塔里木河南岸*x村，七年前，村集體年收入不足萬元，人平均收入在全鎮平均水平以下，干部工資兌現不了，是鎮里出了名的落后村，而如今，這樣一個人口不足千人的小村，村集體年收入80余萬元，人平純收入6500元，連續三年被鎮黨委評為“先進基層黨組織”和“三個文明”建設一等獎。

是什么使昔日的窮村走上富裕路?又是什么使得窮村蒸蒸日上，日新月異?在探詢答案的過程中，我們深深被一位普通黨員干部那種敢闖敢冒勇挑重擔的開拓精神所吸引，同時也深深被這位普通黨員干部在平凡崗位上創造出不平凡的業績所折服。他多次被鎮黨委評為優秀共產黨員，先進工作者，先后當選為*縣第十二屆政協委員，*縣第九屆黨代表和*縣第十三屆人民代表大會代表，他就是*x村黨支部書記*x同志。

榮譽代表著成績，成績的背后是一個普通黨員干部艱辛的創業歷程。1998年，時任村委會副主任的*x聽從組織安排，擔任*x村黨支部書記。當時，有人勸他，*x村是出了名的落后村，一個不好收拾的爛攤子，弄不好會影響你個人前途。x書記沒有被困難嚇倒，更沒有計較個人得失，本著一個共產黨員對黨的無比忠誠，對人民的無比熱愛，毅然挑起了這付重擔，堅決扎根這個窮村，一干就是七年。

x書記知道，要改變*x村的現狀，當務之急就是要求新思變，就是要用新的指導思想、新的處事觀念樹立新的干部形象，就是要實實在在地為百姓辦實事，求福利，謀發展。多少個日日夜夜地走村串戶，為群眾排憂解難;多少回風風雨雨，他上下奔波，為村里跑項目資金。無論是扶貧幫困、捐資助教、還是為孤寡老人補貼生活費……樁樁件件利民實事，他都盡心盡力。*x村的村民說，咱x書記是個可干事的人。正是憑著這股實干勁，他在村民中樹立了黨員干部的新形象，充分發揮了共產黨員的“旗幟”作用，形成了一股巨大的凝聚力，全村上上下下心往一處想，勁往一處使，同心同德謀發展。98年，蓋孜庫木村在全鎮綜合考評中首次獲得第三名，捧回了個進步獎。

這僅僅只是邁出第一步，x書記深深知道要徹底摘掉窮帽子，過上富日子，就必須依靠全體黨員干部，依靠集體力量，依靠科學技術的力量。自擔任村黨支部書記以來，他帶領支部和村委會一班人引入棉花寬膜密植技術，引導廣大棉農告別過去的“廣種薄收”的局面。加大了科技投入，精選優質高產型棉種，著重在提高棉花單產上下功夫，經過幾年的努力，棉花單產從150公斤，增加到350公斤，農民的人均純收入從1998年的*元增加到現在的6500元，極大的改善了農牧民的生活水平。

然而x書記沒有沾沾自喜，他清醒地意識到，村民的經濟收入僅依賴種植棉花，在市場經濟的條件下，受市場價格的波動影響很大，必須進行農村產業結構調整發展畜牧養殖業，走農牧并舉的路子，構建農牧民增收的長效機制。*年伊始，伊書記在積極為村民提供信息的同時，從內地引入小尾寒羊種羊和西門塔爾瘦肉型種牛，制定優惠措施重點培養和扶植養殖專業戶，實現了農牧并舉兩條腿走路。目前已經產生了良好的經濟效益和社會效益。村民黎剛畢由于家里子女較多，自身缺少致富經驗，家境一直很貧困。伊書記看在眼里急在心中，為讓他盡快脫貧多次登門做思想工作，鼓勵支持他發展養殖業，并把從山東引進的小尾寒羊送到黎剛畢家中，傳授養殖經驗。通過兩年的努力，黎剛畢的養殖業取得了成功，由原來開始的20只很快發展到了現在的100多只。每年的收入達到了7000元以上，家里的生活基本達到了小康。

*x深知要帶領群眾致富，首先必須要帶頭致富。他為了盡快掌握棉花寬膜高密度栽培技術，購買了相關書籍，采取跟以往棉花栽培技術進行比較的方法進行自學，對不明白的地方請縣農業技術人員指導。并在自家的承包地里進行了試種，取得了成功。棉花單產從300公斤，增加到了400公斤左右，當年就多盈利10余萬元，成為全村依靠科技致富的示范戶。他用自己的實踐提高了群眾學科技、用科技致富的思想意識。現如今，全村農戶全部采用了寬膜高密度栽培技術，有效的提高了單產，增加了農民的收入。

致富思源，富而思進，經濟發展了，村民富了起來，黨員干部說話有份量了。在日常工作中，伊書記更是注重對黨員、干部進行思想政治教育，努力提高黨員干部自身素質。他自己更是以身作則，率先垂范，在農村“**”學教活動干部學習會上，他深有感觸的說：“別看我學歷不高，**重要思想我還是看得懂的，我雖只是個支部書記，雖代表不了先進生產力，但我可以做個先進勞動力，通過自身努力，不斷帶領群眾致富奔小康;雖代表不了先進的文化，但我可以做個學習先進文化的代表;雖代表不了廣大人民的根本利益，但通過我的本職工作，把黨的溫暖送到村里每個農戶家中，也是我為黨做的一點貢獻1*x就是這樣做的。近三年，*x村共投入為民辦實事資金170余萬元。結合“兩基”教育開展“栓心留人”工程向村小學捐資助學100多萬元，為學校建成了新教室、擴建了教師宿舍、修好了圍墻，添置了電腦等教學設備，極大的改善了該校的硬件和軟件基礎設施，還幫助一部分失學兒童重新返回了校園使該村適齡兒童入學率達到了100%。并投資40余萬元修建橋、涵、閘口各12余座，有利的改善了農田水利基礎設施建設。帶領村黨員、干部簽定幫扶責任書使全村47個貧困戶僅在一年就基本擺脫了貧困。如今，在他的組織下自1998年創辦了每年一屆的*x村農～動會，并建立了青年活動室、人口學校，舉辦過多次文化娛樂活動，極大地豐富了農民的業余文化生活。

近幾年以來*x同志不僅兢兢業業，踏踏實實工作，還以一名普通黨員的標準嚴格要求自己，默默的發揮著一個共產黨員的模范帶頭作用。*年民族同志買買提的妻子突患疾病，因家中一時籌不到高額的醫療費爾無法醫治，伊書記聽到得知消息后，主動拿出1500元現金和面粉、清油前去探望，并動員黨員、干部開展捐款救助，使病人得到了有效得救治，譜寫出了一曲民族團結的贊歌。今年5月份，是蓋孜庫木村民無法忘記的日子，該村先后遭受三次大風、冰雹災害，在抗災自救中他總是走在最前面，哪里災害較重、哪里最困難、哪里就有他的身影。他深入田間地一方面組織生產，一方面給受災農民作思想工作他說“棉花雖然被大風、冰雹打跨了，但我們的精神不能被打跨，我們必須實施自救，想辦法把損失降到最低，保險的賠償是有限的，關鍵還要靠我們自己。”在他的鼓舞下，受災群眾振奮精神，互幫互助僅用了五天時間受災棉田就全部補種完畢。現在補種的棉花長勢良好，老百姓的損失挽回來了，但伊書記卻累倒了。

*x同志自擔任村黨支部書以來，為村民辦實事、辦好事無怨無悔，始終象一面旗幟飄揚在塔河岸邊，帶領*x村村民走上了小康之路。他無私無畏，堅韌不拔的奮斗精神得到了農牧民群眾的充分認可，面對榮譽和成績他沒有自滿，更沒有陶醉，反而以此為新地起點，立足工作崗位，自覺實踐“**”要求，為實現人生價值的最高意義而工作不止，奮斗不息。

*x鎮委員會

*年六月十六日

篇2:師德標兵先進主要事跡簡介材料

師德標兵先進主要事跡簡介材料

當老師是責任，更是幸福

職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有著不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。

我是1996年畢業并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；獲得了同事的贊許，領導的信任。

14年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到并改正了自己的缺點和錯誤。

擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。

在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。

篇3:中小學師德標兵先進事跡材料

從教二十多年來，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，在平凡的崗位上努力工作，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的好評。

一、以身作則感化學生。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書更重要的是育人。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行、一舉一動學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已、以身作則才能讓學生心服囗服；把你當成良師益友。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人”。教師本身就是一塊豐富的教育資源。