義仰二小“耕耘杯”課堂教學評比方案

　　一、活動目的

　　以提高我校教師的整體素質為著眼點，通過“簡約、求實、高效”課堂教學研究和以“磨課”為基礎的課例探討，激勵教師在教學工作中開拓創新，持續促進新課程改革。一方面為青年教師搭建展示自我的教學舞臺,提升教師個人教學水平，引領中青年教師深入課堂，關注教學反思，促進教師個人教學特色與教學風格的形成;另一方面，通過活動促進教師互相學習、互相交流，形成良好的教研氛圍，搭建有效的校本培訓平臺。為此，經學校研究決定，開展第十屆“耕耘杯”課堂教學評比活動。

　　二、領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　三、參評對象

　　年齡在40周歲以內的全體在職教師。

　　四、評委成員

　　z

　　五、活動安排

　　(一)第一階段--“新苗”教師展示課(教齡三年或三年以下)各學科上報授課教師名單和授課安排表。(展示時間：10月7日至19日)

　　(二)第二階段--“新秀”教師優質課(教齡三年以上，小高職稱以下的教師各學科按照安排表進行授課和評分。(展示時間：10月29日至11月16日)

　　(三)第三階段--“名優”教師特色課(40周歲以下，已小高職稱及以上的老師)教師各學科按照安排表進行授課和評分。(展示時間：11月19日至11月23日)

　　語數英等學科時間安排以上午第三四節課為主、技能學科以下午為主。

　　(四)總結階段(12月3日至14日)召開課堂教學評比總結和表彰大會。(注：因數學組大部分老師都是張勤名師工作室的成員，因此本次“耕耘杯”活動中，數學組老師的課堂展示與張勤名師工作室的活動同步進行，評優由張勤老師和學校評課小組共同議定。)

　　六、活動要求

　　(一)分科組自報參賽年級、課型。

　　(二)教材版本原則上使用學校日常教學教材。

　　(三)原則上使用本班學生上課。

　　(四)提交本節課的教學設計(電子稿和書面稿各一份)

　　教學設計要包括以下內容：

　　1、教學內容分析;

　　2、教學設計理念;

　　3、教學過程的預設;

　　4、教學板書設計;

　　5、教學反思。

　　(五)本次課堂教學評比活動的結果將與期末教師的課堂教學綜合評估一級教師素養考核掛鉤。

　　(六)參賽教師體現新課程理念，注意引導學生養成良好的學習習慣，能合理使用現代化信息技術，力求與我校的課題研究相聯系。

　　(七)每位老師至少聽課15節。

　　七、評比標準

　　參照溫州市課堂教學評價表(見附件)。

　　八、獎勵辦法

　　本著精神獎勵為主，物質獎勵為輔的原則，本次課堂教學評比活動將對所有參賽教師設立一二三等獎若干名，具體內容與獎勵標準由評比領導小組研究后決定。

　　九、注意事項

　　1、參賽教師如果在電教室上課，應自覺維護好電教室環境衛生。

　　2、正確使用電教器材，使用中如有遇相關問題，應及時與總務處或應增楨老師聯系。

　　3、參賽教師應嚴格按課表時間上課，不拖堂，不隨意更換授課地點。

　　4、參賽教師應自行安排好自己的相關課程。

　　義仰二小教導處、教科室

篇2:幼兒園圖畫書教學評比活動方案

一、活動目標

1.進一步提高教師對圖畫書閱讀的興趣，提升教師對圖畫書的縱深研究。

2.引導教師將有價值的圖畫書有機結合在幼兒園各領域教育教學活動中，提高教師領域整合和對圖畫書閱讀延伸活動的能力。

3.引導教師根據相關圖畫書內容設計適合幼兒年齡特點和實際水平的教育教學活動，提高教師活動設計能力。

二、活動安排

1.參加范圍：一線保教人員必須參加，后勤、管理人員自愿參加，如有特殊原因不能參加者務必提交書面申請，得到批準后方可棄權。

2.評比交流時間：5月7日―5月9日三天上午8:40開始，各教研組利用b班時間集中組織教學活動后自評、互評。

3.5月10日下午5:00前將格式規范的個人活動設計和活動反思的電子稿在幼兒園qq群中上傳臨時文件，進行群共享。活動設計落款日期統一為*年5月6日，活動反思落款日期統一為*年5月10日.活動設計和活動反思格式參照上學期格式，本次不再統一要求。

三、活動要求

1.各位教師選擇相應的圖畫書進行領域整合或閱讀活動延伸，組織一次自己所任領域的教育教學活動。

2.組織教學活動前利用黑板或課件展示活動目標，標明活動領域和活動內容。

3.評比過程中本教研組成員必須完整聽課，不得出現提前退場或不完整聽課現象。

四、評比標準

1.活動設計的適宜性：活動目標符合幼兒年齡特征與實際水平，富有挑戰性和全面性，活動內容具有價值性、興趣性和經驗性，活動組織具備行動性和生成性。（25分）

2.活動環境的適宜性：活動材料具有豐富性與針對性，情境創設具備問題性與啟發性（20分）

3.活動互動的有效性：既有人與環境和材料的互動，又有人與人的互動（30分）

4.活動效果的有益性：通過活動給幼兒帶來有益的經驗，有益于幼兒認知、情感、態度、價值觀、個性與社會性的發展。（25分）

濟南市市中區七賢中心幼兒園

*年5月2日

篇3:海南省初中青年數學教師課堂教學評比活動對專業考試感想

海南省20**年初中青年數學教師課堂教學評比活動對專業考試的感想

保亭思源實驗學校萬日坤

我有幸參加了《海南省20**年初中青年數學教師課堂教學評比活動》，這次比賽總共分為三個部分，第一部分是實行專業知識的考試，第二部分是上一堂課，第三部分是市縣群眾評委評分。本人在參加專業知識考試的時候，感想頗深，現在我將我的想法寫如下：

一、提高教師專業知識

人們常說，要想給學生一杯水，教師就得擁有一桶水。因此說，教師這個行業是一個神圣而又責任重大的職業，它擔負著祖國未來的希望。如果說，教師的專業不過關，能否教出一批有思想、有文化的學生呢？答案肯定是否。隨之社會的發展，人們對教師的期待不僅僅是在教書上，還注重在教師的專業知識及業務水平上。二十一世紀需要的不是教書匠，需要的是一批知識淵博，思想覺悟高的教師，業務精通的教師，善于專研的教師。所以說，這次專業技術考試，順應社會的發展，也給年輕教師敲一個警鐘，如果自己的業務知識不過關，那么你就會適應不了當前的主流。教師要不斷提高自己的專業知識，豐富自己的專業知識。

二、認清自我，提高自我

在這次專業技術考試中，讓我清楚的認識到，自己的專業技術掌握的程度，能否達到社會發展的要求，能否給學生一桶水。通過這次專業技術考試后，我認清了我自己，并找出自己的不足之處，查缺補漏，提高自我。因為這次專業技術考試是面向全省的，也就是說，各市縣的精英都聚集在海口市，通過這次的較量，本人也認清了天外有天，人外有人的道理，也堅定了我的信念，活到老學到老的學習觀念，以及多多爭取走出去學習的機會。本人懂得只有提高自己，才能做一個新時代的教師。

二、增強學習的觀

社會的發展，必然會吸收一些新的東西，人的發展有時候會滯后于社會，90后，00后的學生所接受的東西都不一樣，他們的思想會隨著社會的發展變得超前，這里的超前是指學生的思想與我們的教師的思想不等同，并且，現在的社會需要的是全面發展的人才，如果教師再用以前的教育觀念去教學生，結果不僅僅跟不上學生的思想步伐，還導致事半功倍，甚至會跟不上教育改革的步伐，使自己最終平庸。所以這次專業技術考試，給了我一個醒，教師要做到活到老學到老，這樣才能教出適應社會發展的人才好的學生了！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學生所得的知識基本上都從教師的傳授中得來，古人把教師稱為傳道授業解惑者，證明了一點，教師要有淵博的知識，才能給學生豐富的知識。總之，這次專業技術考試，給我總的感受就是，教師的業務知識要隨著社會的發展而不斷的提高，要做到這一點就必須有一種學習的觀念：活到老學到老！

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