工程學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1.課堂講授是教學(xué)的基本形式和中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。任課教師應(yīng)以高度的責(zé)任感，飽滿的精神狀態(tài)，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)，積極開展課堂教學(xué)改革的試驗(yàn)和研究,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂講授的主要任務(wù)是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授該門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行科學(xué)世界觀的教育，既教書又育人。

2.任課教師必須認(rèn)真對待每一堂課，要有明確的教學(xué)目的、任務(wù)和要求;要把握課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講究教學(xué)方法;要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，組織好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

3.任課教師要積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和探索，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性的基礎(chǔ)上，處理好課程“三基”教學(xué)與適當(dāng)引進(jìn)最新研究成果的關(guān)系，力戒教師根據(jù)自己的興趣以及理解和掌握的程度隨意取舍教學(xué)內(nèi)容的傾向。在教學(xué)方法上，要采用啟發(fā)式教學(xué)，重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，力戒填鴨式教學(xué)或照本宣科。隨時(shí)注意教學(xué)效果的信息反饋，及時(shí)在授課中進(jìn)行調(diào)整，力求使教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)溝通，教學(xué)相長。

4.課堂講授要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5.要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與抽象思維能力，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

6.要按照課程教學(xué)計(jì)劃的要求嚴(yán)格掌握教學(xué)進(jìn)度，同一課程分班教學(xué)時(shí)，其教學(xué)目的、進(jìn)度和主要內(nèi)容應(yīng)按統(tǒng)一的要求組織教學(xué)。

7.應(yīng)布置適量的課外作業(yè)(作文)、自學(xué)章節(jié)或參考資料，理科著重加強(qiáng)學(xué)生解題、運(yùn)算、論證等能力的訓(xùn)練，文科著重加強(qiáng)課程作業(yè)和各種文體作文的訓(xùn)練。

8.教師課堂語言要準(zhǔn)確、簡練、條理清楚，講授要使用普通話，板書文字要符合規(guī)范化要求。

9.課程結(jié)束后，任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)?？偨Y(jié)包括教學(xué)任務(wù)完成情況、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、存在的問題、改進(jìn)措施等。教研室主任要聽取匯報(bào)或組織教研室交流。

10.課堂教學(xué)，要求站立講授，應(yīng)注意課堂教學(xué)的儀表儀容。上課時(shí)手機(jī)應(yīng)關(guān)閉，教學(xué)場所嚴(yán)禁吸煙。

機(jī)械與電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

一、基本要求

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課、理論課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、開放性實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分科研實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)形式，其基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新力以及實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，加深學(xué)生對所學(xué)基本理論的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)環(huán)節(jié)

觀察點(diǎn)

權(quán)重

等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

備注

A

C

1.實(shí)驗(yàn)文件與教學(xué)內(nèi)容

1.1規(guī)章制度

0.1

實(shí)驗(yàn)室有實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理、建設(shè)、儀器設(shè)備等各類規(guī)章制度，并上墻，整齊規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán)格；工作檔案文件資料規(guī)范齊全；上報(bào)各類文件及報(bào)表準(zhǔn)確、規(guī)范、及時(shí)

實(shí)驗(yàn)室有規(guī)章制度，工作檔案基本齊全，上報(bào)及時(shí)

根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

0.2

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱符合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和要求，注重學(xué)生基本技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完全符合教學(xué)規(guī)范要求

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱基本符合規(guī)范要求

1.2實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書

0.2

實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求，質(zhì)量高

實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書基本符合要求，質(zhì)量一般

1.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系

0.2

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容符合人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)校的定位，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系改革有創(chuàng)新與特色；能及時(shí)把教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)；與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容符合人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)校的定位；能把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理較好。

1.4實(shí)驗(yàn)開出率

0.2

實(shí)驗(yàn)開出率≥95%

實(shí)驗(yàn)開出率≥90%

1.5綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例

0.1

綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比例≥80%

綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比例≥60%

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)環(huán)節(jié)

觀察點(diǎn)

權(quán)重

等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

備注

A

C

2.實(shí)驗(yàn)教師與指導(dǎo)

2.1教師結(jié)構(gòu)

0.2

專職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師具有中級(jí)和高級(jí)職稱或研究生以上學(xué)歷的指導(dǎo)老師100％，理論課教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到80%

專職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師具有中級(jí)和高級(jí)職稱或研究生以上學(xué)歷的指導(dǎo)教師≥80％，理論課教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到70%。

根據(jù)學(xué)科

專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整

2.2教學(xué)準(zhǔn)備

0.2

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分；有預(yù)習(xí)要求的，提前向?qū)W生布置，并檢查或提問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；對首次開出的實(shí)驗(yàn)有試做記錄；對首次指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師有試講、試做制度

有備課教案，對學(xué)生有預(yù)習(xí)要求；對首次指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師有試講、試做要求

2.3實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備

0.1

實(shí)驗(yàn)中所需儀器設(shè)備、耗材器件或工具齊全，儀器設(shè)備狀態(tài)完好；對學(xué)生進(jìn)行安全教育、講清實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和實(shí)驗(yàn)守則，確保安全

實(shí)驗(yàn)中所需儀器設(shè)備狀態(tài)完好，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備基本充分；有安全措施與安全管理制度

2.4教學(xué)內(nèi)容與方法

0.2

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完整、充實(shí)，講課與實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間分配合理；以學(xué)生為主體，注重學(xué)生獨(dú)立操作能力訓(xùn)練；演示與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合；能及時(shí)排除儀器設(shè)備故障，并給學(xué)生講解排除方法；

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較完整，講課與實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間分配較合理；能注重學(xué)生獨(dú)立操作能力訓(xùn)練；能排除儀器設(shè)備故障

2.5實(shí)驗(yàn)分組安排

0.1

實(shí)驗(yàn)分組方式及分組人數(shù)合理，有實(shí)驗(yàn)分組安排表，并預(yù)先通知學(xué)生

實(shí)驗(yàn)分組方式及分組人數(shù)基本合理，有實(shí)驗(yàn)分組安排表，并預(yù)先通知學(xué)生。

2.6教學(xué)態(tài)度

0.2

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)主動(dòng)熱情，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，與學(xué)生有暢通的信息交流渠道；根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，教師能及時(shí)答復(fù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)答疑效果好

能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能答復(fù)學(xué)生提出的問題

3.實(shí)驗(yàn)考核

3.1實(shí)驗(yàn)報(bào)告

0.3

實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式正確、內(nèi)容完整、整潔，數(shù)據(jù)記錄完整、處理正確，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有分析，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等材料齊全，質(zhì)量較好，規(guī)范要求的實(shí)驗(yàn)報(bào)告份數(shù)≥90%

實(shí)驗(yàn)報(bào)告等材料基本齊全，質(zhì)量一般，規(guī)范要求的實(shí)驗(yàn)報(bào)告份數(shù)≥80%

根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整

3.2報(bào)告批改

0.3

認(rèn)真批改每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、打分合理，有批改痕跡、教師簽名及日期，批改率100%

有批改痕跡、教師簽名及日期，批改率100%

3.3實(shí)驗(yàn)考核

0.4

考核內(nèi)容和方式符合教學(xué)大綱的要求，實(shí)際操作考核能夠測定學(xué)生動(dòng)手能力和操作技能；評分成績評定客觀、公正、合理，成績記載準(zhǔn)確、規(guī)范、及時(shí)

制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績分項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，但不夠完善，考核基本準(zhǔn)確、較合理

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

4.1實(shí)驗(yàn)條件與學(xué)生操作水平

0.4

實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供較好的操作條件，學(xué)生能正確設(shè)計(jì)方案，能正確操作實(shí)驗(yàn)所需的各種儀器、設(shè)備與裝置，學(xué)生獨(dú)立操作能力強(qiáng)（對學(xué)生進(jìn)行抽查考核核實(shí)），獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的人數(shù)≥90%

學(xué)生的操作條件及獨(dú)立操作能力一般，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的人數(shù)≥60%

4.2成績結(jié)果

0.1

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)成績通過率≥95％，平均成績≥80，優(yōu)秀率為20-30%。

實(shí)驗(yàn)成績通過率≥85％，60≤平均成績<70，優(yōu)秀率過高或過低。

4.3學(xué)生反映

0.3

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋好（進(jìn)行問卷調(diào)查或?qū)W生信息反饋），學(xué)生教評成績≥90分。

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋一般，學(xué)生教評成績≥70分

4.4實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)

0.2

達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)要求并完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)原理及操作技能，加深對理論知識(shí)的理解，提高對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力，促使學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展

基本達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)并完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)原理及操作技能，加深對理論知識(shí)的理解，提高對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力

5.設(shè)備與安全

5.1設(shè)備管理

0.4

儀器設(shè)備賬、物、卡相符率達(dá)100%，維修及時(shí)，設(shè)備完好率達(dá)95%以上

儀器設(shè)備帳、物、卡相符率達(dá)100%，設(shè)備完好率達(dá)80%以上

5.2設(shè)施與環(huán)境

0.6

實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)、照明等設(shè)施完好。電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，室內(nèi)布局合理。與實(shí)驗(yàn)室無關(guān)的雜物清理干凈。

實(shí)驗(yàn)室防火、防爆炸、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施合理；實(shí)驗(yàn)室與辦公室或值班室分開

實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)、照明等設(shè)施一般，電路、水氣管道布局安全、規(guī)范，室內(nèi)布局一般，與實(shí)驗(yàn)室無關(guān)的雜物清理干凈。

實(shí)驗(yàn)室有防火、防爆炸、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施；實(shí)驗(yàn)室與辦公室或值班室分開

機(jī)械與電氣工程學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

一、基本要求

實(shí)習(xí)是重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的必要途徑，通過實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，加深感性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，在實(shí)踐中提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等內(nèi)容，實(shí)習(xí)的基本要求是：

（1）貫徹科學(xué)性和操作性原則，使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)專業(yè)基本技能與工作原理，掌握設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)與管理，熟悉本專業(yè)生產(chǎn)過程，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（2）在實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)使學(xué)生了解組織和管理知識(shí)，學(xué)習(xí)在職人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，明確自己的社會(huì)責(zé)任。

（3）在組織安排實(shí)習(xí)時(shí)，要計(jì)劃周密，精心安排，做到有組織、有步驟、有條不紊地實(shí)施。要遵守勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格按照工藝過程和安全制度進(jìn)行操作，注意人身和財(cái)產(chǎn)安全。

（4）各教研室要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)的管理，對指導(dǎo)老師、學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，努力提高專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果。

二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)環(huán)節(jié)

觀察點(diǎn)

權(quán)重

等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

備注

A

C

1.實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

1.1實(shí)習(xí)管理文件

0.1

實(shí)習(xí)管理文件齊全，內(nèi)容具體全面，要求嚴(yán)格，責(zé)任明確

實(shí)習(xí)管理文件齊全，內(nèi)容較全面，有具體要求，責(zé)任較明確

根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整

根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整

1.2實(shí)習(xí)計(jì)劃

0.1

制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)過充分的調(diào)研和論證，科學(xué)合理，有利于提高實(shí)習(xí)的效率和質(zhì)量。內(nèi)容完整細(xì)致，有創(chuàng)新思路，實(shí)施方案具體，落實(shí)計(jì)劃措施得力

內(nèi)容基本完整，有思路，實(shí)施方案較具體，落實(shí)計(jì)劃有措施

1.3實(shí)習(xí)大綱

0.2

實(shí)習(xí)性質(zhì)、目的和學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求明確，內(nèi)容全面完整，科學(xué)合理，符合教學(xué)基本要求，編寫規(guī)范

實(shí)習(xí)性質(zhì)、目的和學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求基本明確，內(nèi)容基本完整，基本符合教學(xué)要求，編寫較規(guī)范

1.4實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

0.2

內(nèi)容完整，緊密結(jié)合實(shí)習(xí)現(xiàn)場實(shí)際，闡述詳盡，突出重、難點(diǎn)，符合專業(yè)教學(xué)要求

內(nèi)容基本完整，能結(jié)合實(shí)習(xí)現(xiàn)場實(shí)際，基本符合專業(yè)教學(xué)要求

1.5實(shí)習(xí)條件

0.3

接受實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)性質(zhì)與專業(yè)聯(lián)系密切，得到實(shí)習(xí)單位大力支持

接受實(shí)習(xí)單位業(yè)務(wù)性質(zhì)與專業(yè)有關(guān)，得到實(shí)習(xí)單位支持

1.6實(shí)習(xí)動(dòng)員

0.1

動(dòng)員到位，實(shí)習(xí)計(jì)劃、要求和學(xué)校規(guī)章制度傳達(dá)明確

組織學(xué)習(xí)了實(shí)習(xí)計(jì)劃、要求和學(xué)校規(guī)章制度

2.指導(dǎo)教師

2.1教師結(jié)構(gòu)

0.2

具有中級(jí)和高級(jí)職稱或研究生以上學(xué)歷的指導(dǎo)老師100％，配備有專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

具有中級(jí)和高級(jí)職稱或研究生以上學(xué)歷的指導(dǎo)教師≥80％，配備有專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師

2.2教學(xué)態(tài)度

0.1

教研室高度重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，為人師表

教研室比較重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師態(tài)度較認(rèn)真，有責(zé)任心，能以身作則

2.3教師指導(dǎo)方法

0.2

對學(xué)生有明確有實(shí)習(xí)和紀(jì)律要求，及時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并認(rèn)真指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和分析、解決問題的能力，全過程指導(dǎo)，方法科學(xué)合理

對學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律有要求，有檢查落實(shí)；指導(dǎo)工作符合學(xué)校教學(xué)基本要求，方法合理可行

2.4指導(dǎo)結(jié)果

0.4

所指導(dǎo)的學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)工作，其實(shí)習(xí)工作受到實(shí)習(xí)單位員工普遍好評，學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)收獲較大的≥80％

所指導(dǎo)的學(xué)生能基本完成實(shí)習(xí)工作，學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)收獲較大的≥50％

2.5指導(dǎo)總結(jié)

0.1

認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，并對做好實(shí)習(xí)工作提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議

能認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)

3.實(shí)習(xí)

情況

3.1實(shí)習(xí)內(nèi)容

0.6

實(shí)習(xí)內(nèi)容完全符合教學(xué)大綱要求，數(shù)據(jù)完整準(zhǔn)確；指導(dǎo)教師批閱認(rèn)真

實(shí)習(xí)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，與專業(yè)結(jié)合較密切，指導(dǎo)教師有批閱

3.2實(shí)習(xí)日志

0.2

全部學(xué)生都能記錄實(shí)習(xí)日志，內(nèi)容完整正確，指導(dǎo)教師認(rèn)真批閱

大部分學(xué)生都能記錄實(shí)習(xí)日志，內(nèi)容基本完整，指導(dǎo)教師有批閱

3.3實(shí)習(xí)報(bào)告

0.2

實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)總結(jié)內(nèi)容深刻全面，部分學(xué)生有創(chuàng)造性見解；數(shù)據(jù)完整正確；圖樣清晰，系統(tǒng)性強(qiáng)；書寫工整規(guī)范

實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié)基本符合實(shí)習(xí)大綱要求；數(shù)據(jù)較完整；圖樣比較清晰，有系統(tǒng)性；書寫規(guī)范

4.實(shí)習(xí)

管理

4.1領(lǐng)導(dǎo)組織工作

0.3

教研室主任熟悉實(shí)習(xí)大綱，了解實(shí)習(xí)內(nèi)容、計(jì)劃與進(jìn)度，并參加實(shí)習(xí)檢查工作

教研室主任參加實(shí)習(xí)的部署、組織準(zhǔn)備和檢查等工作

4.2實(shí)習(xí)紀(jì)律

0.3

有明確的紀(jì)律要求，執(zhí)行嚴(yán)格，遵守安全、保密和勞動(dòng)保護(hù)等有關(guān)規(guī)定，學(xué)生無違紀(jì)和事故發(fā)生

有紀(jì)律要求，執(zhí)行一般，能遵守安全、保密和勞動(dòng)保護(hù)等有關(guān)規(guī)定，學(xué)生無違紀(jì)和事故發(fā)生

4.3時(shí)間利用

0.4

實(shí)習(xí)時(shí)間利用率（時(shí)間利用率＝在崗學(xué)時(shí)數(shù)／計(jì)劃實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)）為100％

實(shí)習(xí)時(shí)間利用率為70％～80％

5.成績

評定

5.1成績評定方案

0.5

有完善的評定方案和嚴(yán)格的評定程序，定性和定量評定相結(jié)合，綜合反映實(shí)習(xí)質(zhì)量

有成績評定方案和嚴(yán)格的評定程序，能反映出實(shí)習(xí)質(zhì)量

5.2成績評定過程

0.5

成績評定過程公平、公正、公開、透明，充分結(jié)合個(gè)人、實(shí)習(xí)小組、指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位的意見，成績符合正態(tài)分布規(guī)律，各個(gè)項(xiàng)目的填寫、簽字齊全

成績評定過程較公平、公正，成績基本符合正態(tài)分布規(guī)律

6.實(shí)習(xí)

總結(jié)

6.1總結(jié)評價(jià)

0.4

能夠認(rèn)真對實(shí)習(xí)工作進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)習(xí)綜合質(zhì)量評估表填寫齊全

有實(shí)習(xí)總結(jié)材料，實(shí)習(xí)綜合質(zhì)量評估表填寫較認(rèn)真

6.2材料存檔

0.2

檔案制度完善，有專人負(fù)責(zé)保管，職責(zé)明確，實(shí)習(xí)材料能夠及時(shí)全部存檔

有專人管理實(shí)習(xí)材料，實(shí)習(xí)材料做到全部存檔

6.3實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

0.2

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)能滿足實(shí)習(xí)要求，使用合理，收支平衡，有案可查

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)基本滿足實(shí)習(xí)要求，使用較合理，有案可查

6.4實(shí)習(xí)推優(yōu)工作

0.2

標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，體現(xiàn)鮮明的先進(jìn)性和創(chuàng)新性；過程透明，體現(xiàn)公開性和公正性

標(biāo)準(zhǔn)較科學(xué)，過程較透明

7.特色

7.1實(shí)習(xí)特色

加分

專業(yè)實(shí)習(xí)特色鮮明，有創(chuàng)新性，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值

專業(yè)實(shí)習(xí)無明顯特色，指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值一般

篇2:期末教學(xué)質(zhì)量檢測高二語文試卷分析報(bào)告

**-**年期末教學(xué)質(zhì)量檢測高二語文試卷分析報(bào)告

一、試卷結(jié)構(gòu)分析：

本次期末教學(xué)質(zhì)量檢測高二語文試題出題形式依舊沿用高考出題模式，試卷結(jié)構(gòu)如下：

1、現(xiàn)代文閱讀，滿分9分。題目為《顏色的階級(jí)性》。

2、古代詩文閱讀，滿分36分。其中包括三部分，

第一部分：文言文閱讀，19分。選自《宋史列傳第一百八十六》，是一篇人物傳記，傳主為高定子。

第二部分：古代詩歌閱讀，11分。選自明代散文家歸有光的詩歌《山茶》，詩歌通俗易懂。第三部分：名篇名句默寫，6分。全部選自人教版語文必修五第二單元，分別出自王勃的《滕王閣序》、陶淵明的《歸去來兮辭》和莊子的《逍遙游》。

3、選考題之一：文學(xué)類文本閱讀，19分。選自《百花園》，田洪波的小說《請叫我麥子》。選考題之二：實(shí)用類文本閱讀，19分。選自韓爽的《路遙平凡的世界不平凡》。

4、語言文字應(yīng)用，6分。題型為選擇題，內(nèi)容上主要考查成語的使用和判斷病句。

5、寫作，50分。是一則材料作文，所給材料緊扣社會(huì)生活，要求學(xué)生針對這一社會(huì)現(xiàn)象談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

二、作答情況分析：

1、現(xiàn)代文閱讀和語言文字應(yīng)用題

現(xiàn)代文閱讀完成情況相對不錯(cuò)，語言文字應(yīng)用題出錯(cuò)較多。試題難易適中，基礎(chǔ)與能力兼顧，沒有超出范圍的題。

改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)積累；（2）督促學(xué)生豐富成語積累；（3）加強(qiáng)技巧訓(xùn)練；（4）加強(qiáng)文言知識(shí)積累。

2、文言文閱讀題

選擇題出錯(cuò)較多，文言句式翻譯題空白試卷較多，翻譯時(shí)抓不住得分點(diǎn)，句意翻譯不準(zhǔn)確。

試題難易程度適中。

改進(jìn)措施：（1）引導(dǎo)學(xué)生積累常見的實(shí)詞、虛詞；（2）掌握文言文翻譯的技巧。

3、古代詩歌閱讀題

學(xué)生分點(diǎn)作答的意識(shí)不強(qiáng)，作答概括不全面。語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，表現(xiàn)方法與修辭手法混淆。

改進(jìn)措施：(1)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)；（2）適當(dāng)加強(qiáng)針對性的專題訓(xùn)練。

4、名篇名句默寫

第一二小題多數(shù)能寫對，尤其第一小題得分率較高，但第三題失分率較高，能寫出來的不多。

改進(jìn)措施：建議學(xué)生多讀多寫，老師應(yīng)加強(qiáng)名篇的背誦檢查力度。

5、文學(xué)類文本閱讀

學(xué)生不能明確出題人的意圖，對題目的要求分析不透徹，答題不全面，而且多數(shù)同學(xué)不做分析。人物形象題，分析人物形象不全面，不注重細(xì)節(jié)，答題太簡略。

改進(jìn)措施：必須認(rèn)真、全面閱讀文本，準(zhǔn)確寫出答案，答題環(huán)節(jié)應(yīng)全面，內(nèi)容應(yīng)詳實(shí)。

6、實(shí)用類文本閱讀

學(xué)生不會(huì)分點(diǎn)作答，語言表達(dá)不流暢，閱讀理解能力較弱。試題難度適中。

改進(jìn)措施：加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分點(diǎn)作答。

7、寫作

大部分學(xué)生能夠緊扣中心，多角度立意。談?wù)摿俗约旱囊娊猓徊糠謱W(xué)生的見解比較有個(gè)性。

多數(shù)同學(xué)能夠規(guī)范書寫，字?jǐn)?shù)也能到達(dá)到要求。

作文材料緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問題，有現(xiàn)實(shí)意義。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生立意容易，觀點(diǎn)容易樹立起來。個(gè)別學(xué)生的作文觀點(diǎn)不明確，模棱兩可。

改進(jìn)措施：（1）引領(lǐng)學(xué)生多關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)問題；（2）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作文結(jié)構(gòu)，寫出滿意的考場作文；（3）引領(lǐng)學(xué)生多積累寫作素材，寫出更飽滿的文章。

篇3:教育教學(xué)質(zhì)量提升方案

教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命線,科學(xué)建構(gòu)、運(yùn)行教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，是提高普通高校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。下面是有教育教學(xué)質(zhì)量提升方案，歡迎參閱。

教育教學(xué)質(zhì)量提升方案范文1

為落實(shí)上級(jí)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過開展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：江峰

副組長：蔡金培

成員：蔡紀(jì)平史小琴劉建農(nóng)楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林

下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼.

組長主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評價(jià)工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本校“活動(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

四、工作內(nèi)容和措施

(一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

3.在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

4.嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

(1)備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn);優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(2)講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

(3)作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位

(4)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

(5)練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

3.加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。

教育教學(xué)質(zhì)量提升方案范文2

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

按照*****的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

(一)完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍“人才庫”，加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍。

加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

(二)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。

進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

四、時(shí)間和步驟

教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段(5月―6月10日)。召開全市中小學(xué)校長會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開全體教師會(huì)議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)?；顒?dòng)工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段：全面實(shí)施階段(6月11日―8月)。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段(9月―20*年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)與表彰階段(20*年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各?；顒?dòng)的開展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

教育教學(xué)質(zhì)量提升方案范文3

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開展20*年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

三、基本情況

社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為社沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于*年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約20*M2。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國家級(jí)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)要求。

我校下轄8所村完小。小學(xué)1―6年級(jí)在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級(jí)共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人，校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。

四、取得成效

我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，做負(fù)責(zé)任的教師，造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。

1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。

2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會(huì)教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會(huì)、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊(duì)伍人盡其才，達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會(huì)多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時(shí)的課任教師輔導(dǎo)，等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。

5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生都能學(xué)會(huì)和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

五、存在問題

1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20*年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績一直沒有提升。

3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，滿足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊，有的無法使用，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗(yàn)可談，而家長和社會(huì)都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。

5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。

6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。

7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

8、學(xué)校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。