小學“爸爸媽媽”成長學校學員學分制考核方案

【指導思想】

為促進家長更好地參與“爸爸媽媽”成長學校的課程學習，提高家庭教育水平，真正推動家庭教育和學校教育的有機結合，制定本方案。

【考核范圍】

全體家長學校學員（以爸爸媽媽為主）。

【考核時限】

自20**年10月起，每學年考核1次。

【考核辦法】

由班主任與班級家委會進行學分統計，教務處進行考核，考核內容包含參加“爸爸媽媽”成長學校必修講座，參加學校或年級舉辦的選修講座，參與《家校z》的投稿，擔任家長義工，開設家長課堂等。

1、學校每學年為各年級家長開設必修的“爸爸媽媽”成長學校講座，其中一年級3次/年，其他年級2次/年，參與1次得3學分；學校或年級結合實際情況，舉辦的選修講座，參與1次得3學分；參與以上的講座，如是父母親以外的其他親屬代替參加，學分減半。

2、在年級的“爸爸媽媽”成長學校主題講座中，擔任主講，每次得3學分。

3、《家校z》投稿1篇，獲得1學分；錄用1篇，獲得2學分。

4、學校或班級開展活動時，主動報名擔任義工，每參加1次得1學分，1學年最高以2學分計；在班級為學生開設家長課堂，每開一節課得1學分，1學年最高以2學分計。

5、以學年為單位，一年級的必修學分為9分，其他各年級的必修學分為6分。每學年頒發一次結業證書，六年級畢業后，根據實際情況頒發畢業證書。

zzz小學

篇2:小學分層自主管理班級管理模式實驗研究方案

　　第三小學“分層自主管理班級管理模式”實驗研究方案

　　實驗研究的背景

　　1、班型大，學生多，每個學生都有自己的個性(優點和毛病)。

　　現在的孩子個性張揚，各有各的小主意，又比較嬌慣，表現出來就是三個字“不好管”，一個模子管，不好使。

　　2、學校大，學生多，學校良好的教學秩序需要嚴格的學生紀律來保證;學校良好的衛生環境需要每一位老師和每一個學生良好的衛生習慣來創造和保持。

　　3、班主任的工作負荷大，想辦法在不影響教育效果的情況下如何進行有效的班級管理。

　　一、實驗目的

　　進行班級管理模式和方法的研究，加強班級管理的力度，減輕班主任工作強度，提高班級管理的實效。

　　二、實驗研究的內容

　　1、分層管理，逐級監督。

　　2、自主管理。班級管理的主體是學生，學生逐級管學生，學生可充分發表管理班級的意見和方法。

　　3、細化學生管理的內容和職責。做到班級內人人有事做，事事有人管。

　　4、對不認真負責的學生、違反班級紀律衛生等班規的行為的教育手段方法。

　　三、實驗研究的原則

　　1、科學性原則(1)班主任要把班級當成一所小學校來管理，首先要有嚴密的班規班紀來制約，沒有規矩不成方圓，立規矩，強管理，方可見成效。(2)班級必須層層管理、層層約束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不過來，當然效果也不會好

　　2、創造性原則摒棄教師一人看管、一味訓斥的班級管理方法，多動腦筋琢磨、多總結，在大的原則下創造性的進行班級管理，做到省時、省力而且高效。

　　四、實驗年級

　　五、實驗的過程

　　(一)學校制定實驗的總方案，提出實驗的要求，實驗的建議。(11月末前)

　　(二)各班班主任根據學校的實驗方案，制定班規班紀，上交班規班紀。班規班紀包括班級分層管理示意圖、各崗位職責、專項任務承包、教育懲罰方法。

　　(12月末前)

　　(三)落實班規班紀，強化班級管理。班主任根據班規班紀落實的效果及時修改班規班紀，使之更有利于班級管理的效果。(20**年3月-4月底)

　　(四)總結班級管理經驗，普及推廣實驗成果。(20**年5月后)

　　六、實驗的思路和建議

　　(一)班級分層管理圖示

　　班主任

　　班長

　　學習委員體育委員文娛委員紀律委員衛生委員生活委員

　　(兼安全信息員)

　　課代表

　　專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包

　　(二)建立各崗位責任制明確職責分工

　　1、常務班長職責

　　(1)全面負責班級同學的德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

　　(2)及時傳達學校和班主任對班級工作的要求，并安排和督促本班學生保質保量的按時完成。

　　(3)及時聽取班主任對班級管理的建議，及時向班主任反映班級情況，以便于班主任及時了解班級情況。

　　(4)負責領導、指揮和督促班委會其它成員開展工作，并負責對他們的工作進行評價打分和總結。對因態度不認真的問題，班長有權對班委會成員進行嚴厲的批評，并進行班紀懲罰;如果因能力問題，工作不到位時，班長要及時向班主任反映，并協助和指導這位班委會成員開展工作。

　　(5)學校對班級的檢查減分情況，常務班長要進行責任追究，查清情況，有權按照班規班紀進行教育和懲罰，并在班級中對違紀的學生二次減分。

　　2、其它班委會成員職責

　　(1)班委會其它成員包括學習委員、體育委員、文娛委員、紀律委員、衛生委員、生活委員6人。這6位班委會成員都在常務班長的指導下開展工作，認真聽取常務班長對班級管理的要求和意見。

　　(2)學習委員職責：在常務班長的安排下，負責指導各學科課代表開展工作。負責早自習、其它課的組織紀律，對違反班規班紀的學生進行教育、懲罰、減分。協助老師做好考試的組織安排和成績登分工作。負責安排學習方面的專項任務承包，并對專項任務承包人的工作進行指導和打分。做好學習方面的打分記錄。負責每周一班隊會課上對上一周班級學習方面的工作進行總結(表揚、批評、要求)。

　　(3)體育委員職責：在常務班長的安排下，負責班級各項體育活動和比賽的組織和安排。具體負責班級的晨跑、大課間(活動、做操、隊形隊列)、體育課、運動會、體育比賽。有權對違反體育方面的班規班紀的同學進行批評教育、懲罰、減分，做好減分記錄。負責每周一班隊會課上對上一周班級體育方面的工作進行總結(表揚、批評、要求)。

　　(4)文娛委員職責：在常務班長的安排下，負責班級音樂課的組織和紀律;負責班級文娛活動的組織和開展;負責課前一支歌;有權對違反文娛方面班規班紀的同學進行教育、懲罰、減分，做好減分記錄。負責每周一班隊會課上對上一周班級文娛方面的工作進行總結(表揚、批評、要求)。

　　(5)紀律委員職責：在常務班長的協助下，對班級的紀律方面進行專項任務分工，明確具體責任人，并對專項任務承包人進行指導，評價，打分。重點做好教室內、走廊里的紀律承包工作，可安排輪流值周負責。加強教室和走廊紀律的管理力度，努力做到“無聲”。有權對做得好的同學加分，對違反紀律的同學減分，并進行教育懲罰。做好減分記錄。負責每周一班隊會課上對上一周班級紀律方面的工作進行總結(表揚、批評、要求)。

　　(6)衛生委員職責：在常務班長的協助下，對班級的衛生方面進行專項任務分工，明確具體責任人，并對專項任務承包人進行指導，評價，打分。重點加強對教室內和擔當區的衛生保持的監督和檢查。對扔廢紙雜物的同學進行減分，并給予懲罰。對發現地面上有廢紙雜物就主動撿起的同學給予加分。做好加分、減分記錄。負責每周一班隊會課上對上一周班級衛生方面的工作進行總結(表揚、批評、要求)。

　　(7)生活委員職責：在常務班長的協助下，對班級的備品承包工作進行專項任務分工，明確具體責任人，并對專項任務承包人進行指導，評價，打分。負責學生認真做眼保健操。有權對工作不認真者進行教育指導，評價打分。負責及時上報學生的意外傷害。做好減分記錄。負責每周一班隊會課上對上一周班級生活方面的工作進行總結(表揚、批評、要求)。

　　3、課代表職責：在學習委員的協助下，負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業、協助本學科老師留家庭作業等。負責安排本學科學習任務承包。

　　4、備品承包責任

　　(1)承包某項備品者須保持該項備品的清潔，應該定期擦拭，不能在學校檢查時因該項不清潔而減分。如：講桌、窗臺、門、盆、拖布等。

　　(2)承包者應保證該備品的合理使用。如：班級的活動用具(跳繩等)、燈的打開和關閉。

　　(3)保證備品的及時維修或建議生活委員更換。

　　5、專項任務承包責任

　　(1)承包專項任務的同學必須持之以恒，對某項任務因事完成不了時必須指定臨時負責人或通過常務班長，重新委托他人負責。

　　(2)對所承包的專項任務，檢查發現違紀者，有權按照班規班紀給予當事人懲罰，減分，寫檢討說明等。

　　(3)對所承包的專項任務應定期提出改進意見，對舊的獎懲規定發現不合理時，一面堅定不移的執行，一面向班長提出修改建議。

　　(三)細化專項任務承包

　　1、備品承包人

　　掃除用具、黑板、講桌、作業桌、養花、教室門、活動用具、窗簾、暖氣片、桌椅

　　補充:

　　2、學習方面專項任務承包

　　檢查日記檢查家庭作業幫助后進生

　　補充：

　　3、體育專項任務承包

　　穿校服眼保健操晨跑保持隊形整齊

　　大課間活動不遲到都活動起來集體舞拉圈對齊不講話

　　做操不講話隊形隊列認真擺臂走整齊

　　補充：

　　4、衛生專項任務承包

　　室內無塵土雜物、走廊、窗臺無雜物、擔當區無雜物

　　老師講桌干凈檢查私自帶小食品的

　　補充：

　　(四)懲罰教育手段

　　1、師生談話(是用于低年級)

　　2、罰寫檢討說明(500-1000字)(適用于明知故犯者)

　　3、罰值日

　　4、減分

　　5、建立減分加分排行榜

　　6、找家長

　　7、寫入學生操行評定

　　8、減分到多少就取消評選三好學生等榮譽。

篇3:中小學教師教學工作質量年度考核實施方案

　　田羅縣中小學教師教學工作質量年度考核實施方案

　　一、考核工作目標

　　為了推進我縣基礎教育改革和發展，全面提高教育教學質量，努力創辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學教師教學工作質量年度考核活動。

　　開展這項活動，就是要進一步強化常規教學管理，突出教學中心地位，引導教師鉆研教材，研究教法，不斷創新，努力實現教師教學技能發揮最大化、教學過程最優化、教學績效最佳化的目標。

　　二、考核對象與時間

　　全縣在職中小學教師(含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同)均應參加教學工作質量年度考核。

　　鄉鎮中心學校管理人員及學校非教學崗位工作人員的工作質量考核將按系列另行分別組織。

　　中小學教師教學工作質量考核每學年度進行一次，一般在暑假結束前完成。

　　三、考核內容及等級劃分

　　中小學教師教學工作質量年度考核主要包括以下內容：

　　1、教學素質(15%)--主要考查素質基礎和平時教學技能發揮情況;

　　2、教學過程(45%)

　　①教學設計(10%)--主要考查教師常規教案的設計(含基本課件制作)的情況;

　　②課堂教學(25%)--主要考核教師課堂教學的組織和實施情況;

　　③教學批輔(10%)--主要考核作業批改和師生輔導的情況。

　　3、教學效果(30%)--綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。

　　4、教學創新(10%)--主要考查教師教育科研能力和水平情況。

　　教師教學工作質量考核將依據上述各項指標的考核細則(附后)，將教師教學工作質量分為四級，具體標準為：60-69分為一級，70-79分為二級，80-89分為三級，90分以上為四級。60分以下的不定等級。

　　四、考核工作的組織

　　1、為加強對這項工作的組織和領導，縣教育局成立中小學教師教學質量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。

　　縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關職能股室共同負責該項工作的具體實施。

　　各鄉鎮中心學校及縣直單位都要成立相應的領導機構，主要領導要親自抓這項工作。要把中小學教師教學工作質量年度考核工作作為今后一個時期教學常規管理的重要措施抓緊抓實，以此達到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學質量的目的。

　　2、考核工作職責具體分工是：鄉鎮中小學教師教學工作質量一、二級的考核由各中學、片中心小學負責組織，三、四級的考核由中心學校集中組織;縣直學校一至四級的考核均由各學校負責組織。各單位應在每年8月31日前將考核結果報縣教育局中小學教師教學工作質量年度考核領導小組辦公室。

　　各鄉鎮中心學校應加強對一、二級教學質量考核工作的指導和監控，并對各級別的申報工作嚴格把關。縣教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結果進行隨機抽查，并依據縣鄉兩級抽查結果核定具體發證人數。

　　3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發證的基本程序。20**年完成第一次考核、發證工作后，每年定時將當年考核結果記載在證書上。

　　五、相關管理規定

　　1、中小學教師教學工作質量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從20**年起，在各級教師專業技術職務評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優及骨干教師(含名師、特級教師、教學能手等)推薦、績效工資發放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作為主要考核指標。

　　其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考核最低應達到三級水平;申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平;申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平(截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求)。

　　凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。

　　對連續兩年教學工作質量考核不能達到一級水平的教師，應作待崗或轉崗處理。

　　各單位還應將教學質量考核作為發放績效工資的重要依據。

　　2、教師教學成績考核以常規教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。

　　3、各單位均應及時收集和保管相關數據，建立和完善教師教學質量檔案，為教學質量考核提供必要的可信依據。

　　4、教學工作質量考核三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內，對部分優秀教師相對集中需要突破指標的單位，須向縣考核工作領導小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴校考核后依據實際情況確定。

　　5、各單位應向全體教師宣傳有關政策規定，在教學工作質量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核結果應在本單位予以公示，自覺接受群眾監督。

　　附件：田羅縣中小學教師教學工作質量年度考核細則