小學教師業(yè)務學習制度

為適應素質教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現(xiàn)有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務學習制度。

一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現(xiàn)代教育、教學理論、科學理論。加強現(xiàn)代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

二、學校應對每學期的業(yè)務學習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執(zhí)行。學校每學期發(fā)給教師一本業(yè)務學習筆記本，定期檢查教師業(yè)務學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學，忙提高自身業(yè)務水平。

三、業(yè)務學習以自學為主、集中學習為輔。結合教學實際，積極撰寫論文、論著。

四、周一為集體業(yè)務學習時間，平時堅持自學，要作好考勤記錄。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發(fā)言，做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、教師業(yè)務學習內容要豐富，形式要多樣;做到理論聯(lián)系實際，學用結合。

六、學校鼓勵和支持教師業(yè)務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業(yè)務水平創(chuàng)造條件。

七、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，善于總結并積極撰寫論文。

八、要積極參與教研組集體備課活動，并主動發(fā)表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節(jié)。

十、積極參加學校、上級組織有關部門的優(yōu)質課、說課、教學能手評選等活動，人人爭先。

第三小學

篇2:干訓部業(yè)務學習組長崗位職責

本著政治、業(yè)務、科研、生活一起抓的精神，對業(yè)務學習實施全面管理。

1.思想政治工作：

(1)按黨校總結的計劃組織好政治學習，及時組織時事政治學習。

(2)以身作則，要思想工作做在前，完成計劃干在前，艱苦工作搶在前，執(zhí)行制度走在前，關心同志想在前，學人之長，容人之短,嚴于律己，寬以待人。

(3)關心組內同志的思想進步，協(xié)調好組內人際關系，不斷增強組內、部內凝聚力。

2.業(yè)務工作：

(1)指導、檢查組內每位教師的教學計劃的制訂，講稿的編寫、授課質量的評估，幫助組內教師不斷提高授課質量。

(2)指導、檢査、幫助個人業(yè)務及計劃的制訂，落實和解決個人業(yè)務當中的實際問題，總結個人業(yè)務進修中的經(jīng)驗，并加以推廣。

(3)指導、檢查、幫助教師制訂科研計劃，落實并幫助教師撰寫科研成果報告,設法幫助教師交流、推廣和應用。

3.關心教師健康與生活，幫助教師排憂解難，在組內倡導人人為他人奉獻的精神。

4.定期向主任匯報組內工作。

篇3:教師業(yè)務學習筆記小學生寫作指導專題視頻講座觀后感

11月25日下午，我認真觀看了我市舉行的小學生寫作指導專題視頻直播講座，聆聽了實小沈芳老師的《乘著想象的翅膀飛翔》、吳宏英老師的《陪同在孩子寫作的路上》以及城一小施彩萍老師的《讀寫互動，改作互補》的精彩報告。

沈芳老師和吳宏英老師的講座使我深刻感受到閱讀的重要性。閱讀是寫作的基礎，激發(fā)學生的閱讀興趣至關重要，教師要引導孩子從閱讀走向寫作，從仿到創(chuàng)。家長更要重視孩子的閱讀與寫作，老師要經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，家校合作，指導孩子閱讀、寫作。作為二年級的老師，我也開始嘗試著讓學生動手寫一寫。在指導學生寫的過程中我深刻感受到興趣的重要性。

聽完本次小學生寫作指導專題視頻直播講座，我腦海中一直縈繞著一個詞：興趣。我們做事情時可以感受到，感興趣的事情更愿意做，做得更好。成年人尚且如此，更何況孩子。興趣是最好的老師，對于注意力不集中，貪玩好動的孩子來說更重要。想要提高孩子的寫作水平就必須要吸引孩子的寫作興趣。寫作的興趣并不是獨立的，它與學生的閱讀密切相連，想要提升學生的寫作水平，在平時的教學中我們要激發(fā)學生的閱讀與寫作的興趣。

一、激發(fā)閱讀興趣

提升學生寫作水平首先是激發(fā)學生的閱讀興趣。一直以來，我們農村小學語文教學在聽、說、讀、寫方面，往往傾向于聽、寫而輕說、讀。學生對說、讀興趣不濃，缺乏學習熱情。尤其是“讀”更為突出。激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，提高閱讀水平，創(chuàng)設閱讀氛圍就至關重要。教學中要努力引導孩子多讀書，愛讀書。我們再課堂閱讀教學時要適時引導學生拓展閱讀，激發(fā)閱讀興趣。平時我還和班級孩子一起閱讀，進行師生PK閱讀，激發(fā)閱讀興趣。從一年級開始我就介紹好書給學生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平。另外，我再班級中定期開展閱讀心得交流會，激發(fā)他們的閱讀興趣。

二、激發(fā)寫作興趣

提升學生寫作水平其次是要激發(fā)學生的寫作興趣。一直以來，學生都對作文有著畏難、甚至恐懼的心理，寫出來的作文大多是“任務式”的“瞎子”作文。學生不會在作文中說自己的話，更沒有了自己的思想和情感，成了一個空心的人。那么，我們如何激發(fā)學生的寫作興趣呢？

1.從感覺入手，吸引興趣。讓孩子親眼看，親耳聽，親手摸。讓孩子把看到聽到感覺到的東西說出來，你將這些東西都寫在黑板上，在孩子面前連綴成一篇漂亮的文章，孩子會覺得非常好玩，會躍躍欲試，主動說出自己的句子，你不斷鼓勵他們，慢慢的孩子會覺得寫文章是好玩的事情。孩子在游戲中學東西效率是非常高，如此訓練一段時間，讓他們自己試煉，各種文體的開頭結尾都練習一下，孩子會喜歡作文課的。只要不要過于拘泥刻板，孩子的想象力比我們預料得要驚人。

2.創(chuàng)設情境，提高興趣。對新鮮事物好奇與好問，是兒童的天性。作文教學可以利用生活、實物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設豐富的、形象生動的情境，然后引導學生對情境進行細致觀察。這樣，既提供了豐富的寫作素材，又使學生獲得愉悅的感受。

3.賞識學生，抓牢興趣。學生的習作，都希望得到老師的賞識和同學的贊美，無人喝彩，無人賞識，就無法滿足其自我實現(xiàn)的需要。根據(jù)小學生學習動機的特點，對其行為大有影響的不僅在于知識本身，更重要在于他人對自己的評價。因此，賞識性的評價，是促使他們邁向成功寫作的第一步。

4.仿寫作文，鞏固興趣。什么是讀寫結合中的仿寫呢？寫作理論告訴我們，所謂仿寫，就是作文者模仿某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進行作文的一種寫作訓練方法。實踐證明，仿寫不失為提高學生寫作水平的一條有效之法，是讀寫結合的好形式。只要教師把規(guī)律教給學生，學生掌握了它，就會從讀中悟出寫的門徑。久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。

5.觀察生活，延伸興趣。生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。因此教師要引導學生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與沸騰的生活。小學生智能發(fā)展尚處于低級階段他們的意志內控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學生觀察過程中的特點，我利用一些電教手段，指導學生如何觀察。