20**-20**年師德教育周活動總結

平固店中心校東王封小學

為進一步貫徹落實邯鄲市教育局《關于開展師德教育周活動的通知》，提升全校教師整體師德水平和專業素養，根據文件精神，圍繞主題，在我校全面開展了師德教育周活動。現總結如下：

一、開展“紅線”警示教育活動。

我校建立了師德教育櫥窗專欄，并且按照相關政策規定，引導教師認真學習，樹立“紅線”意識，提高教師育人水平。通過學習，老師們進一步認識到師德教育的重要性，更加嚴格地要求自己。

二、舉辦師德教育專題講座。

20**年9月13日，我校古清芬老師以宣講身邊人、平凡事、教師職業道德等為主題，開展了一次師德教育專題大講座。在講座中，她講述了自己和身邊師德楷模的先進事跡，有很強的感召力。老師們聽后感覺受益匪淺，并紛紛表示要向師德楷模學習。

三、召開征求意見座談會。

主動邀請學生代表、家長代表等對學校發展、學生教育、提高教育質量等提出工作意見或建議。有些家長和學生代表侃侃而談，對學校教育工作提出建設性、可行性建議。他們提出可以通過廣播，宣傳欄、微信等方式加強家校聯系，構建學校、家庭、社會“三位一體”合力育人工作機制。

四、舉辦“我與家長共成長”主題班會。

20**年9月10日下午，我校舉辦了以班為單位，學生家長、任課教師參加的主題教育班會。會上，師生和家長一起學習了《中小學生守則》等有關學校規定活動。通過學習，學生和家長了解學校各項辦學規范要求，以及應該怎樣去做，為開展家校共建活動打好基礎。

五、開展學生和家長評議教師活動。

20**年9月11日上午，我校組織學生和家長對任課教師進行了一次民主評議，重點圍繞師德教育。家長們各抒己見，發揮了良好的監督作用，對教師的言行給予高度評價，樹立了良好教師形象。

六、組織教師承諾宣誓活動。

掛宣誓活動條幅，組織教師觀看視頻，簽訂承諾責任書。讓老師加強自律。

七、領導重視，組織到位。

學校成立了師德教育周領導小組，校長負責，全體教師共同參與，齊抓共管。及時安排部署，按計劃有步驟地分步實施，保證了師德設教育周活動的順利開展。

通過活動，全校教師的工作作風、精神風貌和學生的學習狀態發生了顯著變化。一是紀律作風發生變化。教師能提早到校，提前跟班輔導，工作責任心極大增強。二是教風有明顯變化。通過教案作業的檢查可以看出，教師均能做到超前備課，認真施教，對學生的作業批改細致認真，符號規范、批閱及時。班主任和科任老師們都任勞任怨、盡職盡責，嚴抓細管，手把手輔導學生，班級管理井井有條。三是學風有顯著變化。學生早晨到校后就認真讀書，下午到校后就開始自習，學習自覺性明顯增強。

總之，學校的教風、學風、校風有了很大的轉變，促進了各項工作的順利開展，為全面完成本學期教育教學任務，全面提高我校教育質量奠定了良好的基礎。

篇2:師德教育百日活動實施方案

“爭做敬業先鋒，爭當師德表率”活動實施方案

為進一步加強和改進教師職業道德建設，提高廣大教師的職業道德水平，興辦人民滿意的教育，肥城市教育局根據泰安市教育局統一要求，決定在全市各級各類學校中開展以“爭做敬業先鋒，爭當師德表率”為主題的師德教育百日活動，為開展好此項活動，現制定學校實施方案

一、指導思想和目標

以增強我校教師的愛崗敬業精神、提高廣大教師的道德修養水平，以辦學生喜歡、家長放心、社會滿意的學校為目標，結合全市教育系統“創先爭優，爭做桃鄉育人先鋒”和“作風效能建設年”活動，開展的“以心換心”、“兩個面對”、“三心”、“四好”、“五揚五棄”為主題的師風建設活動，通過學習教育、查擺整改、社會監督、制度建設等措施，切實查擺出影響我校教師形象的師德師風問題，進一步弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，鼓勵教師愛崗敬業，熱愛學生，樂于奉獻，為人師表，建設一支師德高尚、業務精湛，能夠擔當起教書育人重任、受學生尊敬愛戴、讓家長社會滿意的高素質教師隊伍，為肥城的教育事業貢獻力量。

二、活動內容

1、突出學習貫徹第四次全教會精神，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

2、認真學習優秀教師事跡，積極推介宣傳我校先進教職工事跡。

3、著力發現、解決違背師德的突出問題如歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生，向學生推銷教輔資料和其它商品，以教謀私、有償家教、收費舉辦培訓班、接受學生財物以及從事理財、經商、第二職業等等行為。

三、活動安排

從20**年11月下旬開始，到20**年2月底結束，活動分為學習教育，查擺問題，典型宣傳，整改落實四個階段：

㈠學習教育階段（11月20日―12月10日）

1、在市教育局的領導下，組織教師認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20**-20**）》《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（20**-20**）》《中小學教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《泰安市關于進一步加強中小學師德建設工作的意見》《泰安市教師行為十不準》《肥城市人民政府關于進一步加強教師隊伍管理的意見》《肥城市教育系統“十條禁令”》等文件規定，學習校內外師德高尚優秀教師的先進事跡，進一步提高加強師德教育重要性的認識，增強自覺遵守教師職業道德的自覺性。

2、開展師德師風教育大討論。針對目前師德方面存在的突出問題和學生、家長的意見、建議，開展師德師風大討論，研討加強師德教育的重要意義，建立師德師風教育和管理的長效機制。

㈡查擺問題階段（12月11日―12月31日）

1、對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展師德師風評議“八查八看”活動：查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責；查熱愛學生，看是否關愛和尊重每一位學生，有無不尊重學生現象；查嚴謹教學，看是否勤奮鉆研業務，認真組織教學、批改作業；查團結協作，是看是否尊重同志，互相學習；查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見、建議；查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律，有無接受家長宴請或禮品現象；查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業道德，用心育人；查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務，有無體罰學生現象。通過查看活動，找出師德方面存在的問題。

2、廣泛征求社會各界、學生家長及學生的意見和建議。采取問卷調查、印發征求意見書、上門征求意見或召開座談會的形式，向社會各界、學生家長及學生廣泛征求加強和改進我校師德建設的意見和建議。

3、在學校范圍內公開征求到的意見和建議，接受社會的監督，督促廣大教師力行師德規范，樹立師表形象。

㈢典型宣傳階段（1月1日―1月20日）

1、以師德教育活動為契機，總結宣傳我校師德高尚的優秀教師典型，嚴厲查處違背師德規范的行為和教師。

2、通過學校媒體宣傳我校優秀教師先進事跡，大力弘揚高尚師德，鼓勵教師爭做師德的表率、育人的模范、教學的專家。

3、成立督察組，采取明察、暗訪等形式，不定期檢查師德規范執行情況，對發現違背師德規范的行為和教師及時予以通報批評。

㈣整改落實階段（1月21日―2月28日）

1、將所征求的意見及建議進行認真梳理，根據師德存在的問題，逐條制定切實可行的整改措施，向社會做出公開承諾。

2、利用寒假期間開展教師培訓，重點加強師德師風教育，教師心理輔導，教育管理和教學方法指導，提高教師師德水平和教書育人的能力。

3、繼續開展好市教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，切實做好家校聯誼活動。

4、建立師德檔案，完善師德師風考核和評價機制、獎懲機制。將教師參加師德教育活動情況、師德建設計劃、學習體會、師德反思總結、師德考核情況記錄在個人師德檔案中。

5、對師德整改情況進行督導檢查。按照整改承諾，及時進行整改督查，確保整改到位，承諾兌現，不流于形式，不走過場。

三、組織領導和要求

1、加強領導，落實責任。學校成立以校長、黨支部副書記范玉宏同志為組長，黨支部書記武海云志為副組長，其他班子成員為成員的活動領導小組。領導小組下設辦公室，李春英同志兼任辦公室主任，工會、教導處、學工處、辦公室等有關科室同志為成員，具體負責活動的組織、協調、督查、指導等工作。

2、制定方案，加強宣傳。利用宣傳欄、學校博客、校報、紅領巾廣播站等大力宣傳優秀教師的先進事跡，形成弘揚高尚師德的良好氛圍，及時將活動信息上報市教育局。

3、統一組織，確保成效。充分發揮黨支部、工會、教職工代表大會在教育活動中的積極作用，形成統一組織、齊抓共管的工作局面，要做到人人知曉，人人參與，人人師德水平有提高，確保整個活動取得實實在在的成效。不斷提高師德水平，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，努力把河西小學教師群體建設成公民道德的楷模，把河西小學建設成風氣正、形象好、文明程度高的窗口學校。

篇3:小學語文教師招聘試題(教育政策法規教育學心理學教材教法德育和師德教育等教師基本素質通識及其應用)

小學語文教師招聘試題（附：考試內容：教育政策法規、教育學、心理學、教材教法、德育和師德教育等教師基本素質通識及其應用。）

一、選擇題（25）

1、開展教育工作，首先需要（）

A、確立教育目的B、設計課程體系

C、加強德育工作D、選擇教學方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究

C、學習、討論、創新D、興趣、發現、研討

3、許多人利用早晚時間學習、記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（）

A、雙重抑制B、單一抑制

C、前攝抑制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（）

A、《大學》B、《中庸》C《論語》D《孟子》

5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創造性

6、三角函數的值是（）

A、一個分數B、一個無理數C、一個比值D、一個正數

7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）

A、聯想B、幻想C、理想D、想象

8、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）

A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現出的德育方法是（）

A、陶冶教育法B、說服教育法

C、榜樣示范教育法D、實踐鍛煉教育法

10、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（）

A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性

11、下列成語中沒有錯別字的是（）

A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利

C、走投無路漫不經心川流不息千頭萬序

D、隨機應變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內學習？它對課內學習能否起促進作用？。”銜接最合理的是（）

A、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的

C、這是需要認真探索的問題D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發”的名言，這說明人的情緒的兩極（）

A、是對立而不可調和的B、因一定條件而互相轉化

C、是具有社會性的，可有意識地調節和控制

D、是可以尋找到一個平衡點的

14、對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發和促進學生積極思考的問題。這類問題的設計體現出（）

A、平等民主性B、多元互動性

C、自主探究性D、開放創新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（）

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B、小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價格由6元變為2元”的數量問題，學生表述正確的是（）

A、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了三分之二

C、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢縮小了兩倍

18、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）

A、三心二意B、三令五申C、三言兩語D、三番五次

19、下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發本子