峰雙一中班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

　　了促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、自我教育的能力，不斷提升學(xué)校管理水平、辦學(xué)水平，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以*****屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)高中新課程的理念和要求，著力建設(shè)、全面優(yōu)化“學(xué)習(xí)小組”，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、自立自強(qiáng)品格、自主合作能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的未來公民。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.建設(shè)好班級(jí)文化，夯實(shí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的文化基礎(chǔ)。

　　2.分好組，選好官，起好名，分好任務(wù)，定好口號(hào)，訂好組規(guī)。

　　3.培訓(xùn)好學(xué)生，建立起檢查評(píng)價(jià)制度。

　　三、學(xué)習(xí)小組的組建、職責(zé)

　　(一)組建規(guī)則

　　1.小組人數(shù)：6-9名，最好6名。

　　2.小組結(jié)構(gòu)。組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)是指同一小組應(yīng)由不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力、不同學(xué)科特長、不同性格特點(diǎn)、不同性別的學(xué)生組成。組間同質(zhì)指的是各組之間學(xué)生的情況要基本相同。

　　3.小組名稱、口號(hào)。小組成員各抒己見、集思廣益、協(xié)商一致，為小組起-個(gè)積極的、詩意的、響亮的名字，喊一句緊扣奮斗目標(biāo)、體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神、表明集體決心的口號(hào)，并報(bào)班主任批準(zhǔn)，年級(jí)組審定。由學(xué)校統(tǒng)一制作寫有小組名字、口號(hào)、組長及組員名字的組號(hào)牌。

　　4.小組組長。學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)具備以下條件：①組織和協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，②口頭表達(dá)能力強(qiáng)，③學(xué)習(xí)成績良好以上，④責(zé)任心、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，⑤服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。小組長的產(chǎn)生可以是由班主任安排，也可以按以下程序選出：自己報(bào)名、班主任確定候選人、小組無記名投票、班主任審定。班主任要定期教育培訓(xùn)小組長。

　　每個(gè)小組設(shè)立“三長一員”：衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長、學(xué)科組長、記錄員，可由小組長任命，可以兼任，可以輪換。

　　5.座位編排：1)6人小組1號(hào)2號(hào)學(xué)生坐中間，5號(hào)6號(hào)坐前端，3號(hào)4號(hào)坐后端;9人小組123坐中間，789坐前排，456坐后排;也可根據(jù)實(shí)際情況選用更科學(xué)的方法。2)每隔1-2周，以組為單位調(diào)換一次座位。每次調(diào)換座位后，班主任應(yīng)及時(shí)印制、張貼新的座次表。

　　(二)崗位職責(zé)

　　組長職責(zé)。全面負(fù)責(zé)小組的各項(xiàng)工作。一是選定“三長一員”，二是按“組內(nèi)人，人人有事做;組內(nèi)事，事事有人做。”的原則將工作分解給組員，三是對學(xué)習(xí)活動(dòng)、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、環(huán)保等方面進(jìn)行管理。

　　衛(wèi)生組長職責(zé)。具體負(fù)責(zé)小組的衛(wèi)生工作。一是負(fù)責(zé)安排檢查監(jiān)督本組的衛(wèi)生值日，二是負(fù)責(zé)小組的個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生，對垃圾進(jìn)行分類袋裝管理，三是對班級(jí)衛(wèi)生工作提出建議，。

　　紀(jì)律組長職責(zé)。具體負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律工作。

　　學(xué)科組長職責(zé)。具體負(fù)責(zé)小組一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。一是管理作業(yè)。負(fù)責(zé)某學(xué)科作業(yè)的收交、發(fā)放、檢查，并將小組作業(yè)完成情況匯報(bào)給各學(xué)科科代表。科代表再將全班的作業(yè)、及完成情況報(bào)各科任教師。科任教師在批改以后對各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，給表現(xiàn)優(yōu)異的小組加分，給差的小組扣分。二是幫助小組各成員提高學(xué)科成績;三是協(xié)助維持課堂紀(jì)律。

　　記錄員職責(zé)。具體負(fù)責(zé)小組各項(xiàng)工作的記錄、匯總，并定時(shí)向組長與班主任匯報(bào)。也可以重點(diǎn)記錄小組有自主學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、小組交流時(shí)的發(fā)言情況、紀(jì)律情況、疑難問題等。

　　各班級(jí)可以根據(jù)設(shè)置小組管理崗位，也可以根據(jù)實(shí)際情況制定、完善、細(xì)化各崗位職責(zé)。

　　四、對學(xué)習(xí)小組的考評(píng)

　　按四個(gè)板塊來對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，總分100分。

　　1.成績(25分)以期中和期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，以學(xué)習(xí)小組為單位，計(jì)算學(xué)習(xí)小組成員在班級(jí)排名的總分之和，再求出平均總分，根據(jù)平均總分來計(jì)算小組名次，第1-2名25分，第3-5名20分，第6-8名15分，9名及以后10分。

　　2.學(xué)習(xí)(25分)每個(gè)科任老師每周對學(xué)習(xí)小組上課情況進(jìn)行一次評(píng)比打分，每個(gè)星期一上交一次。

　　參考評(píng)比內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)小組上課回答問題情況

　　學(xué)習(xí)小組作業(yè)完成情況

　　學(xué)習(xí)小組聽課紀(jì)律情況

　　綜合以上情況對學(xué)習(xí)小組按2-3個(gè)等級(jí)評(píng)定，且每個(gè)等級(jí)之間相差1-2分。

　　3.衛(wèi)生(25分)每天安排一個(gè)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)當(dāng)天的教室衛(wèi)生和公共區(qū)衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生，根據(jù)學(xué)校檢查結(jié)果，將所扣分?jǐn)?shù)計(jì)入學(xué)習(xí)小組衛(wèi)生得分并相應(yīng)排出名次，1-2名25分，3-5名22分，6-8名19分，9名及以后名次為16分。

　　4.紀(jì)律(25分)學(xué)習(xí)小組成員如有下列違紀(jì)現(xiàn)象扣1-3分：打架斗毆、上網(wǎng)、下河下塘洗澡、談情說愛、上課玩手機(jī)、看課外書、打瞌睡、寢室違紀(jì)、抽煙、嚼檳榔等。其他違紀(jì)現(xiàn)象酌情扣分。按扣分情況進(jìn)行小組排名，1-2名25分，3-5名22分，6-8名19分，9名及以后名次為16分。

　　各班級(jí)可以根據(jù)實(shí)際情況制定自己的考評(píng)辦法。

　　五、對學(xué)習(xí)小組的獎(jiǎng)勵(lì)

　　1.各班級(jí)應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，在充分征求各小組意見的基礎(chǔ)上制

　　定學(xué)習(xí)小組獎(jiǎng)勵(lì)方案。實(shí)行一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，對獲獎(jiǎng)的學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.學(xué)校每半個(gè)學(xué)期對優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組表彰一次。每班評(píng)定一個(gè)組，將小組成員照片、基本情況、優(yōu)秀事跡公布在光榮榜上。

　　3.優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組組員優(yōu)先參評(píng)期末三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。

篇2:闡述學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作流程及其思考

闡述學(xué)習(xí)小組建設(shè)的工作流程及其思考

【摘要】多年來，我校始終把落實(shí)學(xué)生主體、回歸教育本質(zhì)、作為構(gòu)建新課堂模式的基本宗旨，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。通過長期努力，學(xué)生的自學(xué)能力、展示能力、創(chuàng)新能力和自信、自強(qiáng)、自律、自立的精神狀態(tài)得到了很好的提升，本文就學(xué)習(xí)小組建設(shè)的工作流程及其思考予以闡述。

【關(guān)鍵詞】課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)

一、學(xué)習(xí)小組建設(shè)的工作流程

1、小組建立的原則、規(guī)定、方式

（1）小組建立的原則：“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生相互合作交流，有利于小組每個(gè)成員的發(fā)展。

（2）小組的座位安排

座位安排呈“U”字型，開口朝講臺(tái)。

（3）小組的形成（由原來的教師關(guān)注全班所有學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)關(guān)注8個(gè)組長）

初級(jí)階段，人員不宜少、組別不宜多。考慮男女性別比例、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、性格類型等因素。

小組長開始由班主任指定，一期以后可以采取競選。采取“AA”、“BB”和“CC”的方式來分配小組成員。這是當(dāng)前在小組分配方面做得比較好的地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，“AA”、“BB”和“CC”原則，即每個(gè)小組分為六個(gè)人，分別由兩個(gè)學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)的同學(xué)，居中水平的同學(xué)和學(xué)習(xí)能力稍弱的同學(xué)組成。這樣的原則，不僅保證了各小組之間學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的大體一致，更是為合作探究的實(shí)際效果提供了可能。我們在教學(xué)中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多問題，教師怎樣講，講多少次，很多學(xué)生依然不會(huì)，但是換做學(xué)生來給講一次，可能就容易會(huì)了。這不是一種怪現(xiàn)象，更不是一種特例。原因在于，學(xué)習(xí)首先表現(xiàn)為一種感覺，學(xué)生與學(xué)生之間的思路大體一致，所以相互的講解更容易找到感覺，易于理解。我們在每個(gè)小組安排了水平相近的兩位同學(xué)，就是為了進(jìn)一步利用這個(gè)原理。

分工要具體。小組中的每位成員都有一個(gè)職位，應(yīng)該明確每個(gè)職位的內(nèi)容，比如小組組長負(fù)責(zé)整個(gè)小組，具體安排其他組員負(fù)責(zé)紀(jì)律監(jiān)督、成果記錄展示交流、策劃實(shí)踐活動(dòng)、組織合作探討等。

要擴(kuò)大學(xué)生自主參與。小組的規(guī)則、章程分工，最好由小組成員自己確立，目的即是擴(kuò)大學(xué)生的自主參與，一來調(diào)動(dòng)積極性，二來提高組織、策劃能力。每個(gè)小組一般會(huì)確立自己的組名、共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、口號(hào)、規(guī)則甚至是組歌、組徽等，這些都應(yīng)由小組自己決定，不該由教師布置。當(dāng)然，對于孩子較小的年級(jí)或者小組建立之初，可以由教師輔助完成。擴(kuò)大學(xué)生參與，便于形成集體榮譽(yù)感，真正發(fā)揮小組的實(shí)際效果。

（4）小組管理制度

學(xué)習(xí)小組長的職責(zé)

負(fù)責(zé)本組成員在課前準(zhǔn)備、小組活動(dòng)、匯報(bào)發(fā)言、遵守紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、課后表現(xiàn)、結(jié)對幫扶等方面的組織、記載與考查，填寫好本小組的加星記錄表，并及時(shí)反饋班主任與任課老師。

學(xué)習(xí)小組組員職責(zé)

無論在校內(nèi)還是校外，絕不做給小組抹黑的事。

服從小組管理，在各方面嚴(yán)格要求自己，人人爭做優(yōu)秀。

在課堂上要積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言。

全體小組成員對于課堂所學(xué)知識(shí)力爭當(dāng)堂掌握。

遇到難題時(shí)，要先思考，然后再提交小組討論。

要相互幫助，相互學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督。

如果小組成員導(dǎo)致本小組扣分，盡最大努力為小組挽回?fù)p失。

篇3:信息技術(shù)在學(xué)習(xí)小組建設(shè)中運(yùn)用

信息技術(shù)在學(xué)習(xí)小組建設(shè)中的運(yùn)用

梁秋娥陽城縣固隆中學(xué)

【摘要】：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在新的任務(wù)和情境中主動(dòng)建構(gòu)的過程，由于每個(gè)學(xué)生有不同經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)的結(jié)果就不會(huì)相同，有的深刻，有的淺薄，有的全面，有的偏面，有的正確，有的錯(cuò)誤等等，這就需要群體之間的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的基本單位是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的主體（課堂全班討論，也是合作學(xué)習(xí)，）因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)能力就是非常重要的，所謂學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)能力就是以學(xué)習(xí)小組為組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。而學(xué)習(xí)小組成員對學(xué)習(xí)小組的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì)精神是提高學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)能力的前提和基礎(chǔ)。為此，經(jīng)過去冬半年四五個(gè)月的潛心摸索實(shí)踐，我們七年級(jí)組在學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建方面初見成效，形成了一條清晰的思路：即小組的構(gòu)建