廣東省教育廳將對我校進行教學水平評估。這既是對我校教學工作的一次全面檢驗，也是促進我校建設發展的一次機遇。對我校進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、提高教學質量、推進教學管理科學化、規范化和促進學生健康、和諧、全面發展有著極其重要的意義。為了以良好的狀態和出色的工作迎接評估，確保我校以優異成績通過評估，結合我校實際，特制定本工作方案。

　　一、迎評工作指導思想、工作方針和目標

　　迎評工作的指導思想：按照廣東省教育廳關于開展普通高中教學水平評估的文件精神和要求，抓住機遇，認真貫徹落實“以評促建，以評促管，以評促改，評建結合，重在建設”的原則，加強基礎建設，深化教育教學改革，規范教學管理，提高教學質量，通過全面動員，深入自查，嚴格自評，認真整改等階段的評建工作，促進學校教學水平的全面提升，使學校的改革和發展更上一個新階段。

　　工作方針：廣泛發動，全員參與，切實整改，講求實效。

　　目標：確保我校的教學水平評估達到優秀等級。

　　二、迎評工作領導機構

　　為了加強對迎接教學水平評估工作的領導，切實做好迎評的各項工作，為此，學校成立迎評工作領導小組。

　　迎評工作領導小組成員如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　迎評工作領導小組下設迎評辦公室。

　　迎評辦公室主任：z(兼)

　　副主任：z(管理組)、z(學科組)

　　成員：z

　　迎評辦公室下設宣傳組、材料組、督查組等三個工作小組，各組人員安排和

　　職責如下：

　　(1)宣傳組

　　組長：z

　　成員：z

　　職責：編寫迎評宣傳內容，負責打印、下發各種迎評促建工作通知及相關文件，起草自評報告，開辦和維護學校“教學工作水平評估網”，起草學校迎評促建工作報道，發布評估文件，營造校園評建氛圍。

　　(2)材料組

　　組長：z(管理組)、z(學科組)

　　成員：z以及各班班主任、各備課組長

　　職責：迎評辦起草各種迎評促建工作通知及相關文件，收集、匯總、編寫、整理評估支撐材料和各種數據，確定各類迎評促建材料格式和形式。各部門負責人按《<廣東省普通高中教學水平評估指標體系>條目分解任務明細表》中各主要觀測點的要求，負責收集、整理、編寫本部門的迎評材料。

　　(3)督查組

　　組長：z

　　成員：z

　　職責：定期監督和檢查各部門迎評促建工作的進展情況并及時將督查情況向迎評辦主任匯報。

　　三、迎評內容

　　1、本次教學水平評估依據省教育廳頒布的《廣東省普通高中教學水平評估指標體系》收集、整理材料，建立評估檔案。

　　2、加強常規教學管理，提高教學水平。

　　3、進行全方位的自查自建，以評促改。

　　四、迎評工作要求

　　1、組織學習，提高認識

　　各部門要進一步組織師生學習《廣東省普通高中教學水平評估指標體系》(以下簡稱《教學水平評估指標體系》)，掌握各評估指標及觀測點的內涵，理解評估的目的和意義，統一提高認識，充分調動廣大師生員工的積極性，以飽滿熱情積極投入到迎評促建的各項工作中。

　　2、明確任務，認真迎評

　　各部門要按評估指標、觀測點的等級標準和要求，嚴格按照學校部署，全面系統地搜集、整理、提供主要信息材料。

　　3、落實迎評工作責任制

　　學校實行迎評工作責任制，把迎評工作分解到各部門。各部門負責人是本部門迎評工作的第一責任人，各部門必須嚴格將學校分解的任務，落實到人。督查組定期對有關部門的迎評工作進行督查，對按時按質完成迎評工作任務的部門和個人給予獎勵，對未能按要求做好迎評工作的部門和個人則給予追究責任，并給予相應處罰。

　　4、認真總結，積極整改

　　各部門要認真回顧總結我校教育教學改革與建設管理發展的成果、經驗，并針對《指標體系》找出存在的主要問題，對自查自評發現的薄弱環節，特別是與《指標體系》中觀測點指標有差距的項目，要及時采取切實有效的措施，進行認真整改，把“以評促建、以評促管、以評促改、評建結合、重在建設”的迎評方針落實到實處。

　　5、團結協作、樂于奉獻

　　各部門要相互支持、相互合作，每個部門或個人都有義務向其他部門提供與迎評促建工作有關的數據或材料。各部門之間及部門內部的人與人之間不應相互推委工作任務，應積極主動，以為學校評估工作多做貢獻為榮。

　　五、迎評工作總體安排

　　為保證迎評工作有計劃、按步驟地進行，將迎評工作分為以下七個階段。

　　第一階段：學習動員、廣泛宣傳

　　主要任務和目標：

　　1、召開全校教職工和學生迎評動員會，通過多種渠道、多種形式進行廣泛深入地宣傳，明確迎評的目的、意義和目標，全面發動、全員參與，營造濃厚的評建工作氛圍。統一思想、群策群力，使迎評工作的目的意義逐步深入到師生思想中，并貫徹于日常教學工作中。

　　2、迎評辦將《教學水平評估指標體系》發至各部門，各部門認真組織學習，領會指標內涵和要求。

　　3、迎評辦對評估指標體系各項指標進行分解細化，并落實到有關部門。

　　4、迎評辦編印“迎評工作簡報”，加強對迎評工作的宣傳。

　　第二階段：布置任務、準備材料、自查自建

　　主要任務和目標：

　　1、各相關部門根據學校分解的迎評工作任務，落實責任到人，并依照指標體系要求收集迎評所需材料，進行初步的分類整理，建立本部門迎評檔案。

　　2、各相關部門根據迎評工作要求，進行全方位的自查自建工作，邊評邊改、邊評邊建，初步完成自查、自建工作。

　　3、各相關部門基本完成教學檔案資料的整理和補充、完善工作。

　　第三階段：各部門整理匯總材料

　　主要任務和目標：各相關部門依照指標體系匯總材料，并對照檢查，實行自評，對存在不足及時整改補充。

　　第四階段：學校匯總材料、校內專家自評

　　主要任務和目標：

　　1、各部門將迎評材料于9月1日前上交校迎評辦。

　　2、9月1～15日，校迎評辦匯總、初審、整理、編寫材料。

　　3、9月16～30日，學校組織校內評估專家組進行模擬評估，完成第一次自評，了解學校教學工作水平情況，找出存在的問題，針對性地提出整改意見。

　　4、迎評辦根據初評結果和意見，提出詳細整改方案，提交校迎評工作領導小組審核后，向各有關單位下達整改任務。

　　第五階段：對照自評，部門整改

　　主要任務和目標：

　　1、各部門根據迎評辦下達的整改方案，落實整改任務，積極扎實進行整改，保證整改任務的完成。

　　2、根據各部門整改情況，補充、完善迎評材料，迎評辦開展校迎評材料建檔工作。

　　3、迎評辦完成校長主報告、學校自評報告等評估文件，以及一整套對應評估指標體系的材料附件初稿。

　　第六階段：請省評估專家預評、繼續整改

　　主要任務和目標：

　　1、迎評辦制訂預評方案。

　　2、學校邀請省教育廳領導、評估專家進駐學校，進行預評和指導。

　　3、各部門在整改預評過程中發現問題，完善不足之處，繼續補充整理迎評備查材料。

　　4、編制向專家組匯報的錄像光碟和多媒體軟件，籌備制作學校建設發展成就展覽等。

　　5、迎評辦修改《自評報告》，經學校評估領導小組審議后，向市教育局上報自評材料。

　　第七階段：迎接省教育廳評估組，正式評估

　　主要任務和目標：

　　1、學校再次召開全校教職工和學生迎評動員會，各部門每月組織一次學習教育活動,進一步形成“人人關心評估、事事考慮評估、個個參與評估”的迎評氛圍。

　　2、各部門及迎評辦繼續補充整理迎評備查材料。

　　3、宣傳組策劃并落實有關媒體對我校改革發展有關情況進行專題報道，籌備“迎評”聯歡晚會，制作“迎評”電視專題片等。

　　4、學校組織由校領導帶隊的各類檢查組在全校范圍內進行全面檢查，做好校園環境和各類教學、生活設施的整治工作。

　　5、做好各項迎評接待工作，迎接省教育廳評估組正式評估。認真做好評估專家組進行現場考察與安排工作，確保評估順利進行，針對專家組的評價及指出的問題，積極采取有效的措施進行整改，真正做到“以評促改”。

篇2:小學養成教育現場評估迎檢方案

　　塔寶路小學養成教育現場評估迎檢方案

　　一、指導思想

　　按照市養成教育現場評估的通知要求，全面迎接鎮江市教育局在五月中下旬對我區進行學校養成教育檢查工作，針對4月下旬片區養成教育互檢中出現的問題，進一步規范師生的言行，進一步加強學生綜合素質的養成，增強師生責任感和使命感，為我區順利通過檢查做出應有的貢獻。

　　二、組織機構

　　成立塔寶路小學市養成教育現場評估工作領導小組。

　　組長：x

　　副組長：x

　　總協調：x

　　組員：z，各年級組長

　　三、迎檢內容

　　1.學生學習習慣、禮儀習慣、生活習慣

　　(1)準備與聽講

　　課前準備課堂聽講

　　教師提醒下的達標率自然狀態下的達標率坐姿聽講前15分鐘學生主動參與學習的積極性(愿意)(以一個有價值的問題進行統計)

　　前15分鐘學生專心聽講率教學反饋聽講率

　　(2)讀寫姿勢

　　讀寫姿勢正確，教師關注指導和矯正。握筆姿勢尤其注意。

　　(3)作業

　　學科作業本愛護學生書寫優良率作業及時訂正教師批改認真規范循環用書情況

　　語文數學英語

　　(4)讀書筆記

　　(5)小組合作

　　每校從五年級、六年級各抽4個自然小組，32名學生參加小學合作學習的考查，從分工明確、活動有序、主動參與、認真傾聽、交流分享、氛圍融洽、合作質量這七項指標來觀察小組合作的狀態，達成6條的為優秀、達成4條為良好、達成3條為合格。

　　(6)生活習慣

　　桌椅物品擺放書包眼保健操正確率教師辦公室衛生專用室衛生及使用記錄

　　注意個人衛生以及用眼衛生，堅持做眼保健操(尤其是第三節穴位的正確率)。講究個人衛生(飯前便后洗手)

　　(7)社會交往習慣

　　主動交往意識傾聽安靜守紀交往禮儀校容校貌八禮四儀知曉養成教育特色亮點舉措

　　2.教師的禮儀及作業批改

　　教師見到檢查組人員主動起身、微笑示意;及時批改、及時反饋，及時追蹤學生錯題。批改符號統一規范，有批改日期。

　　3.校容校貌、辦公室、專用室衛生、循環用書使用情況

　　循環用書無涂劃、無破損、無卷角。

　　4.學校養成教育特色亮點舉措

　　體現班教改革以來形成的德育特色、亮點

　　四、迎檢前準備工作(5月4日--5月15日)

　　周次時間工作安排責任對象責任部門

　　十5.4抽查各班上課中“遵守紀律，專心聽講，不做與課堂無關的事”。抽查各班課前準備、教師候課情況。全體教師、學生教導處

　　5.5抽查“認真做好眼保健操”。抽查“自己的事情自己做，學會整理，做到桌椅擺放整齊”。全體學生德育處

　　5.6抽查“用餐食時不高聲交談，不挑食，不浪費。”抽查“活動時講秩序，活動地點不妨礙他人”。全體學生德育處總務處

　　片區養成教育迎檢反饋會及培訓會全體教師田家飛

　　5.7抽查各班“讀寫姿勢正確”。抽查各班的作業本批改是否規范。全體學生教導處

　　制定操場上課師生規范行為要求體育組

　　制定專用室上課師生規范行為要求書記室

　　5.8抽查“學校來客人時主動問好，并為客人引路”。抽查“飯前便后洗手”。全體學生大隊部

　　小組合作學習抽查全體學生教導處

　　潤商(家長)講堂全體學生德育處

　　周養成教育抽查反饋全體教師校長室

　　十一5.11抽查各班“讀寫姿勢正確”。抽查循環用書使用情況。全體學生教導處

　　5.12抽查“認真做好眼保健操”。全體學生德育處

　　5.13抽查“物品歸位，抽屜干凈整潔。”抽查“出入教室不擁擠，不在教室和樓道內追逐喧嘩。”全體學生德育處總務處

　　5.14抽查“認真聆聽他人發言，做到舉止大方，眼睛凝視對方，認真聆聽”。全體學生大隊部

　　5.15讀書節詩詞朗誦會全體學生德育處教導處

　　全校大掃除全體學生德育處總務處

　　周養成教育抽查反饋全體教師校長室

　　5月15日后迎檢前工作安排：

　　1、校長室：

　　召開迎檢工作會議、培訓會議;制定現場迎檢方案;完成養成教育特色工作匯報稿備查;檢查各專用室、辦公室衛生。

　　2、教導處：

　　檢查各科簿本作業批改情況;檢查循環用書的清潔、完好情況;布置教師以備課組為單位磨周一上午的課;整理教學管理資料。

　　3、德育處：

　　下發各周培育要點，并書寫到位;設計周一升旗儀式內容、形式;召開紅領巾值日生、校級志愿者和大隊委會議，部署學生值日、志愿者服務和大隊委巡視工作;檢查各教室衛生及班級文化布置;整理德育管理資料。

　　4、總務處：

　　布置好會議室;安排大掃除，檢查校園各處衛生;體育組進行升旗儀式入場、退場練習;整理后勤管理資料。

　　5、班教小組組長：

　　檢查當天坐班管理;提醒學生周一穿短袖校服、清洗紅領巾并佩戴規范，訓練問好、敬禮姿勢;評選本周七彩星隊員、優秀志愿者;上好班隊活動課，回顧本學期養成教育活動(大型、班隊會、八禮四儀)內容，復習眼保健操、問好、上下樓梯、洗手等學習、禮儀、生活習慣。

　　6.所有教師：

　　提前5分鐘候課，并帶好學生到指定地點;備好課，準備好多媒體課件;上課時注意對每個學生的關注(涵蓋提問數量、學生發言率、舉手率、巡回指導)，提醒學生正確的坐姿、寫姿，培養學生良好的同伴合作交流的習慣，注意提問、評價性語言和師生問答間的語言、眼神交流;指導學生做好眼保健操。

　　五、迎檢現場工作安排(5月日上午)

　　1.接待組

　　成員：z

　　職責：校門前迎接及陪同(以上人員);

　　檢查組人員組長檢查組教師檢查組教師檢查組教師

　　學校陪同z

　　歡迎詞(z)

　　學校養成教育工作情況介紹(z)

　　拍照(z)

　　PPT修正(z)

　　座談會人員調度：z

　　2.環境組

　　成員：z、保安

　　職責：對學校周邊環境進行一次巡查，和商鋪協商擺放位置。

　　保持校園環境整潔，環境優美，做到一日多巡，橫幅、顯示屏到位。

　　檢查教師辦公室物品擺放整潔。

　　保持車棚內車輛停放整齊。

　　做好會議室茶水、茶點的準備。

　　督查每節課間教師護導到位情況。

　　督查迎檢期間路隊教師、家長志愿者到位情況。

　　3.教學組

　　成員：x、教導處成員

　　職責：陪同關于五嚴管理、學習習慣培養情況的檢查。

　　關注教師提前候課、上課和準時下課。

　　第一節課第二節課第三節課第四節課

　　巡視人員x

　　4.教育組

　　成員：x

　　職責：做好各項臺賬的迎檢準備。

　　督查各班開展禮儀習慣、生活習慣培養情況和班級文化布置，加強紅領巾值日崗、小橘燈志愿者、護導教師當日管理，陪同檢查情境檢測，做好師生問卷人員的安排。

　　六、迎檢要求：

　　1.提高思想認識。

　　培養和提高學生的綜合素質，是學生內涵發展的要求。全體教師要高度重視，認真抓緊抓實抓好《潤州區中小學生綜合素質培育具體內容與考核方式》的學習和貫徹落實，通過各種渠道加大宣傳力度，讓學生、家長和社會了解學生綜合素質評價考核的作用和意義，自覺配合學校做好迎檢工作。

　　2.加強部門協作。

　　根據培育內容對德育處、教導處、總務處等學校職能部門進行合理分工，所有教職員工都承擔培育責任。班教小組教師對學校培育內容及考察要點、評估權重，組織學生分階段進行自評、互評、家長評，充分肯定優點，指出不足，促進學生發揚優點，改正缺點，養成良好的行為習慣。

　　3.全面開展培訓。

　　要有計劃、分步驟地開展學生、教師、家長培訓，要讓每位學生、教師、家長明確學生綜合素質的具體內容和標準，進一步推動《潤州區中小學生綜合素質培育具體內容與考核方式》的貫徹執行。

　　鎮江市塔寶路小學校長室、書記室

篇3:中學第二輪三年主動發展規劃中期評估自評方案

　　園花中學第二輪三年主動發展規劃中期評估自評方案

　　學校于20**年2月制定了學校三年主動發展規劃，并于20**年4月全面實施，至今已近一年半，為了有效完成第二輪三年發展規劃目標，促進學校主動而可持續的發展，學校將于20**年10月--20**年1月組織廣大教職工對規劃實施情況進行自評。

　　一、指導思想

　　建立學校自我評估制度是促進學校內涵發展、提升學校辦學能力、增強學校主動發展活力的重要舉措，是構建現代學校制度的重要組成部分。為此，學校自評將以發展規劃為依據，以促進學校持續發展為目的，以年度計劃為內容，以總結推進學校發展，促進師生發展的經驗和成績，找出問題，提出改進措施為重點。帶領全校教師進一步學習規劃，反思工作，調整策略，不斷實現新的超越。

　　二、目的、意義

　　建立學校自我評估制度是創新學校管理制度，形成學校發展新機制的需要，通過自評能促進廣大教職工樹立科學的發展觀，確立現代教育理念，提高自我診斷的能力，為教師的專業發展和學生的全面發展創造良好的環境。

　　三、自評內容和指標

　　根據學校三年發展規劃和階段性實施計劃，分別在教科研工作、德育工作、教學工作、教師隊伍建設、保障機制等方面進行自評。領導小組與專家共同討論確定評估指標，根據第一輪三年主動發展規劃中期自評學校做法，修改和完善學校自我評估體系，具體見附件一和附件二。

　　四、基本程序

　　1、制訂自評計劃，確定工作程序。

　　為了使自評工作有序展開，使自評成為民主管理的內容，充分發揮全校教職員工的主人翁作用，在自評前制訂好自評計劃。

　　2、組織自評培訓，明確自評意義。

　　自評是學校主動發展規劃實施的重要環節，是學校總結工作得失，調整發展的重要內容，也是教師自我反思，開展教育與自我教育的有效手段，更是凝聚人心，提升學校品位的重要載體，為此學校將召開全體教職工會議和學生大會，進一步學習學校第二輪三年發展規劃和個人三年發展計劃，廣泛宣傳自評的目的、意義，聘請專家培訓領導小組人員，介紹自評的基本內容和方法，提高全校師生參與自評的自覺性，使學校每個成員人人參與自評，個個發揮作用。

　　3、部門開展自評，提供支撐材料。

　　學校“三處兩室”根據規劃中提出的分管工作，填寫規劃實施分塊匯報表，進行自評。

　　4、校長和部門負責人撰寫報告，進行達標自評。

　　對照學校第二輪三年發展規劃，根據部門自評情況，校長和部門負責人分別寫好相關自評報告討論稿，總結出成績和不足，提出整改建議。

　　5、通報自評報告，師生民主評議

　　分別召開教師會議和學生會議，通過學校第二輪三年主動發展規劃自評報告(討論稿)，師生民主評議并反饋意見。

　　6、聽取多方意見，檢測目標達成度。

　　自評小組在收集多方信息，聽取多方意見的基礎上，對照學校第二輪三年主動發展規劃基礎性指標、發展性指標，檢測目標達成度。

　　7、思考調整內容，促進持續發展。

　　根據學校發展的實際，在聽取教師、學生、學生家長和社區代表意見的基礎上，結合教育局評估小組意見，調整第二輪三年規劃中的有關內容，使之更合理、更科學。

　　五、保障措施

　　為了使自評工作達到預期的目標，學校成立自評工作領導小組，加強自評領導。領導小組由學校領導、部門負責人、教師代表組成。具體如下：

　　組長：z副組長：zz

　　組員：zz

　　在自評領導小組下設五個工作小組：

　　第一工作小組，組長：z，副組長：zz，組員：zz等，負責學校組織與管理;

　　第二工作小組，組長：z，副組長：zz，組員：zz、各年級組長、班主任，負責學校德育及體衛藝工作;

　　第三工作小組，組長：z，副組長：z，組員：zz、各教研組長，負責課程設置與教學工作;

　　第四工作小組，組長：z，副組長：z，組員：各教研組長、課題組負責人，負責教科研及教師培訓工作;

　　第五工作小組，組長：z，副組長：z，組員：z等，負責總務后勤與校園環境衛生、文化、安全工作;

　　自評工作組在校長室領導下開展工作，確保自評工作有效進行。