街道中心小學語言文字工作實施方案

一、指導思想

　　貫徹落實《國家通用語言文字法》及上級有關文件精神，充分發揮學校的基礎作用，培養師生說普通話，寫規范字的能力，進一步提高我鎮教師語言文字規范化程度，增強教育內涵，提升教育品位，使語言文字工作繼續向深入發展。

二、主要工作：

　　1.建立管理、評價機制，突出重要地位。

　　學校成立語言文字工作領導小組，形成以校長帶頭，語文教師為主，其他科任教師齊抓共管，全體教工、學生參與的推進機制，人人講普通話，人人寫規范字。

　　建立、健全語言文字工作制度，實行領導逐級負責制。學校將語言文字規范化工作要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、教學常規等條例中都予以強調。將普通話作為教師評優樹先、晉級的必備條件，優質課評選等教學競賽活動的基本條件;把在校內講普通話、寫規范字列入學生行為規范，作為評選文明班級、優秀學生、優秀學生干部的條件之一。并定期對教師、學生進行相關考核，成績計入檔案。

　　2.加大宣傳力度，營造良好的氛圍。

　　利用升旗儀式、黑板報、班會、紅領巾廣播站、宣傳欄等多種形式和途徑在校內外介紹規范語言文字的相關知識，宣傳“推廣普通話、用規范字”的重要性，校園、走廊、辦公室、教室掛貼“推廣普通話，推行規范字”等專用提示性標語牌，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。切實提高師生規范用語用字的意識。

　　3.重視起始年級的師資配備。各校一年級在配備教師時要選任普通話水平高、書寫優秀或指導有方的教師。

　　4.以活動為抓手，提升學校語言文字工作的水平。

　　組織師生廣泛開展朗讀、演講、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養學生普通話口語能力和興趣

　　推行規范字，學校檔案、公文、板報、宣傳欄等必須使用規范字。各校要加強寫字教學，教育學生字要規規矩矩地寫，組織開展各年級寫字比賽活動。教師、學生用字規范納入考核。積極組織參加各級語言文字競賽活動。

　　5.加強培訓。實施普通話繼續教育制度，學校建立教師培訓年度計劃及長期計劃，定期組織教師基本功培訓。

　　6.抓實推普周活動。每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周。學校將舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，扎實有效的開展倡議、宣傳、展評等給類活動。師生互動、人人參與，形成系列。

三、主要措施：

　　(一)教師應用

　　1.普通話達標。全校各類教職員工達到崗位規定的普通話等級。語文教師的普通話水平全部要達到二級甲等以上，非語文教師要達到二級乙等以上。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。

　　2.教師用語規范。普通話是教師的教學語言，教師面對學生必須講普通話。全體教職員工在會議發言、接待上級和外部人員時，必須使用普通話。在接待家長等服務活動中，在校外會議和工作性社交活動中，提倡、推廣使用普通話。

　　3.教師用字規范。教師在備課、上課板書、作業試卷評改、書寫評語等環節，要使用規范字(因教學需要除外)。

　　4.加強寫字教學研究。教師要針對不同學段學生的書寫特點，探索規律，加強針對性寫字指導研究，促進學生規范書寫。

　　(二)學生應用

　　1.學生用語規范。普通話是學生的校園語言。學生在課堂問答、討論中必須使用普通話，并形成自覺使用普通話的習慣。

　　2.學生用字規范。寫字用筆規范，小學一、二年級使用鉛筆寫字，三至六年級均用鋼筆寫字，養成良好書寫習慣。各年級均設學生習字本。課堂筆記、各科作業等必須使用規范漢字書寫。用字規范水平分別達到各學段要求。

　　附件：z縣中小學生說話、寫字階段目標

　　二

篇2:人事局語言文字工作評估實施方案

為認真貫徹《**區國家二類城市語言文字工作評估實施方案》，全面推動我局語言文字規范化工作，特制定本實施方案。

一、工作目標

實現初步普及普通話，要做到交際中的方言隔閡基本消除，全局同志具備普通話應用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話，使普通話成為全局主要工作用語和服務用語。實現漢字社會應用基本規范，必須認真執行國家現行的文字政策和文字應用管理法規規章和規范標準，使用字符合國家及主管部門規定的要求，使用規范漢字。各類公示牌要文字規范、字型完整。

二、評估對象

評估對象為局機關各科室、區人才服務中心。

三、評估內容及要求

評估內容為對語言文字的管理工作和對國家通用語言文字的使用情況，具體要求見《武漢市國家二類城市語言文字工作評估標準(試行)》。

四、評估結論及考核標準

評估結論分為先進、達標、不達標三種。

基礎性指標中的制約性指標全部達標，非制約性指標得分達到80，且鼓勵性指標得分達到50的為“先進”;制約性指標全部達標，非制約性指標得分達到70，鼓勵性指標得分在50以下為“達標”;制約性指標任一項未達標，或非制約性指標得分在70以下為“不達標”。

五、評估規程及操作辦法

(一)自評整改(*年9月30日以前)

1、動員部署。通過全局動員部署，使全局同志了解和掌握國家語言文字的政策法規和評估檢查的有關要求，提高認識，明確目標任務，相應成立評估領導小組及工作專班，落實責任分工。

2、向區語言文字工作委員會上報局評估實施方案。

3、自查整改。對照《武漢市國家二類城市語言文字工作評估標準(試行)》進行自我檢查評估，按要求逐步改進工作，提高全局對語言文字的管理水平和用語用字規范化水平。

4、在自評整改的同時，按照《武漢市國家二類城市語言文字工作評估資料建檔說明》及《評估資料建檔參考目錄》的要求建好資料檔案。

5、以文件形式向區語言文字工作委員會提交評估申請及自評報告(9月30日以前)。

(二)接受常態評估(10月底以前)

區語言文字工作委員會確認我局自評整改工作符合要求，通知我局進行“常態評估”，我局接受區語言文字工作委員會的不定期隨機檢查評估。

(三)接受認定評估(11月20日以前)

在區語言文字工作委員會確認我局具備接受認定評估條件后，按區語言文字工作委員會確定的評估時間及日程安排，接受區語言文字工作委員會的聽介紹、查資料、訪談交流、實地檢查與測評、匯總評分、分析總結以及集中反饋等認定評估。

(四)接受復評回訪(12月20日以前)

認定評估結束后，對區語言文字工作委員會所提出的意見抓緊整改落實，以接受區語言文字工作委員會對語言文字的管理、應用以及資料的建檔情況的復評回訪。

六、組織領導

局語言文字工作的評估，在局黨組的下成立評估領導小組及其日常辦事機構，以統籌、協調、指導評估工作。

篇3:中學語言文字規范化示范校創建實施方案

　　溪鶴中學語言文字規范化示范校創建實施方案

　　為全面推進素質教育，提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，進一步貫徹《國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》和《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》精神，落實丹陽市《關于做好鎮江市第五批語言文字規范化示范校創建工作的通知》的通知要求，結合《鎮江市語言文字規范化示范校評定標準》，積極開展我校語言文字規范化示范校創建活動，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以*****為指導，堅持“重在建設，重在過程，重在實效”的指導思想，堅持“大力推行、積極普及、逐步提高”的指導方針，全面宣傳國家語言文字法規政策，將語言文字規范化的要求納入常規管理，滲透到學校的各項教育教學活動中，以營造良好的語言文字環境，增強師生的語言文字規范化意識和語言應用能力。

　　二、機構建設

　　1、建立創建活動領導小組，全面領導和負責學校的語言文字規范化示范校的創建工作。

　　組長：z(校長)

　　副組長：z(副校長、分管領導)、z(教務主任)

　　成員：z

　　語言文字專管員：z

　　2、創建活動領導小組下設語言文字工作辦公室、宣傳組和督查組。辦公室負責創建活動的具體事務，并將創建活動列入重要議事日程，統籌安排。宣傳組負責創建活動的宣傳及相關校園文化的布置;督查組負責檢查各項創建工作的落實情況及質量。

　　(1)宣傳組組長：z

　　成員：z

　　(2)督查組組長：z

　　成員：z

　　(3)辦公室主任：z

　　成員：各處室負責人、語文組組長。

　　三、工作重點

　　1、積極推行國家通用語言文字，以普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語用字。

　　2、充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力。

　　3、增強全校師生員工的語言文字規范意識，營造濃厚的說普通話、寫規范字的校園氛圍，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制。

　　4、做好自查、整改等工作，寫好總結，準備好相關檔案資料，迎接檢查。

　　四、具體措施

　　(一)大力宣傳，師生達成共識。

　　1、全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的必要條件，是實現全面建設小康社會，推進中華民族偉大復興宏偉目標的基礎性工作之一。

　　2、普及普通話和語言文字規范化是素質教育和社會主義精神文明建設的重要內容之一。對學生進行國家通用語言文字教育，既是培養學生良好的語言文字應用能力，造就高素質的勞動者的需要，又是進行愛國主義教育、優秀文化傳統教育和審美教育的有效手段。

　　3、開展示范校創建活動，可以規范我校教學活動，提高全體師生的科學文化素質，提升我校語言文字工作的整體水平，進而構建和諧校園，全面提升學校的美譽度。

　　(二)多管齊下，營造良好氛圍。

　　1、積極探索語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合的途徑。充分利用學校網站，積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，發布學校創建示范校活動實施方案及有關安排等。

　　2、利用升旗儀式、班會、廣播等途徑進行“推廣普通話，推廣規范字”的宣傳，利用宣傳櫥窗和黑板報推出形式多樣的宣傳板塊，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。

　　3、政教、團委做好每年9月份的“推普周”宣傳活動。教務處和語文教研組組織在學生中成立規范語言文字活動小組，堅持開展普通話口語實踐活動和規范用字活動，力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。

　　4、在校園醒目位置設置“說普通話，寫規范字，做文明人”等永久性標語牌三處以上。在學校教學樓美術教室等公共場所設置提示使用規范字和普通話用語的標牌，把語言文字工作的宣傳和校園文化建設結合在一起。

　　5、學校精神文明創建活動計劃及校園文化建設中要明確語言文字規范化要求,班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規范漢字方面的作用。要求全體師生規范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，嚴格執行《現代漢語通用字表》《簡化字總表》《標點符號用法》《漢語拼音方案》;要求學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

　　(三)強化措施，建立長效機制。

　　1、教學主管校長每年召開會議研究語言文字工作,全面落實語言文字規范標準，把普通話融入校內各類活動之中，使語言文字規范化的要求滲透到學校各項教育教學中來。學校牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規范漢字。禁止使用不規范字和繁體字(教學需要除外)(如已經淘汰的異形字和舊字形，已經廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字，生造的簡體字、錯別字等)。

　　2、充分發揮教育教學的主渠道作用。為加強普通話口語教學和漢字書寫教學，學校所有課程必須使用普通話授課。各科教學都要注意及時糾正學生不規范用字現象，抓好寫字教學。一方面要求教師教案、板書、講話稿、批語等，一律使用規范漢字，正確書寫，做學生的表率;另一方面，按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，注重培養學生普通話口語能力，使普通話真正成為教學語言。

　　3、建立長效機制，堅持把普及普通話和用字規范化作為素質教育、常規管理的內容,把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容。在教師錄用上崗、教學質量評估、評選先進、評定職稱、業務考核時，把普通話合格列入必備的資格條件之一。在舉辦演講賽、辯論賽、朗誦賽及講座、學習經驗交流會等活動中，把普通話作為重要的評分指標。

　　4、制訂約束性規范，將學習使用普通話納入學生文明禮儀、學生行為規范的具體內容，督促學生使用普通話，確保畢業前98%以上學生的普通話水平達到新課程標準的要求。同時，要把說普通話和用規范字融入對學生的評價、考核，讓學生養成規范、端正、整潔書寫漢字的習慣。

　　5、規范檔案管理。有關語言文字規范化的文件、資料、計劃、總結以及相關的教案、作業、檢查記錄等等，要全部及時入檔，確保檔案管理的規范化。

　　(四)全面培訓，提高普及程度。

　　1、學校的所有集體活動、各種*、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。同時，把普通話訓練列入校園廣播內容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發音中的難點問題，舉行普通話朗讀示范活動。

　　2、面向全校師生開設語言文字或普通話輔導講座,多層次、多方位、多形式開展骨干教師培訓活動，再由他們對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓。各科任老師，尤其是語文老師，努力培養學生在發言、討論、提問、回答問題時使用普通話的習慣,提高學生使用普通話的水平。

　　3、組織學生廣泛開展朗讀、演講、等活動，舉行教師基本功“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)大賽，以強化教師的語言文字基本功。同時，語文教師要積極組織學生開展作文、書法等競賽活動，提高學生使用規范漢字的水平，并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動家庭、社會普通話的普及與提高。

　　4、政教處、團委、學生會要通過有效開展各種活動，提高學生使用普通話的水平，要組織學生對身邊的用字用語情況進行調查研究，讓學生體會到說標準普話、用規范化漢字的重要意義。

　　5、凡50歲以下的教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。20**年10月底以前，確保我校適齡教師100%參加培訓和測試，語文教師100%達到二級甲等水平，其他教師80%以上到達二級乙等水平。

　　(五)凈化環境，規范校園用字。

　　1、學校領導帶頭說普通話，要求教職工和學生在教育教學、宣傳、會議和其他集體活動中，全部使用普通話;在平時的生活、學習中，能流暢的使用普通話交流。

　　2、全體師生積極參與檢查、糾正學校宣傳欄、網站、通報、黑板報、宣傳欄、公文材料、校報校刊及學校周邊的不規范用字現象。各處室、年級組、辦公室自查標語用字情況，做到用字規范。

　　3、全面檢查各班教室(學習園地等)、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規范并建立健全長期檢查機制，確保校園內用語用字規范化。

　　4、學校可采用平時抽查、期末普查或學校考核評定等形式促進教師用字規范化。教師的教學計劃、備課、總結、課件、板書、學習筆記、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字。發現錯字、別字立即予以糾正。

　　五、具體要求

　　1、落實任務明確職責

　　創建工作是一項系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責和任務。全面工作由校長負責，各相關人員負責各部門的具體工作。

　　2、制定計劃狠抓落實

　　各科室要制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校將在期末進行檢查、評估驗收，并將情況通報全校。

　　六、創建分期及縣級示范校創建計劃

　　我校創建活動分五階段完成。力爭在20**年底，使普通話真正成為全體師生的校園語言，教學和校園環境用字規范化程度高，全體教師普通話測試100%達到規定等級，并通過鎮江市市級示范校評估驗收。

　　第一階段：宣傳動員(20**年5月前)

　　成立創建活動領導小組，擬訂創建鎮江市市級語言文字規范化示范校實施方案。辦公室負責制作、張貼宣傳標語，設計學校網站的語言文字工作專欄內容;政教處、團委負責在全校范圍內營造“講普通話，寫規范字”的強勢宣傳氛圍。并利用各種*和班級晨會時間，在全校廣泛深入地宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，增強全體師生的語言文字規范化意識，形成人人說普通話、寫規范字的良好氛圍。

　　第二階段：檢查監督(20**年10月前)

　　全面清理整頓校園用語用字，對校內各種指示牌、標志牌、標語、櫥窗、墻報、學校印章、公文、校刊、講義、考卷和其他印刷物、電子屏、網絡和自制教學軟件、板書、作業批改、書寫評語等進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。如果條件允許，可以組織學生走上街頭，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。

　　第三階段：自查整改(20**年10月前)

　　辦公室要逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善，認真做好整改工作，使全體教職員工都投入到示范校的創建活動之中，掀起“說普通話，寫規范字”的熱潮。安排普通話不達標的教師參加普通話等級測試。

　　第四階段：自評驗收(20**年9月前)

　　按照示范校評估標準，逐條對照檢查，并寫出自評報告。同時，要按照《鎮江市語言文字規范化示范校評定標準》逐條準備材料，由辦公室牽頭，將學校關于語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結材料，各處室的各種活動資料，普通話培訓、檢查、監督等方面的資料，廣泛收集，分類存檔。

　　第五階段：迎接評估(20**年10月前)

　　為確保評估順利通過，學校語言文字規范化工作領導小組全體成員應對照標準要求，明確目標任務，認真履行職責，從校園環境、教育教學、師生要求等方面出發，建立健全校園語言文字宣傳、監督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作規范化的長效機制。