徐聞中學創建于1938年，是中國大陸最南端的徐聞縣唯一一所重點中學，素以“校園美，管理嚴，校風好，質量高，全面發展，體藝見長”飲譽雷州半島，是粵西地區高中辦學歷史最悠久、規模最大、享譽最高的中學之一。近年來，徐聞中學獲得市級以上的榮譽有二十多項，其中包括市高考先進單位、市先進單位、市“雙優”學校、省安全文明校園、省綠色學校、省一級學校、省文明單位、全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書特色學校等。

徐聞中學的辦學，呈現以下五個方面的特色。

一、辦學條件優越。徐聞中學占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積95894m2;有75個教學班，在校學生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學歷達標率100%。今年在徐聞縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項建設資金，用于改善辦學環境，學校的設備設施更加完善。

二、辦學理念先進，辦學目標明確。徐聞中學秉承優良文化傳統和深厚人文精神，銳意進取，開拓創新，確立了“以人為本，質量為基，立體培才，全面發展”的辦學理念，在新的教育征程上，學校領導班子與時俱進，提出了新的辦學目標：建設適應二十一世紀經濟發展需要的現代化示范性高中。

三、高效優質推行新課改。該校認真貫徹落實新課標的各項工作，確立了“因材施教、激發潛能、彰顯個性、全面發展”的教學理念和“創設情景、互動探究、訓練提高”的教學模式，切實按新課標的要求改革課堂教學，優化課堂結構，優化訓練模式，實現學生高效學習，自主發展。

四、技術科研成果顯著。徐聞中學是廣東省現代教育技術實驗學校之一。近年來，該校在加大教學設備投入力度的同時，更注重設備的使用效果。在課程設置中，切實根據要求開足計算機課及開設通用技術課。*年以來，學校以創建全國示范性高中為核心，強化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強、具有方向性的教改實驗。目前，教師有市級以上課題立項7項，課題成果獲省級以上獎勵4項，近3年來，學校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區級發表交流論文19篇。

五、辦學成績顯著。在實施新課程過程中，徐聞中學進一步鞏固了原有的辦學優勢，教育教學得到了新的發展，呈現出以下幾個亮點：

一是高考成績穩步上升。自*年來，我校已經連續5年獲得湛江市高考先進單位的殊榮。

二是師生榮譽捷報頻傳。近三年來，學校教師有15人次獲得市級以上表彰，有80人次獲得縣級的表彰。

學生參加國家、省、市、各級學科比賽屢屢獲獎，近三年來，共有33人次在國家級比賽中獲獎。學生思想道德水平不斷提高，涌現出一批品學兼優的學生干部。有1人被評為省優秀學生，有2人被評為省三好學生，有45人被評為市級三好學生或優秀干部，有10人被評為市級的優秀團員或優秀團干，有222名學生被吸收為預備黨員。

基于上述成績，經認真對照《廣東省普通高中教學水平評估指標體系》，我們認為徐聞縣徐聞中學已具備廣東省普通高中教學水平優秀學校的條件，同意推薦參評，請省評估組給予審議。

篇2:關于提升數學教師教學水平科研活動方案

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想：

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、教研目標：

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

三、教研措施：

（一）扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最科學的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、開展網絡教研活動，充分利用教師博客、qq群、uc論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

四、教研組活動安排：

二月份：

1、學習教研組計劃，布置任務；

2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。

三月份：

1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

2、課后分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

四月份：

1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

2、復習整理以備期中考試。

五月份：

1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

2、觀摩學習優質資源課件、案例。

六月份：

1、整理總結教研組工作。

2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。

篇3:提高農村教師文化素養和教育教學水平

如何提高農村教師的文化素養和教育教學水平

廣西馬山縣林圩鎮片聯中心小學周麗春黃孟錄

內容摘要：

1、組織教師理論學習。

2、舉行教學觀摩活動。

3、狠抓班主任的培訓。

4、鼓勵教師學習現代教育技術。

我們是在一所農村的中心小學任教，地處偏遠山區，交通非常不便，學校教師的教學水平普遍不高,學校教育教學質量不太理想。因此,學校一直致力于提高教師的文化素養和教育教學水平上，努力建立學習型學校。具體措施有：

組織教師理論學習

為了讓老師們更好地理解和掌握基礎教育課程改革的新理念，更快地適應教育教學改革的需要。學校規定單周四早上作為全校語文教師雷打不動的理論學習時間周五早上是數學老師理論學習時間。學習過程中要做到“三個有”，即有主題，有中心發言人，有學習筆記。學習內容主要是語文、數學新的課程標準以及教育教學的新理念。學習培訓分為傳統培訓和參與式培訓兩大形式。傳統的培訓形式大多是講座輔導，主要是由教導主任及各科教研組長就老師急需了解的某個理念提前一周做好收集相關材料的準備，然后組織老師們一起來學習，聽課的老師要做好學習筆記。此外，學校還多次組織老師到對應的支教學校去參觀、學習。“參與式培訓”是以教師自主學習為主的一種形式。我校每年都向老師發放學習資料。如《走進新課程》、《新理念教案評析》、《班主任之友》等。在學習過程中，每個教師都將自己對新課程的理解和困惑拿出來，在相互追問與討論中找到解決問題的答案，并讓老師們寫出心得體會。這種培訓方式，教師們親身感受到了“參與式培訓”的神奇魅力。

學校領導要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變為“主動學習”，由“被動研究”變為“主動研究”，學校教研氛圍日漸深厚。

舉行教學觀摩活動。

學習教育教學新理念目的是更好地指導教育教學實踐。因此，我校也十分重視課堂教學研討活動的開展。我校定于每學期的第四周、第八周（第一階段），第十三、第十四周（第二階段）作為學校的教研活動周，活動主要分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與個別教師談教學方法，研究教學規律；第二步，采用觀摩研討的方式，每個教研組（我校共分有語文組、數學組、綜合組三個學科組）每個學期都要組織開展“上課、說課、評課、對話”教研活動。在集體鉆研教材、備課的基礎上，確定一位教師上課，一位教師說課，其余的教師聽課。首先進行合作、協商、分工，確定各自在上課、說課、評課中所承擔的角色，再共同商討并確定主題。第三步，每個教師每學期必須聽一定數量的課。這樣的活動使老師們既有個人獨立的體驗空間，更有學科成員間的合作氛圍，使老師們不知不覺感受到合作的快樂。近年來我們學校還邀請了市級的一些骨干教師來給老師上示范課，老師們聽到了很多優秀的課例，如由黃老師執教的《一株紫丁香》（曾獲得全國青年教師閱讀教學評比一等獎），羅老師上的《秒的認識》也獲得了縣舉行課堂教學比賽一等獎等。老師們從中受到了很大的啟發。