（一）教學行政管理制度

　　教導處在校長領導下，協助校長全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，負責計劃、組織、檢查全校的教學工作，負責處理日常教務事宜。

　　1、開學前的準備工作和期初工作

　　(1)根據學校工作計劃，制訂好每學期教學工作計劃。

　　(2)協助校長做好教學人員及其它崗位人員的工作安排。

　　(3)做好招生，編班工作。

　　(4)安排好學校課程表和作息時間表。

　　(5)做好老師教學用書、參考資料的發放工作及學生的訂書工作。

　　(6)組織制訂好各教研組工作計劃和教學進度計劃，并做好審查工作。

　　2、日常工作

　　(1)定期召開教導處有關人員的會議，討論教導處工作，使各方面工作有序進行。

　　(2)經常檢查教師的教學情況，定期抽查教師的備課筆記、聽課筆記和作業布置，批改情況，加強隨堂聽課，發現問題及時采取措施。

　　(3)組織開展各學科的課外活動，表彰教學常規執行良好的教師，每學期組織一次優秀教案展覽或優秀學生作品展覽，組織落實各類競賽。

　　(4)組織好期中、期末各類考試的有關命題，閱卷，成績統計，質量分析及考務等工作。

　　(5)做好學籍管理的各項工作，做好師生業務檔案的資料積累。

　　(6)做好調、代課安排工作，保證教學工作正常開展。

　　(7)組織好校級以上的公開教學研究活動。

　　(8)協助校長抓好學校教育科研工作。

　　(9)關心圖書、實驗、信息技術等教學設備的使用情況，保證其高效使用，發揮效益。

　　(10)做好各類人員的職務培訓及有關高一層次的學歷進修工作。

　　(11)做好一學期各類教學檔案資料的收集、整理、登記、歸檔工作。

　　(12)組織教師做好學期教學工作總結，教研組、年級組工作總結，并填寫好個人教學業務檔案(正本)

　　(13)對教研組和年級組工作進行評估考核。

　　(14)總結學校教學工作的成績及失誤，并提出改進措施，定期向校長室匯報。

　　(15)認真做好畢業班的畢業及升學的指導工作。

（二）備課制度

　　課堂教學是教學工作的中心環節，而備課是上好課的首要條件，要提高教學質量，首先必須重視備課，為此，特制定以下備課制度。

　　1、明確指導思想。第一，教學設計要體現素質教育的原則，寓教育與教學之中;第二，加強基礎和培養能力相結合，體現二期課改的理念;第三，教與學相結合，充分調動學生的學習積極性;第四，加強學法指導，培養學生良好的學習習慣。

　　2、認真學習《學科課程標準》，疏通全冊教材，閱讀有關參考資料，把握各章節的重點和前后之間的聯系，做好教材上的習題和思考題，了解每道題目的訓練目的。

　　3、根據《課程標準》、教材內容、學生實際，確定每單元、每章節、每課時的教學目的要求，重難點，選擇恰當的教學方法，五年以下的教師備詳案，五年以上的教師根據實際情況詳略結合。

　　4、加強集體備課，每學期不少于三次，要有主講人，以單元備課為主，確定重難點，探討教學方法，提出教學建議，統一教學內容和進度。

　　5、每位教師都必須認真寫好課時教案，格式要規范。包括標題，教學目的，重難點，教學時間，教學過程、板書設計等，要求書寫認真、層次清楚。

　　6、備學法、備教法、備教學準備。根據學校條件和學生特點，靈活選用教學方法，充分利用直觀教具和現代信息技術，課前準備好所用教學具。理、化、生、自然等學科必須做好實驗準備器材，備操作。

　　7、每位教師必須做到超前備課，杜絕不備課進班上課。

（三）備課檢查、交流制度

　　為幫助和督促每位教師進一步認真備課，不斷提高教學業務水平，提高教學質量，特制定下列檢查制度。

　　1、檢查內容

　　(1)備課數量

　　(2)備課質量

　　①教學目標要求是否明確，重難點是否體現，是否結合實際落實三維目標。

　?、诮虒W過程設計是否完整，環節是否清晰，表達是否精煉，是否照抄教案，能否聯系實際，設計恰當的教學方法和教學手段。

　?、劢贪甘欠耋w現精心選擇和設計練習，有否教學隨筆。

　　(3)教案的詳簡情況

　　2、檢查方法

　　(1)校長室、教導處等人員在隨堂聽課的同時檢查備課情況。

　　(2)教導處和教研組每學期期中和期末各檢查一次所有任課教師的備課情況，并作好定性定量記載分析。

　　(3)教導處進行不定期抽樣檢查備課，并將檢查結果納入考核資料。

　　3、統計和反饋

　　(1)備課筆記的檢查結果由教導處統計、匯總、通報、存檔。

　　(2)對不符合備課要求的教師，教導處及時與其聯系，了解情況，研究整改辦法。

　　(3)每學期進行一次優秀備課筆記展覽。

（四）上課、聽課、評課制度

　　實施素質教育，提高教學質量，關鍵在于課堂教學，因此，必須加強課堂教學改革的研究，強化對課堂教學的監控，提高四十分鐘的效益，特制定下列制度。

　　1、上課制度(以“一日行為規范”中的上課規范為準)

　　2、聽課制度

　　(1)聽課形式

　?、偻唤萄薪M、備課組教師間的隨堂聽課;

　?、谛＜壖耙陨瞎_課聽課;

　　③鼓勵跨年級、跨學科聽課;

　?、茴I導檢查性聽課(含學年度考評評價課)

　　(2)聽課量

　?、俜止芙逃⒔虒W，體、衛、藝科等校長和正副教導、德育主任，每學期聽課不少于20節。

　?、谀昙壗M長、備課組長、教研組長每學期聽課不少于12節。

　　③教齡五年以內的教師每學期聽課不少于15節。

　?、芷渌處熋繉W期聽課不少于10節。

　　3、評課制度

　　(1)學校中層以上領導聽課必須認真記錄，并與上課教師及時反饋，學期結束前一周，每位領導將聽課情況匯同聽課筆記予以匯總分析，并寫好一份“學校課堂教育現狀調查”的分析報告交校長室。

　　(2)年級組、教研組、備課組長聽課也務必作好記錄，并及時與相關人員交流情況，聽課筆記及有關建議、要求等情況匯總教導處。

　　(3)凡校級及以上公開課，必須做好評課工作，按聽課范圍分別由備課組、教研組和教導處組織安排，并作好評課記錄。

　　(4)每堂公開課評課表，及每一學年的課堂教學評價和教案均由教導處落實計劃安排，并進行評估，業務歸檔。

（五）教科研管理制度

　　1、教師要根據所教學科(也可跨學科)，在學期初或學年初，選擇或確定教育科研課題。

　　2、教科研課題一旦確定，要及時上報，區級課題要填寫“課題申報表”，一份送區研發中心，一份自留。校級課題也要教導處備案。

　　3、教科研課題要求目標明確，計劃性強，多人合作的課題要由專人負責，定期研究，測試效果橫向對比，認真總結，個人課題要堅持實驗，跟蹤實踐，取得成果。

　　4、按計劃限期完成科研論文，調查報告或實驗報告。

　　5、教科研論文等成果每兩學年一次遞交學校評選交流。

　　6、每學期按學校考核條例獎勵教科研成果突出的教師。

（六）作業批改檢查制度

　　1、學生作業的布置應突出當堂教學的中心，圍繞教材的重點，有利于學生的知識鞏固，能力的培養，智力的發展。

　　2、作業量的控制。低年級及其它年級的常識課一般不布置回家作業，中年級主要學科作業量控制在每科15分鐘左右，高年級主要學科控制在20分鐘左右，七、八年級主要學科每科控制在30分鐘左右，九年級主要學科每科控制在40分鐘左右。

　　3、作業量要求：各科老師要根據各班的實際情況，分層次適當布置一定量的課內、課外作業，以便滿足不同層次學生的要求。

　　4、老師批改作業要認真負責，對作業中存在共同性的問題要作認真講評，對學習成績較差的學生提倡面批，批改后寫上日期。

　　5、教導處每學期定期檢查一次，一是開學生座談會，了解老師布置作業量的實際情況，二是檢查學生作業情況，并以此對老師作業布置與批改情況作一個綜合評價。

　　6、每次檢查，教導處都要認真作好記載，對檢查情況，利用適當場合進行反饋，并作為考核老師們教學情況的依據之一。

（七）測驗、考查、考試管理制度

　　1、測驗、考試(查)內容：符合大綱要求，達到本冊教材，本進度范圍內的目標，兼顧兄弟學校和年級教學趨勢，突出重點，把握區分度，體現素質教育的宗旨。

　　2、測驗、考試(查)途徑：自測、抽考、年級統考、組織人員面試。類別分：單項、綜合、某課時即時測驗。

　　3、工具類學科每學期單元測驗四次左右，中學部進行二次月抽測，期中、期末考試(查)一般由教導處和教研組分別落實。

　　4、技藝類學科，一般期末考試(查)一次，期中和單元視學科需要可另安排一、二次。平時考查(含手工作品、視唱樂理、體能測試、美術作品、實驗質量等)應有成績記載。

　　5、期中、期末考試(查)前應有1~4課時復習，考后應及時批閱，根據要求分獨立或集體流水閱卷，公正客觀，閱卷后應有1~2課時的講評分析。

　　6、每位教師一學年至少出一份較有質量的試卷，交教研組(備課組)評議，教導處備案歸檔。

　　7、教導處將在適時間對部分學科進行全校抽考(查)一般不少于一次，對個別成績升、降明顯，除及時反饋外，應有分析與對策。

　　8、記入檔案的成績不允許修改。

（八）補缺、補差輔導制度

　　1、對學習有困難的學生進行補缺補差輔導。任課教師要轉變觀念，關心后進生，應為他們創造良好的學習條件和積極向上的集體氛圍。

　　2、對輔導對象要安排出名單，擬定計劃和措施。做到任課教師、班主任、年級組長都心中有數。

　　3、課堂教學中要有目的，有層次地讓學習有困難的學生有發言提問的機會，使之樹立能學好的信心。

　　4、對輔導對象的作業要適當降低難度，要有計劃地面批、面改、面導。對因事因病缺課的學生要及時補課。

　　5、在教師指導下，可以組織班內優等生幫助知識缺漏的同學。

　　6、對因學習態度、家庭教育等因素造成的后進生，要采取學生、家庭、教師三結合的辦法，統一要求，檢查督促，促之提高。

　　7、在輔導過程中，堅決禁止體罰和變相體罰，對輔導效果明顯的教師，學校應予以經濟獎勵。

（九）學生計算機房管理制度

　　為安全有效地使用電腦，特訂立如下規定：

　　1、電腦房管理人員或指導教師必須根據校產管理的規定，全面負責好電腦房內所有設備的管理工作。

　　2、管理人員或指導教師在學生上機前務必做好一切準備工作，如開燈、調節室內溫度等。

　　3、學生進入電腦房前，必須在準備室內穿好鞋套，凡不穿鞋套者，不準進入機房及上機，以確保電腦房的清潔。

　　4、學生進入機房應保持安靜，在教師的指導下，有條理地進行電腦操作，不允許違反操作規程。

　　5、因違反操作規定使設備造成損壞的，必須照價賠償，態度惡劣者由校方給予嚴肅處理。

　　6、學生上機必須固定操作位置，認真做好電腦使用筆記，以便隨時掌握電腦運用情況。

　　7、電腦房內不準吃零食，不準亂拋紙屑、雜物，經常保持室內整潔。

　　8、嚴禁任何人帶外來盤片進入機房，防止電腦病毒感染，違反此規定，教師應對其嚴肅教育。

　　9、安全使用電腦，不得觸摸插座。電腦使用完畢，按程序關機，關閉電源。

　　10、電腦房內，除管理人員、操作教師和輪到上機的學生以外，其他人員未經校長同意，一律不準擅自上機。

　　11、電腦房管理員或指導教師待學生上機完畢后，要認真做好記錄，查閱電腦是否正常關閉，最后關閉總電源，關好門窗，確保電腦的絕對安全。

　　12、學生進入電腦房所穿的鞋套，在離開機房后，全部放在準備室內。

（十）閱覽資料室工作制度

　　學校閱覽室資料室是學校全體教職工接受思想、文化教育等方面的一個重要場所。為充分發揮這個教育陣地，特制定如下工作制度。

　　1、閱覽室工作人員思想高度重視，認真負責，做好這項工作。

　　2、有計劃、有目標地采集必要的圖書和其它各方面的資料，供師生們閱覽，閱覽時間每天中午。

　　3、密切配合各科教學，為教師備課和教學研究工作及進修的提高，提供必要的圖書信息資料。

　　4、建立必要的閱覽室規劃，資料室管理規則，教育讀者愛護有關閱覽資料。

　　5、建立并執行資料借還規則，做到有借有還和損壞的賠償制度。

　　6、妥善保管圖書資料，修補圖書，防火、防盜、防蟲、防霉。

　　7、閱覽室資料室每學期清點，做到帳書相符，對不宜閱覽的資料應及時注銷處理。

　　8、管理員要經常保持室內清潔衛生。

篇2:教學工作辦公會例會制度

教學工作的辦公會例會制度

例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規教

學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。

一、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。

二、會議主要內容

1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。

2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。

3、匯報教學工作的落實情況。

4、安排近期教學中心工作。

5、研究提高教學質量的管理措施。

6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環節存在的問題。

7、研究科研問題。

8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。

三、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。

四、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。

五、會務工作由教務處負責。

篇3:教育教學工作過程性督查制度

教育教學工作過程性督查制度

加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。

一、建立教學質量監控與評價制度

1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。

2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃(進度)、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。

3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監控與指導。

4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價;通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。

二、建立教學質量檢測評估制度

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。

1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。

2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1―2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試;組織開展學科單項競賽活動;及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。

3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。