程改革的整體目標

以素質教育基本理論為指導，以“輕負擔、高質量”為原則，改革課程內容、學科內容、教學方法和教學模式，創(chuàng)建多類別、多層次、個性化和具有學校特色的學校課程。適應學生的差異性，突出學生在學習中的選擇性和自主性，以適應21世紀知識經(jīng)濟時代對人才的挑戰(zhàn)以及滿足學生個性特長充分發(fā)展的需要，使學生獲得扎實的基礎知識和基本能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把每一個學生培養(yǎng)成為高素質的具有終身學習能力的開拓型人才。

3、課程改革的主要任務

（1）在建設學校課程的同時，學校堅持不斷提高國家課程的教育教學質量，優(yōu)化教學模式，改革教學方法，保證國家課程在學校高水平開設、高質量實施。

（2）在學校廣泛開設拓展和加深課程的基礎上，當前特別要加強研究性課程的建設。學校要努力開發(fā)適應不同類型學生的研究性課程，以多樣化的研究性課程滿足學生不同層次的需要。

（3）學校要努力加強校園文化建設，把它作為學校課程的重要方面，發(fā)揮校園文化積極的育人功能。

（4）形成可遷移的研究性課程方案，學校在全省課程改革中發(fā)揮先行一步的示范作用。

4、課程結構框架

（1）核心課程：語文、數(shù)學、英語、計算機

――核心課程為學生必修課程

（2）基礎課程：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、勞技

――基礎課程根據(jù)學生自主選擇原則，強化對部分學生的部分學科的高標準和高要求

（3）拓展課程

以知識拓展性課程為主，以指導課、研討課、講座課為主要形式，分為理科類、文科類、社會類、藝術類。其中尤應重視的是與社會發(fā)展和學生發(fā)展相關的科目，如鄧小平理論、人文修養(yǎng)、應用數(shù)學、天文、環(huán)保與能源、籃球、足球、田徑、信息科技、藝術欣賞等等，以及因此而構建的綜合理科、綜合文科課程。

（4）實踐課程

以勞技性、實驗性、操作性課程為主，以學生自己動手做為主要教學形式，分理科類、工藝類、技能類、生活類、勞動類、社會類等。

（5）研究性課程

以研究性學習為主。以學生自選學科，自選課程、指導教師，集體或個人從事獨立研究為主要形式。其中包括按學科知識為基礎的自研型學習，如學科奧賽尖子生的培養(yǎng)；按學科間聯(lián)系為特征的綜合性學習，如環(huán)保等；按學科特點突出應用的學習，如影評、時事分析和按社會生活專題為目標的研究，如創(chuàng)造發(fā)明等。

四、實施培養(yǎng)名師工程

名師是師德的表率，育人的楷模、教學的專家，名師是名校的基礎。為把學校辦成真正的“荊楚名校”，必須有一批人品高尚、才干超群、在教育教學領域具有較高權威性和較大影響力的著名教師，并以他們?yōu)辇堫^帶動一大批教師，特別是青年教師盡快成長為勤于學問、勇于創(chuàng)新、不計名利、獻身教育事業(yè)的教育教學骨干。

1、培養(yǎng)目標

――以師德高尚、有豐富教學實踐經(jīng)驗的老年教師為主，確立25名校級名師培養(yǎng)目標和20名市級名師培養(yǎng)目標，使之成為校級和市級學科帶頭人；

――以市級培養(yǎng)目標為基礎，開展“十佳”優(yōu)秀教師、“十佳”優(yōu)秀班主任的評選，選擇教育教學能力強，勇于探索，在各自相關學科已有相當影響的教師，確立10名市級名師培養(yǎng)目標，鼓勵支持他們著書立說（正式出版的著作和不是復習資料的編著，學校負責銷書500本），使之成為全國教育界知名的學者和專家，其中相當一部分成為特級教師或享有政府特殊津貼的領銜人物。

2、保障措施

（1）征集教師誓詞，建立“教師宣誓制度”，每學年定期舉行宣誓儀式。強化教師的職業(yè)責任意識，嚴格規(guī)定特級、高級、中級、初級教師的職責，并切

實落實檢查，防止和改變或自以為“船到碼頭車到站”或為晉級“暫時一搏”或自認為“為時尚早、到時再說”的種種消極情況。

（2）被確定為培養(yǎng)目標的教師制訂自我發(fā)展五年規(guī)劃，在分析自己的實際和論證自己的特長的基礎上，確立自己的發(fā)展目標和分步實施方案，從師德修養(yǎng)、教育理論探討、教育教學實踐、教育教學改革、教育科研、教育整體化等諸方面選擇突破口，揚長避短，實現(xiàn)自我發(fā)展目標。

（3）學校成立培養(yǎng)名師委員會，負責目標制定、工作協(xié)調、督導評估，為名師工程提供組織保障。

（4）對有顯著成績的教師每學年提供整理科研成果、經(jīng)驗總結的時間，為名師工程提供時間保障。

（5）學校圖書館、教師備課室對培養(yǎng)目標教師優(yōu)先提供文獻資料、教學實驗設備，給予每人每學年500元購買各種有實用價值的圖書資料的權力，為名師工程提供物質保障。

（6）提供接受繼續(xù)教育的機會。通過進修，分期分批達到研究生畢業(yè)水平或進修相關學科研究生的主要基礎課程。保證每年一次以上較大的學術活動。建立教科研論壇，加強各種教學研究成果的交流論證。

（7）對有突破性的教育教學研究，由學校邀請教科研部門指導幫助總結，組織專家鑒定，對于取得較大科研成果的，學校幫助推薦、協(xié)調新聞宣傳。

3、名師工程后備隊伍建設

青年教師是學校的未來和希望，也是名師工程的后備隊伍。青年教師的思想、政治和業(yè)務素質如何，將決定學校的發(fā)展前途和命運，因而要確立青年教師的培養(yǎng)目標和具體要求。

青年教師的總體培養(yǎng)目標是：一年上路，二年成型，三年合格，五年以后步入名師培養(yǎng)行列。

（1）第一年參加工作的青年教師，須用較短的時間了解學校教育教學的基本情況，熟悉初高中全部教材，做完初高中教材中的全部習題，獨立完成本學科近五年高考題的解答。備課認真、教案完整、注意課堂知識的明確性、科學性、合理性，作業(yè)適中、批改及時，建立師生信用，在指導員的幫助下，能擔任班主任，管理好班級。

（2）參加工作兩年的青年教師要在各方面基本成型，掌握最基本的教學方法，操作基本的教學儀器，新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。不但要備好教材，還要備好學生，能在課堂教學中注重德育滲透，教學目的明確，知識準確，步驟合理，效果良好，能獨力擔任好班主任，管理好班級。

（3）參加工作三年的青年教師，各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，課堂結構體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養(yǎng)型”。注重啟發(fā)式教育，變“講堂”為“學堂”，創(chuàng)設情景、精巧提問、精講多練。注重“五育”并舉，重視非智力因素的發(fā)掘培養(yǎng)和學法指導，課堂教學形成自己的風格。能獨立承擔各年級教學任務，勝任班主任工作，創(chuàng)新做好班級管理工作。

（4）五年及五年以上的青年教師爭取向名師培養(yǎng)系列發(fā)展，除達到目標（3）的要求外，還要具有全市拔尖的教育教學成績，在學生中有較高威信，達到市級教學能手或優(yōu)質課水平，成為本學科帶頭人，或獲得市級以上榮譽。

4、干部管理隊伍建設

作為名師工程一個重要部分的干部管理隊伍的建設與優(yōu)化要常抓不懈，校長要爭當名校長，校長和學校所有領導要具備現(xiàn)代管理思想，率先成為熟悉教育規(guī)律、善于科學管理、勇于開拓創(chuàng)新、作風民主、知人善任的行家里手和教育專家。在管理決策、管理手段等方面吸收和采用現(xiàn)代化的設施和方法。要懂得“政治素質比業(yè)務素質更重要，踏實工作比清談議政更重要，清醒頭腦比聰明頭腦更重要”的道理。要具備較高的理論素養(yǎng)和事業(yè)膽識。要有扎實的工作作風。建設一支事業(yè)心強、有一定的實際工作能力、結構合理、廉潔奉公的干部管理隊伍。

五、努力搞好教育教學科學研究

1、加強教研組、備課組的管理。積極發(fā)揮教研組、備課組的作用，徹底扭轉教研意識淡薄、教研組備課組團體力量薄弱、教研成果寥寥、競賽成績不理想的現(xiàn)狀。

2、加強教研課題管理。學校成立課題評測小組，教研組長、備課組長應成為各學科各組的教研帶頭人、組織者。要營造濃厚的學校教研氛圍。

3、建立科研保障與激勵機制。學校電子備課室、圖書室、多媒體教室、實驗室要優(yōu)先保障課題研究；學校資助訂閱相關報刊，購買必要的文獻資料；健全

配套設施，優(yōu)先提供外出參加學習機會；對課題組主要人員，學校要根據(jù)立項級別不等，提供數(shù)量不等的科研經(jīng)費。根據(jù)科研成果大小，分別給予不同規(guī)格的物質獎勵和精神獎勵。

4、通過與國內著名中學、教科研部門互派干部，通過與國內外一流學校建立友好學校、互派教師，創(chuàng)建四通八達的教科研信息網(wǎng)絡。

5、通過招聘、兼職等多種形式，加強學校教研室的力量配備，大膽引進具有研究生學歷的科研型教學人才；改善教研室工作條件，優(yōu)先提供必要的現(xiàn)代化辦公設施，加大教育科研經(jīng)費的投入。

6、開好一年一度的班級管理研究年會。年前組織連續(xù)兩次以上評為“雙十佳”的教師出國學習考察活動。重視德育科研，學校成立心理咨詢室，組建心理輔導教師志愿團，探討學生健全人格（包括自我調控能力、正確對待外界影響的能力、保持內心平衡和滿足狀態(tài)的能力）培養(yǎng)的途徑。

7、探討民主管理的科學途徑，強化教代會制度，形成學校合力。

篇3:學校素質教育三年發(fā)展規(guī)劃

指導思想:

以“**”重要思想和《中國教育改革與發(fā)展綱要》為指導，結合學校實際，堅持面向全體學生，以人為本求發(fā)展，以德治校創(chuàng)特色的辦學思想，采取夯實基礎抓雙基質量，豐富活動促個性特長的發(fā)展策略。在上級教育行政部門的關懷下，依靠全體師生，塑德藝雙馨的一代驕子，辦家長放心，社會滿意，政府信得過的市區(qū)名優(yōu)學校。

工作目標:

營造健康和諧的育人環(huán)境

校園文化建設

校園文化是學校全體成員所表現(xiàn)出來的共同的做事方式和處世態(tài)度,是人所共有的價值判斷、道德判斷，它不僅表現(xiàn)在認知方面,關鍵是它內在于人的情感和意志,對師生是一種柔性的“精神引領”,它會催生學校一棵蓬郁的生命之樹,健康成長。

學校的

六字校訓：博學修德達材

八字校風：文明勤奮健美和偕

時刻警訓，提示全校師生如校名一樣，為中華民族的興旺而教，為中華民族的興旺而學。

倡導教學：求真，求實，求精，求新

引導學生：樂學，勤思，誠信，進取

以精誠，團結，務實，開拓的這樣一個領導集體帶領學校再鑄輝煌。

辦學條件建設

為更好的實施素質教育，完善學校的辦學條件適應并保證素質教育的健康發(fā)展，學校計劃：

1、東樓門窗的改造，防護欄的制作。

2、圖書室的建設和管理。

3、按標準裝備實驗室。

4、繼續(xù)抓好體音美器材的配備。

5、更有效的抓好新三室的使用和管理。

6、粉刷教學樓內外，樓梯兩側粘帖大理石面。

7、爭取為實驗班配備實物投影機，以方便教學。

繼續(xù)加強謀劃學校德育工作

學校德育工作以《*中央關于加強和改進未成年人思想道德建設綱要》和《德育工作綱要》為指導，積極探索新時期德育工作的新方法，新途徑，創(chuàng)造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。

目標：學生身心――健康和諧發(fā)展

學生素質――全面綜合提高

學生品德――做真人做實事

師德表現(xiàn)――學高為師，德高為范，愛生，敬業(yè)