首頁 > 制度大全 > 電磁場與電磁波基礎(chǔ)知識總結(jié)

電磁場與電磁波基礎(chǔ)知識總結(jié)

2025-03-29 閱讀 2921

  電磁場與電磁波總結(jié)

  第一章

  一、矢量代數(shù)

  AB=ABcosq

  =ABsinq

  A(B′C)

  =B(C′A)

  =C(A′B)

  二、三種正交坐標(biāo)系

  1.直角坐標(biāo)系

  矢量線元

  矢量面元

  體積元dV=dxdydz

  單位矢量的關(guān)系

  2.圓柱形坐標(biāo)系

  矢量線元l

  矢量面元

  體積元

  單位矢量的關(guān)系

  3.球坐標(biāo)系

  矢量線元dl=erdr+eqrdq+ejrsinqdj

  矢量面元dS=err2sinqdqdj

  體積元

  單位矢量的關(guān)系

  三、矢量場的散度和旋度

  1.通量與散度

  2.環(huán)流量與旋度

  3.計算公式

  4.矢量場的高斯定理與斯托克斯定理

  四、標(biāo)量場的梯度

  1.方向?qū)?shù)與梯度

  2.計算公式

  五、無散場與無旋場

  1.無散場

  2.無旋場

  六、拉普拉斯運算算子

  1.直角坐標(biāo)系

  2.圓柱坐標(biāo)系

  3.球坐標(biāo)系

  七、亥姆霍茲定理

  如果矢量場F在無限區(qū)域中處處是單值的,且其導(dǎo)數(shù)連續(xù)有界,則當(dāng)矢量場的、和(即矢量場在有限區(qū)域V’邊界上的分布)給定后,該矢量場F唯一確定為_______

  其中

  第二章

  一、麥克斯韋方程組

  1.靜電場

  真空中:

  場與位:

  介質(zhì)中:

  極化:

  2.恒定電場

  電荷守恒定律:

  傳導(dǎo)電流與運流電流:

  恒定電場方程:

  3.恒定磁場

  真空中:

  場與位:

  介質(zhì)中:

  磁化:

  4.電磁感應(yīng)定律

  5.全電流定律和位移電流

  全電流定律:

  位移電流:

  6.MaxwellEquations

  二、電與磁的對偶性

  三、邊界條件

  1.一般形式

  2.理想導(dǎo)體界面和理想介質(zhì)界面

  第三章

  一、靜電場分析

  1.位函數(shù)方程與邊界條件

  位函數(shù)方程:

  電位的邊界條件:(媒質(zhì)2為導(dǎo)體)

  2.電容

  定義:

  兩導(dǎo)體間的電容:

  任意雙導(dǎo)體系統(tǒng)電容求解方法:

  3.靜電場的能量

  N個導(dǎo)體:

  連續(xù)分布:

  電場能量密度:

  二、恒定電場分析

  1.位函數(shù)微分方程與邊界條件

  位函數(shù)微分方程:

  邊界條件:

  2.歐姆定律與焦耳定律

  歐姆定律的微分形式:

  焦耳定律的微分形式:

  3.任意電阻的計算()

  4.靜電比擬法:,

  三、恒定磁場分析

  1.位函數(shù)微分方程與邊界條件

  矢量位:

  標(biāo)量位:

  2.電感

  定義:

  3.恒定磁場的能量

  N個線圈:

  連續(xù)分布:

  磁場能量密度:

  第四章

  一、邊值問題的類型

  (1)狄利克利問題:給定整個場域邊界上的位函數(shù)值

  (2)紐曼問題:給定待求位函數(shù)在邊界上的法向?qū)?shù)值

  (3)混合問題:給定邊界上的位函數(shù)及其向?qū)?shù)的線性組合:

  (4)自然邊界:有限值

  二、唯一性定理

  靜電場的惟一性定理:在給定邊界條件(邊界上的電位或邊界上的法向?qū)?shù)或?qū)w表面電荷分布)下,空間靜電場被唯一確定。

  靜電場的唯一性定理是鏡像法和分離變量法的理論依據(jù)。

  三、鏡像法

  根據(jù)唯一性定理,在不改變邊界條件的前提下,引入等效電荷;空間的電場可由原來的電荷和所有等效電荷產(chǎn)生的電場疊加得到。這

  些等效電荷稱為鏡像電荷,這種求解方法稱為鏡像法。

  選擇鏡像電荷應(yīng)注意的問題:鏡像電荷必須位于待求區(qū)域邊界之外;鏡像電荷(或電流)與實際電荷

  (或電流)共同作用保持原邊界條件不變。

  1.點電荷對無限大接地導(dǎo)體平面的鏡像

  二者對稱分布

  2.點電荷對半無限大接地導(dǎo)體角域的鏡像

  由兩個半無限大接地導(dǎo)體平面形成角形邊界,當(dāng)其夾角

  為整數(shù)時,該角域中的點電荷將有(2n-1)個鏡像電荷。

  3.點電荷對接地導(dǎo)體球面的鏡像,

  4.點電荷對不接地導(dǎo)體球面的鏡像,,位于球心

  5.電荷對電介質(zhì)分界平面,

  四、分離變量法

  1.分離變量法的主要步驟

  根據(jù)給定的邊界形狀選擇適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,正確寫出該坐標(biāo)系下拉普拉斯方程的表達式及給定的邊界條件。

  通過變量分離將偏微分方程化簡為常微分方程,并給出含有待定常數(shù)的常微分方程的通解。

  利用給定的邊界條件確定待定常數(shù),獲得滿足邊界條件的特解。

  2.應(yīng)用條件

  分離變量法只適合求解拉普拉斯方程。

  3.重點掌握

  (1)直角坐標(biāo)系下一維情況的解

  通解為:__________

  (2)圓柱坐標(biāo)系下一維情況的解

  通解為:__________

  (3)球坐標(biāo)系下軸對稱系統(tǒng)的解

  通解為:__________

  其中

  第五章

  一、時諧場的MaxwellEquations

  1.時諧場的復(fù)數(shù)描述

  2.MaxwellEquations

  二、媒質(zhì)的分類

  分類標(biāo)準(zhǔn):

  當(dāng),即傳導(dǎo)電流遠大于位移電流的媒質(zhì),稱為良導(dǎo)體。

  當(dāng),即傳導(dǎo)電流與位移電流接近的媒質(zhì),稱為半導(dǎo)體或半電介質(zhì)。

  當(dāng),即傳導(dǎo)電流遠小于位移電流的媒質(zhì),稱為電介質(zhì)或絕緣介質(zhì)。

  三、坡印廷定理

  1.時諧電磁場能量密度為

  2.能流密度矢量

  瞬時坡印廷矢量:

  平均坡印廷矢量:

  3.坡印廷定理

  四、波動方程及其解

  1.有源區(qū)域的波動方程

  特解:

  在無源區(qū)間,兩個波動方程式可簡化為齊次波動方程

  復(fù)數(shù)形式-亥姆霍茲方程,

  五、達朗貝爾方程及其解

  時諧場的位函數(shù)

  達朗貝爾方程(庫侖規(guī)范)

  復(fù)數(shù)形式

  特解:

  六、準(zhǔn)靜態(tài)場(似穩(wěn)場)

  1.準(zhǔn)靜態(tài)場方程

  特點:位移電流遠小于傳導(dǎo)電流();準(zhǔn)靜態(tài)場中不可能存在自由體電荷分布。

  2.緩變電磁場(低頻電路理論)

  隨時間變化很慢,或者頻率很低的電磁場。低頻電路理論就是典型的緩變電磁場的實例。根據(jù)準(zhǔn)靜態(tài)方程第一方程,兩邊取散度有(基爾霍夫電流定律)

  位函數(shù)滿足

  符合靜態(tài)場的規(guī)律。這就是“似穩(wěn)”的含義。(基爾霍夫電壓定律)

  3.場源近區(qū)的準(zhǔn)靜態(tài)電磁場

  如果觀察點與源的距離相當(dāng)近,則(近區(qū)場條件:)

  第六章

  一、基本極子的輻射

  1.電偶極子的遠區(qū)場:

  2.磁偶極子的輻射:

  二、天線參數(shù)

  1.輻射功率:

  電偶極子的輻射功率:

  2.輻射電阻:

  電偶極子的輻射電阻:

  3.效率:

  4.方向性函數(shù):

  電偶極子的方向性函數(shù)為:

  功率方向性函數(shù):

  如下圖

  l主瓣寬度、:兩個半功率點的矢徑間的夾角。元天線:

  l副瓣電平:

  S0為主瓣功率密度,S1為最大副瓣的功率密度。

  l前后比:

  S0為主瓣功率密度,Sb為最大副瓣的功率密度。

  5.方向性系數(shù):

  電偶極子方向性系數(shù)的分貝表示

  D=10lg1.5

  dB=1.64dB

  6.增益:

  三、對稱天線

  1.對稱天線的方向圖函數(shù):

  2.半波對稱天線:

  方向性函數(shù)為:

  輻射電阻為:

  方向性系數(shù):D=10lg1.64

  dB=2.15dB

  四.天線陣

  1.天線陣的概念

  為了改善和控制天線的輻射特性,使用多個天線按照一定規(guī)律構(gòu)成的天線系統(tǒng),稱為天線陣或陣列天線。天線陣的輻射特性取決于:陣元的類型、數(shù)目、排列方式、間距、電流振幅及相位和陣元的取向。

  2.均勻直線陣

  均勻直線式天線陣:若天線陣中各個單元天線的類型和取向均相同,且以相等的間隔

  d排列在一條直線上。各單元天線的電流振幅均為I,但相位依次逐一滯后或超前同一數(shù)值,這種天線陣稱為均勻直線式天線陣。

  (1)均勻直線陣陣因子

  (2)方向圖乘法原理

  第七章

  一、沿任意方向傳播的均勻平面波

  其中,,n為傳播矢量k的單位方向,即電磁波的傳播方向。

  二、均勻平面波在自由空間中的傳播

  對于無界空間中沿+z方向傳播的均勻平面波,即

  1.瞬時表達式為:

  2.相速與波長:(非色散)

  3.場量關(guān)系:

  4.電磁波的特點

  TEM波;電場、磁場同相;振幅不變;非色散;磁場能量等于電場能量。

  三、均勻平面波在導(dǎo)電媒質(zhì)中的傳播

  對于導(dǎo)電媒質(zhì)中沿+z方向傳播的均勻平面波,即(),其中為衰減因子

  1.波阻抗:

  2.衰減常數(shù):

  3.相位常數(shù):

  4.相速:

  5.電磁波的特點:

  TEM波;電場、磁場有相位差;振幅衰減;色散;磁場能量大于電場能量。

  四、良導(dǎo)體中的均勻平面波特性

  1.對于良導(dǎo)體,傳播常數(shù)可近似為:

  2.相速與波長:(色散)

  3.趨膚深度:

  導(dǎo)體的高頻電阻大于其直流電阻或低頻電阻。

  4.良導(dǎo)體的本征阻抗為:

  良導(dǎo)體中均勻平面電磁波的磁場落后于電場的相角45°。

  五、電磁波的極化

  1.極化:電場強度矢量的取向。設(shè)有兩個同頻率的分別為x、y方向極化的電磁波:

  2.線極化:,分量相位相同,或相差則合成波電場表示直線極化波。

  3.圓極化:,分量振幅相等,相位差為,合成波電場表示圓極化波。

  旋向的判斷:,左旋;,右旋

  4.橢圓極化:,分量振幅不相等,相位不相同,合成波電場表示橢圓極化波。

  六、均勻平面波對分界面的垂直入射

  1.反射系數(shù)與透射系數(shù):

  2.對理想導(dǎo)體界面的垂直入射=0,=-1,合成波為純駐波

  3.對理想介質(zhì)界面的垂直入射

  合成波為行駐波,透射波為行波。駐波系數(shù):

  4.對多層介質(zhì)界面的垂直入射

  (1)3層等效波阻抗

  (2)四分之一波長匹配層

  無反射

  照相機鏡頭上的涂敷層消除反射的原理。

  (3)半波長介質(zhì)窗

  雷達天線罩消除電磁波反射的原理。

  七、均勻平面波在界面上的斜入射

  1.反射定律與和折射定律()

  2.垂直極化波和平行極化波的反射系數(shù)與透射系數(shù)

  3.全反射

  全反射條件:

  4.全透射

  入射角稱為布儒斯特角,記為:_____,只適用于平行極化波。

  5.對理想導(dǎo)體的斜入射

  (1)垂直極化波:

  振幅呈駐波分布;非均勻平面波;TE波。

  (2)平行極化波:

  振幅呈駐波分布;非均勻平面波;TM波。

  第八章

  一、導(dǎo)行波系統(tǒng)分類

  類型

  工作

  波型

  名稱

  應(yīng)用

  波段

  特點

  TEM波傳輸線

  TEM波

  平行雙線

  同軸線、帶狀線、微帶

  米波、分米波低頻端

  分米波、厘米波

  雙導(dǎo)體系統(tǒng)

  金屬波導(dǎo)

  TE波、TM波

  矩形波導(dǎo)、圓波導(dǎo)、

  橢圓波導(dǎo)、脊波導(dǎo)

  厘米波、毫米波低頻端

  單導(dǎo)體系統(tǒng)

  表面波傳輸線

  混合型波

  介質(zhì)波導(dǎo)、介質(zhì)鏡象線、

  單根表面波傳輸線

  毫米波

  1.均勻?qū)Рㄏ到y(tǒng)

  波導(dǎo)的橫截面在z向是均勻的,場量只與x、y有關(guān),與z無關(guān);

  波導(dǎo)壁是理想導(dǎo)體,填充介質(zhì)是理想介質(zhì);

  波導(dǎo)內(nèi)的電磁場為無源區(qū)的時諧場。

  2.單導(dǎo)體系統(tǒng)不能傳輸TEM波,為什么?

  單導(dǎo)體波導(dǎo)內(nèi)無縱向的傳導(dǎo)電流和位移電流。因為是單導(dǎo)體,所以無傳導(dǎo)電流;因為TEM波的縱向場Ez=0,所以無縱向位移電流。

  二、導(dǎo)行波方程

  波導(dǎo)內(nèi)的電磁場滿足亥姆霍茲方程:

  1.TEM波

  2.TE波和TM波

  三、傳輸線

  1.集總參數(shù)電路與分布參數(shù)電路

  2.電報方程

  3.特性參數(shù):特性阻抗、傳播常數(shù)、相速、波長

  4.工作參數(shù):輸入阻抗、反射系數(shù)、駐波系數(shù)和行波系數(shù)

  四、矩形波導(dǎo)

  1.波方程及其解2.

  傳播特性3.

  矩形波導(dǎo)的主模TE10模

  主模參數(shù)

  單模傳輸條件

篇2:《電磁感應(yīng)》物理教學(xué)心得:追尋科學(xué)足跡,揚學(xué)生風(fēng)采

《電磁感應(yīng)》物理教學(xué)心得:追尋科學(xué)足跡,揚學(xué)生風(fēng)采

電磁感應(yīng)一節(jié)是八年級教材的最后一章。學(xué)生對科學(xué)探究已有了較深的體驗,從知識基礎(chǔ)上看,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到電和磁有一定的聯(lián)系--電能生磁、磁場對電流有力的作用,所以本節(jié)課的探究,我認(rèn)為需要解決的問題有三個:

1、探究什么條件下磁能生電;

2、什么是切割磁感線運動;

3、感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。

下面談一下我在教學(xué)中的幾點認(rèn)識。

一、探究什么條件下磁能生電

師:第一個揭示電和磁有聯(lián)系的科學(xué)家是誰?(展示課件奧斯特實驗)此實驗稱為什么實驗?它揭示了一個什么現(xiàn)象?

啟發(fā)引導(dǎo):奧斯特實驗揭示了電和磁之間的聯(lián)系,說明電可以生磁,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出問題:那么,我們可不可以反過來進行逆向思索:磁能否生電呢?

師:怎樣才能使磁生電呢?需要哪些實驗器材?下面我們一起設(shè)計實驗方案。

學(xué)生討論交流。

生甲:要通過磁獲得電,需要有磁體和導(dǎo)線;

生乙:檢驗電路中是否有電流需要有電流表;

生丙:控制電路通斷需要有開關(guān)。

......

【問題1】學(xué)生通過討論交流,能夠找出完成探究所需的實驗器材,教師應(yīng)給予充分的肯定和表揚。存在的問題是:學(xué)生很難認(rèn)識到應(yīng)該用線圈代替導(dǎo)體;用靈敏電流計代替電流表。我采取的方法是因“生”而異:學(xué)生基礎(chǔ)好的,先讓學(xué)生實驗探索,當(dāng)發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)很小時,再對實驗器材提出改進。這樣可讓學(xué)生體會到科學(xué)探究的曲折與艱辛,不是一蹴而就的;基礎(chǔ)差的學(xué)生,教師可直接指出為了增加實驗現(xiàn)象的可見度,用線圈代替導(dǎo)體;用靈敏電流計代替普通電流表。

師:怎樣把導(dǎo)線放在磁場中?

師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論思考,找到盡可能多的放置方法,為學(xué)生的科學(xué)探究做好鋪墊。1、靜止或者運動;2、上下運動;左右運動;前后運動;3、斜著運動......

學(xué)生實驗探究,教師巡回指導(dǎo)。

二、利用直觀,類比切割

【問題2】由于磁感線是一個抽象的模型,看不見,摸不著,另一方面初中學(xué)生以形象思維能力為主,抽象思維能力還不高,缺乏一定的空間想象能力,學(xué)生很難建立切割磁感線的概念。我在教學(xué)中采用了兩種方法。

方法一:利用直觀教具。取兩塊較厚的長方形泡沫,長的竹簽若干。將竹簽兩頭削尖,扎在兩塊泡沫之間,兩塊泡沫代表磁鐵的兩個磁極,長的竹簽代表磁感線。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲得感應(yīng)電流的現(xiàn)象后,師演示導(dǎo)體的運動方向,從而建立“切割”的概念。

方法二、課件展示鐮刀割韭菜或者用鐮刀割麥子的場景,師演示導(dǎo)體的運動方向,很形象的比喻成鐮刀割韭菜或者鐮刀割麥子:上下運動切割不著韭菜或者麥子,而左右運動或者前后運動才能切割韭菜、麥子。

三、探究感應(yīng)電流的方向有關(guān)的因素

師提出問題:感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)呢?

學(xué)生猜想......

討論思考,設(shè)計實驗方案。

學(xué)生展示:四個學(xué)生合作,一名學(xué)生解說操作要領(lǐng),兩名學(xué)生在講臺上演示實驗,另一名學(xué)生歸納得出結(jié)論。

【設(shè)計說明】學(xué)生經(jīng)歷了探究磁場對電流作用力的方向與磁感線方向、電流方向有關(guān)之后,再進行此實驗探究,已經(jīng)不是教學(xué)的難點。所以此探究是學(xué)生獨立完成的自主探究,讓學(xué)生在探究活動中嘗試發(fā)現(xiàn)“真理”的甜頭,激發(fā)他們樂學(xué)、愛學(xué)。學(xué)生的精彩展示是這一節(jié)課的高潮,同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué),追求真理的美好情感。