二中教師隊伍建設實施方案

　　培養高素質的師資隊伍，是學校創新發展并取得成功的根本保證。為加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業發展，努力建設一支結構合理、師德高尚、業務精湛、作風過硬、具有創新精神和發展意識的教師隊伍，確保學校教育事業科學、健康、持續發展，結合學校實際，特制定我校教師隊伍建設方案。

一、指導思想

　　堅持以*****為指導，突出教師隊伍建設的地位;堅持以師德教育為主線，提高教師隊伍的思想政治素質;堅持以新理念、新課程為重點，推進教師隊伍業務水平的整體發展;堅持以校本培訓與校本教研為主渠道，倡導嚴謹治學、注重實際的從教之風;堅持制度建設，規范干部教師隊伍的教育行為。

二、工作目標和要求

　　1、緊緊圍繞“創建省級重點中學”這個中心，堅持*****，各處室分工協作，對教師進行思想上教育、業務上引領、能力上促進、業績上考評、生活上關心，加快教師的成長，全面提高辦學質量。

　　2、堅持以提高教師素質為重點，切實加強師德建設和教師專業發展，實現教師由“教書型”向“育人型”轉變，努力造就一支能適應現代教育發展需要，具有較高思想政治素質和業務素質的教師隊伍。

三、工作措施

　　(一)建立組織機構，落實組織領導

　　1、成立教師隊伍建設領導小組：校長為組長，校級領導及各處室主任為成員。由辦公室牽頭，根據領導小組工作意見，貫徹落實督促指導教師隊伍建設工作。

　　2、將教師隊伍建設的具體任務劃歸到各處室，各處室分別制訂具體計劃和制度，責任落實到人，形成管理網絡，建立完善的教師隊伍管理體制，并建立檔案。

　　3、辦公室每學年末牽頭，就教師隊伍建設主要內容、措施辦法、效果及存在問題等，督查各處室、各年級教師隊伍建設責任落實情況，并負責考評總結，及時向學校教師隊伍建設領導小組匯報，并提出下一學年教師隊伍建設的努力方向。

　　(二)加強師德師風建設，提升教師職業道德水平(德育處負責,保衛處協助)

　　1、開展師德教育學習活動，通過組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，提高教師的民主法制意識和依法執教意識，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。

　　2、牢固樹立“以人為本，關愛生命”的辦學理念，增強安全意識，加強安全管理，抓實安全教育，切實履行教師的安全職責。

　　3、堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，骨干幫扶，提高隊伍的整體師德品質。適時開展師德師風培訓或演講比賽，宣傳優秀教師事跡、評優樹模、表彰先進，充分發揮優秀教師人格力量的引導作用。

　　4、完善教師師德評價制度，建立師德評價機制，建立領導評價、教師互評，學生及家長評價相結合的評價體制，從教育事業心、教育思想、品德修養等方面進行師德評價，每學期德育處不定期開展師生問卷調查，對干部隊伍、年級主任、班主任、科任教師工作情況進行民意測評。并將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。

　　5、重視班主任隊伍建設，每月召開一次班主任工作例會或優秀班主任工作交流會，開展新老班主任結對幫扶活動，進一步提高班主任班務工作水平，每學期末評選“優秀班主任”。

　　(三)加強業務能力培養，提高教師專業素質(教務處負責)

　　1、建設骨干教師隊伍，以“青藍工程”推動學校“名師工程”，利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學科帶頭人隊伍，不斷發掘“教壇新秀”。每學年一次評選表彰“優秀教師”、“優秀班主任”。

　　2、加強教研組和備課組建設，開展聽課評課活動，開展新老教師結對幫扶。每月召開一次教研組長、備課組長會議，每學期開展一次優質課評比及課件制作評比活動，努力打造z市乃至贛州市范圍內名學科和名教研組。

　　3、抓實校本培訓，結合學校實際開展系列活動。突出對新調入教師、新分配教師及新任學科教師的業務培訓，做到有計劃、有考評。

　　4、提高教師的教科研能力，圍繞課堂教學開展教學科研，切實提高課堂教學效益，積極組織參加論文撰寫及課題研究，做到有任務、有考評。

　　5、繼續抓好教師的繼續教育，鼓勵教師積極通過函授自學遠程教育等方式參加高一級學歷進修學習，力爭20**年，60%的教師達到本科學歷，20**年80%的教師達到本科學歷;制定培訓計劃，組織教師參加各種教育教學培訓;結合學校實際，分批次派部分教師外出交流學習，拓展教育視野。

　　6、樹立教師終身學習理念，每學年舉行一次專業知識考試。

　　7、每年開展教師教學能力大比武活動，評選優秀教案、課件、論文、教學隨筆等。

　　(四)建立健全教師隊伍建設考評機制。各處室各年級認真執行《z二中教師考核評估辦法》、《z二中教師末位學習至淘汰制》、《z二中責任追究制度》、《z二中績效獎評定制度》，通過制度約束人、管理人，造就一支德藝雙馨的教師隊伍。每學年，學校專門召開行政會，總結教師隊伍建設情況，要求各處室、各年級匯報教師隊伍建設實施情況。(各處室、各年級負責)

　　(五)加強對教師的日常管理，經常督查教師的到崗及教學情況，協同各處室真正把學校的相關措施落到實處，做到過程有記錄，期末有考評。(各年級、辦公室負責)

　　(六)加強對教職工的考勤、考評考核工作。對相關處室的教師隊伍建設情況進行匯總，建立文字檔案，作為評先評優考評、考核的重要依據。(辦公室負責)

　　(七)切實改善教職工工作和生活條件，及時幫助解決教師實際困難，尤其重點關心好外地教師，以情感人，用情留人，并為學校加強教師隊伍建設提供經費保障。(總務處負責)

　　(八)關注教師的工作、生活、身體、心理狀況，開展爭創“文明家庭”、“和諧家庭”活動，深入一線教師，協同年級組共同促進學校教師隊伍的和諧與穩定，豐富教師的業余生活。(工會、團委負責)

　　促進教師成長，建設一支高素質的教師隊伍需要學校的人文關懷，更需要廣大教師提高認識，增強學習的動力，也需要學校各部門、各年級、各教研組、各備課組通力協作，各盡其責。加強教師隊伍建設，促進教師成長，是學校的戰略性舉措，強校必先強師，持之以恒抓好教師隊伍建設，并取得成效，必將推動我校教育事業的可持續發展。

　　z二中

篇2:教師隊伍建設年方案

為進一步加強和改進我校教師思想政治工作和師德師風建設，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，造就一支“社會信任、家長滿意、學生崇敬、師德高尚、業務精湛、充滿活力”的教師隊伍，根據縣教育局關于開展《蒼溪縣教育系統“隊伍建設年”活動實施方案的通知》蒼教【*】18號文的精神，結合我校實際，現制定如下實施方案：

一、指導思想

堅持以*理論、“**”的重要思想和*****為指導，以構建和諧巖小，辦人民滿意教育為宗旨，立足教育改革與發展的需要，堅持“以人為本，人才興校”的發展戰略，貫徹落實*****，圍繞建設一支政治素質高、以身作則、率先垂范、精通教育管理的學校干部隊伍和講政治、顧大局、守法紀、師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍的總體目標，認真開展學習教育活動，組織開展好評議活動，努力解決我校隊伍中存在的個別問題，強化思想政治教育、法紀教育和職業道德教育，為辦好讓人民滿意的教育，實現教育的健康快速協調發展提供保障。學校上下務必認清形勢，統一思想，把隊伍建設作為學校發展的重中之重來抓，群策群力，銳意改革，開創我校隊伍建設的新局面。

二、組織領導

組長：

副組長：

成員：

三、活動實施步驟

（一）宣傳發動和學習階段（*年1月―4月）

1、加強領導，加大“隊伍建設年”活動的宣傳力度

圍繞“隊伍建設年”活動主題，學校將*.1-*.3確定為宣傳發動階段，成立領導小組，加強活動領導，有計劃有步驟地落實文件精神，通過教研通訊、校園廣播、櫥窗、黑板報、布標等形式，將“隊伍建設年”活動的內容和要求進行廣泛宣傳，營造良好的輿論氛圍。充分利用支部大會、教職工會議、教研組活動及學校櫥窗、板報等宣傳平臺，傳達有關文件精神，全員參與，充分征集意見，為做人民滿意教師，構建和諧校園，辦人民滿意教育出謀獻策。

2、落實學習內容、加強學習紀律

（1）認真學習《*****理論》；*縣黨代會、人代會、政協會精神；貫徹落實《關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》，并依照思想政治、職業道德、依法執教三個方面做好學習筆記、撰寫出心得體會。

（2）嚴格學習要求。單周政治學習，雙周業務學習，進一步加強紀律管理，保證學習時間和學習效果。

（3）創新學習方式，采取個人自學與集中學習、個人寫體會與座談交流、專家輔導與集體討論相結合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的“四結合”方式，組織教師進行學習。

（4）撰寫學校和個人的自評報告。

（5）撰寫“隊伍建設年”教育活動總結。

3、確定討論主題，深入開展專題討論。

（1）學校校長和班子成員如何以身作則，率先垂范？

（2）怎樣做一名新時期師德高尚的人民教師？

（3）如何自覺維護和塑造教師和教育的良好形象？

針對本校現狀，深入開展師德大討論，在討論中統一思想，提高認識，嚴格要求自己，抵制社會不良風氣的影響，并形成具有學校特色的師德公約。

4、組織師德建設系列活動，通過評選師德標兵，優秀班主任等活動，有計劃的表彰一批師德標兵，樹立一批師德典型，使廣大教師學有榜樣，通過典型引路，激勵廣大教師忠誠于黨的教育事業，無私奉獻，為人師表。

（二）查找問題，剖析原因階段（*年5月―6月）

1、廣泛收集意見。召開座談會、發放調查問卷和征求意見表、設立意見薄、意見箱、向社會公開監督電話、與教師和學生交心談心等渠道聽取建議。

2、主動傾聽校內外各界人士的意見和建議，切實轉變工作作風，密切教師、學生、家長之間的關系，自覺接受學生、家長的監督，認真查找本校教師隊伍中行風、師德建設方面存在的問題。

3、搞好自我評價和民主評議，通過“自己找、群眾提、組織點、互相幫等方式，開展好“十查十看”活動，找準我校和教師個人在教育教學工作和師德建設等方面存在的問題，深刻剖析原因，及時制定整改方案，突出整改重點，確定整改時限，落實整改措施，達到整改要求。

4、排查篩選出共性問題，落實整改措施，實行公示公開掛牌銷號，達到整改要求。

（三）集中整改，解決問題階段（*年7月―9月）

1、針對問題寫出體會，擬出打算和建議，學校領導就教師個人的突出問題與之交心談心，并提出組織要求和整改意見。

2、簽訂《教師師德承諾書》，接受群眾監督。

3、開展教師思想政治和師德教育主題活動，具體落實《女教師時代風采杯》演講比賽、法律知識競賽、師德演講、隊伍建設年教師宣誓活動、優秀教師報告會、新教師上崗宣誓儀式等活動，加大壓力，內化理念和自覺行動。

（四）評選表彰，健全機制階段（*年10月-11月）

1、總結“隊伍建設年“活動中的好經驗、好做法，形成制度，建立完善思想政治工作和師德建設評估制度、評價指標體系和考核辦法、獎勵辦法，納入學校師資隊伍建設計劃，形成暢銷機制，促使教師思想政治工作和師德建設逐步走上制度化軌道。

2、評選表彰，宣傳交流。教師節前夕，評選和推薦出一批“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”，在學校廣泛宣傳優秀事跡。同時上報縣教育局“隊伍建設年”活動領導小組辦公室。

（五）鞏固提高，擴大成果階段（*年12月）

1、比照方案，做好成果鞏固。

2、組織開展滿意度測評。學校將組織社會各界人士、班子成員、學生家長、學生測評教師。并將測評結果與年度考核、評模評優、績效工資、獎金和津貼掛鉤，對考核不合格的教師實行“一票否決制”，專業技術職稱考核確定為“不合格”等次。

通過開展“隊伍建設年”活動，我校將進一步增強領導班子和教師責任感和使命感，大面積提高教育教學質量，提高辦學效益；進一步落實學校辦學理念，提升學校知名度，為把我校辦成讓“社會滿意，家長放心、學生成才”而努力奮斗。

篇3:教師隊伍建設年活動方案

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校教育教學工作的主要實施者，肩負著培養高質量人才的重任，教師的素質是實施素質教育、全面提高教育質量的關鍵，教育質量的高低乃至整個教育事業的成敗，從根本上講都取決于教師隊伍的素質。打造一支具有優秀師德風范，模范師表形象、精湛教學技藝的教師隊伍，是辦好人民滿意學校的根本。

一、指導思想

以*理論和“**”重要思想為指導，堅持以人為本，全面落實*****。按照國家、省《教育規劃綱要》和教育工作會議關于加強教師隊伍建設的要求，認真落實20**年武漢市“教師隊伍建設年”工作，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為我校持續健康、協調發展提供有力的保障。

二、現狀分析

我校現有在職公辦教職工67名，其中35周歲以下教師28人，占全體教師總數的41.8%。從學歷結構上看，大學本科學歷共23人，占全體教師的34.3%，大專學歷23人，占全體教師的34.3%。從職稱結構上看，小學高級教師62名，其中已聘47名。從骨干教師情況看，區級骨干教師2人。總的來說幾年來我校教師隊伍的整體素質是不斷提高的，但是從學科結構上看很不平衡，語數教師較多，音體美英等技能學科的教師欠缺。

三、工作主題

弘揚師德、提升師能、科學管理、培養骨干、創新機制

四、組織領導

組長：朱耀文（校長）

副組長：王小橋（副校長）

成員：鄧春華（副校長）、魏建瓊（副校長）、陳桃先（工會主任）、熊燕（政教主任）、郭鋒（教導主任）、肖紅年（總務主任）、黃漢華（副教導主任）

五、目標任務

1、開展師德學習教育和培訓，培養教師過硬的政治素質和優良的道德品質，提高教師的崗位責任與服務意識，樹立教師和教育的良好形象。

2、加強學校領導的培訓與培養，建設高水平的學校管理團隊。加強教師的業務培訓，促進教師專業成長和業務素質的提高，建設我校師資中堅力量并帶動全體教師專業素質和業務能力的提高，打造高水平的師資隊伍。

3、人事制度改革得到深化，班子建設得到加強和改進，教師常規管理有效規范，校際交流、崗位設置、績效考核穩步推進，教師教書育人的積極性、主動性進一步增強，以教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。

五、活動內容

通過在全校組織開展一系列主題學習教育、業務培訓、崗位練兵，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。

（一）加強師德建設，推進“師德建設工程”

1、突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容。在全體教師中深入開展以“愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、奉獻社會”的職業精神教育。組織全體教師參與“為武漢教育發展獻計獻策”、“千名教師訪萬家”、“教師職業語言與禮儀培訓展示”、“師德師風報告會”、“五個一”（一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一篇師德征文、一次師德滿意度測評）的系列活動。

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2、排查整改師德師風活動

把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

3、規范日常行為。以“師德規范”為依托，認真落實“武湖東風小學教師一日行為規范細則”，開展評選行為規范示范教師活動，向“學為人師、行為示范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。

4、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮斗的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。

5、完善監督考核。嚴格執行教師職業道德“一票否決”，對違反師德者，師德考核直接定為不合格；嚴重者給予黨紀政紀處分或撤消教師資格、解聘。師德師能測評或師德考核不合格的，績效考核定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，并按有關規定不發績效工資，參加暑期集中培訓，必要時調整崗位或繼續待崗培訓，切實維護教育的良好形象。

（二）加強業務培訓，實施“師能提升行動”，建設骨干梯隊。

學校以教研組為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓。

1、開展讀書活動。著力建設學習型教師隊伍，結合教師實際情況和發展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學習活動，堅持每周一次政治業務學習活動，組織每位教師學習教育、科學、人文等方面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業及相關學科的鉆研。積極開展創建“書香校園”活動，定期組織讀書報告會、研討會、經驗交流會、讀書筆記展示會及讀書論壇，引導教師交流讀書經驗、體會，并結合自己教育教學工作實際進行反思，形成教師個人的教育理念和教學特色。

2、鼓勵學歷提高。根據教師隊伍現狀，制定學校專任教師學歷提高的中、遠期發展規劃與培養目標，積極鼓勵和支持教師通過自考、函授、電大、網絡教育等途徑提高學歷層次。力爭到20**年，專任教師本科及以上學歷分別提高到50%以上。

3、深化繼續教育。繼續組織開展農村教師教育教學能力提升和農村校長教育管理能力提升培訓，全面開展教師教育技術能力培訓與考核、心理健康教育全員培訓，深入開展教師崗位大練兵和教育教學技能比賽活動，扎實開展青年教師“12345”培優活動，即每學期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每周記三篇教后記、每學年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質量的教學反思、一篇優秀教學案例、一篇優秀論文）、掌握五項基本功（普通話、三筆字、說課評課、命題技術、多媒體操作），為青年教師盡快勝任教育教學工作和專業化發展奠定基礎。

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4、開展結對幫扶。每一位教師一進校，就要選擇一名或由學校指定一名綜合素質高，業務能力強的骨干教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規過關，三年業務合格，五年成為教學骨干。

5、開展課題研究。在教學研究中培訓教師。堅持教研組為依托，以教研活動為重點，開展“構建高效課堂”的校本教研活動。我們針對部分教師不善于研究、總結的現狀，學校繼續充分發揮教導處的導向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調動教師參與教學研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，堅持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動，定時間、定人選、定聽課的對象，有檢查、有評比，從而有效地構建高效課堂。

6、建設骨干梯隊。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學改革的先鋒，骨干教師隊伍的數量和質量直接關系到素質教育的推進速度，決定著學校教育教學的總體水平和質量。學校將在普遍提高教師素質的基礎上，對基礎較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，力爭至20**年，全校60％的專任教師參加各級各類骨干教師培訓，5％的專任教師被確認為各級學科帶頭人，培養出1-2名區級知名教師。

7、開展信息技術培訓。充分利用學校現有資源開展教師全員信息技術培訓，爭取到20**年之前要有80%以上的教師精通信息技術，熟練地運用信息技術和網絡整合教育資源，開展教育教學。

(三)轉變任用機制，推進人事制度改革

1、完善管理機制。建立和完善崗位動態管理體系。按照《武漢市人事管理文件》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利于優秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發揮最大效益。

2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業道德規范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

六、組織保障

1、加強組織領導。成立由校長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，具體負責組織建設年活動的開展。同時要根據本方案，結合學校各處室實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。

2、加強宣傳動員。并通過校園廣播、櫥窗、黑板報、學校qq群等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。

3、加強督導檢查。加強對“教師隊伍建設年”活動工作的指導和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導，作為考核學校領導的重要內容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。

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