州郴一小“每月之星”評比方案

　　為深入推進素質教育，樹立學生正確的榮辱觀，鼓勵學生全面發(fā)展，促進學生素質的全面提高;引導教師用發(fā)展的眼光看待每個學生，發(fā)掘學生的閃光點，關注每一個學生的成長，讓更多的學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點、找到成長中的自信。經研究決定，在全校范圍內開展“每月之星”評選活動。

　　一、組織機構：

　　政教處、大隊部

　　二、評審小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：各班主任

　　三、評選條件

　　凡屬我校在籍學生均可參加評比。

　　四、評選步驟

　　1、推薦評選階段：

　　各班級根據本班在某一個方面(學習、習慣、禮儀等)表現(xiàn)突出的一名學生，由班級推薦為學校“每月之星”。各班級組織推薦必須堅持公平、公開、公正的原則，實行班主任、任課教師、班干部推薦和學生自薦相結合的方法。于每月最后一個星期的周三前，交政教處。期末將學校的“每月之星”結合上級評選文件及綜合表現(xiàn)評選出學校的“校園之星”。并推薦到區(qū)級以上進行評選。

　　2、評審公布階段：

　　學校將根據各班上報的名單，經評審小組評選出學校“每月之星”，評選結果將在下月第一個星期利用學校宣傳櫥窗、校園網，向全校公示，并進行表彰。

　　五、評選要求

　　凡推薦“每月之星”的學生都必須熱愛校園、尊敬師長、能模范遵守《小學生守則》，思想品德好、人格魅力強，恪守社會公德、個人綜合素質好。熱愛學習，銳意進取，學習態(tài)度端正，并在學校和班級的各項活動中起積極的帶頭作用，有一定的活動能力，有一定的影響力，是同學的學習楷模。

　　六、幾點要求：

　　1、各年級、各班要高度重視，認真組織好本班的推薦和自薦工作。

　　2、要以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發(fā)揮學校“每月之星”的示范帶動、教育作用，為全體學生樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵學生的健康成長，加速成才。

篇2:學生作業(yè)評比方案

作業(yè)是影響教學效果的重要因素，自主參與意識是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵要素。下面是有20*學生作業(yè)評比方案，歡迎參閱。

20*學生作業(yè)評比方案范文1

一、活動目的：

全面貫徹落實《小學教學常規(guī)》要求，規(guī)范學生作業(yè)。以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，激發(fā)學生的學習興趣，為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

二、評比科目及方式：

1.參評對象：三――六年級學生的寒假英語作業(yè)。2.評選人數：每班的30%

3、評選方法：以班級為單位進行評比量化打分(10分制)。4、評委：兩位英語老師及教導處

5、評選步驟：教師評――教導處評――發(fā)獎――展覽三、評比標準：(見附表)四、評比時間：20*.3

附表：小學學生寒假作業(yè)評比量化表

評比結果

經過評委老師的認真評選，按照30%的評選比例，評選結果如下：

三年級：曹睿、劉越堯、陳明飛、蔡志翔四年級：靳磊、趙麗麗、明宴君、顧東昊

五年級：金卓、成楠、屈馨月、王嘉煬、張秋茹、高小涵六年級：花曉萱、明煊芳、馬美琦、李森、佟欣

20*學生作業(yè)評比方案范文2

一、活動目的

以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，樹立一批學習優(yōu)秀者、學習勤奮者的典型，為全體學生提供一個展現(xiàn)自已良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，最終推動良好學風的形成。

二、組織機構

組長：各校負責人

副組長：教務主任

成員：各科任課教師

三、評比科目及方法

1、一、二年級學生參評作業(yè)為語文、數學課堂作業(yè);三至六年級學生參評作業(yè)為語文(包括作文)、數學、英語課堂作業(yè)。

2、每班按照10%的比例推選(語、數、英)優(yōu)秀作業(yè)參評，先由各科任課老師初評，再由班主任統(tǒng)一收集，作業(yè)和推選名單放在一個檔案袋里交教務處。

3、按照優(yōu)秀作業(yè)的標準評出等次，予以表彰。評選結束后，教務處將各科優(yōu)秀作業(yè)展示在校園內，供學生欣賞、學習。

4、評比時間：5月8日至11日

5、此方案以校為單位認真組織并實施。

四、優(yōu)秀標準

1、作業(yè)格式規(guī)范，書寫認真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。(50%)

2、作業(yè)批改正確及時，無錯改、漏改，及時更正。(占30%)

3、作業(yè)保持整潔，習慣良好。(占20%)

4、作文要求全批全改，評語要中肯有指導性，批改有特色且效果好。

20*學生作業(yè)評比方案范文3

一、指導思想：

培養(yǎng)初中生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣;培養(yǎng)學生良好的個性心理品質、自我學習能力，促進少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

二、領導機構：

組長：*x

副組長：*x

成員：*x

三、具體內容：

1、各班在收集學生寒假作業(yè)的基礎上，由班主任老師組織，本班其他教師協(xié)作，在本班學生中開展寒假作業(yè)評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班寒假作業(yè)完成最優(yōu)秀的10名學生。

2、有本班班主任老師將評比結果以書面形式上報學校。

3、學校將組織全體師生召開專門的寒假作業(yè)優(yōu)秀學生表彰大會，對他們進行表彰與鼓勵。

四、其他事宜：

1、評比活動必須本著公開、公平、公正、有序的程序進行，班主任要認真組織，不得做表面文章，敷衍了事;

2、各班務必在開學三天內，將本活動進行完畢，不得拖延;

3、優(yōu)秀名單必須于9月4日上午上報到教導處;

4、學校將在9月5日上午召開表彰大會：

5、教師要將本次活動的意義充分落實，以促進學生課外作業(yè)完成的良好習慣的養(yǎng)成。為學生今后的學習打下良好的基礎。

篇3:中學生文明之星評比活動方案

一、活動目的：

為了提高學生各方面的素質，深入學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，在學生中樹立榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用，在校園內營造文明、和諧、溫馨的氛圍，特舉行本次“文明之星”的評比活動。

二、活動主題：

“爭做文明學生，共創(chuàng)和諧校園”

三、活動內容及評比標準：

本次“文明之星”評比，共評出以下十星（附評比標準）。

1、“遵規(guī)守紀星”：必須嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》，不打架，不曠課，不上網，不破壞公物，遵守班紀班規(guī)，遵守考試紀律等。

2、“成績優(yōu)異星”：學習上刻苦努力，爭分奪秒，不懂就問，成績冒尖，多次獲得嘉獎，且能幫助其他同學一起解決學習困難，提高學習成績等。

3、“品德高尚星”：有出眾的品德，能拾金不昧，樂于助人。在班上有好的人緣關系，見義勇為，能幫助一些暫時迷失方向的同學改邪歸正。

4、“整潔衛(wèi)生星”：注重個人衛(wèi)生與集體衛(wèi)生，內務整理優(yōu)秀，有良好的衛(wèi)生習慣，能帶頭參加義務勞動，維護公共場所的衛(wèi)生；不亂扔亂丟，同不講究衛(wèi)生的現(xiàn)象作斗爭。

5、“文明禮貌星”：在個人文明禮貌上有好的口碑，尊師愛友，孝敬父母，關愛老人與兒童，與老師、父母親切交流，不頂撞，講道理，不任性，主動幫助有困難的人。

6、“團結友愛星”：關心班集體，團結同學，不以大欺小，不以強凌弱，幫助一些個子小和年齡小的同學；在班級不破壞整體團結，不打架，不罵人，不離間他人的關系。

7、“全面發(fā)展星”：在德、智、體、美、勞等方面均有驕人的表現(xiàn)，是班級的優(yōu)秀典型，多才多藝，在班上能引領正確導向與正面潮流。

8、“自立自強星”：遇到困難從不服輸，遇到挫折從不氣餒，有堅持不懈的精神與堅忍不拔的毅力，能樂觀向上，永不言棄。

9、“自珍自愛星”：愛校愛家，樸素大方，舉止文明，不說臟話，知錯能改，不參予一些非法團體與組織，愛惜名譽，情趣健康，不損自己人格與他人人格。

10、“文體特長星”：有一定的文藝特長與體育特長，且能利用特長為班級添光添彩，在校內外積極參予一些活動，獲得一定的表彰。

四、評比時間安排：

各班每個項目限評比一名，共計10位同學參與全校的總評。每班10位文明之星必須附簡介一份，字數100字左右。本周二讀報前上交政教處。政教處共評出100名文明之星，進行拍照，在文化長廊公布推薦詞及照片。

篇4:評比獲獎論文《為消除學生厭學情緒我們能做什么》

**年評比獲獎論文《為消除學生的厭學情緒我們能做什么》

白蓮中學陳來轉

摘要：1、家庭教育要創(chuàng)設孩子學習的良好氛圍。

2、社會要尊重知識，消除讀書無用論。

3、學校教育應培養(yǎng)學生自信心，激發(fā)學生學校興趣。

4、要形成正確的評價機制。

5、教師多一點奉獻精神。

關鍵字：厭學情緒家庭教育尊重知識自信心興趣

評價機制奉獻

時下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學生的厭學情緒非常嚴重，達到有時有的班級不到三五個學生聽課，整個班級就像一個自由市場，教師上課時需花費大量的時間和精力去管理課堂紀律，教學任務無法完成。大量的科學研究證明，學生并不是天生就有厭學情緒，主要是后天受教育過程中由于人為因素造成的。后天教育包括家庭教育、學校教育、社會教育，各類教育的形式、內容、方法等從各方面影響學生的學習情緒，學生或樂意主動學習、或被動接受學習、或厭惡學習。不恰當的教育方式是學生厭學情緒的根源。為了改變這種局面，消除學生的厭學情緒，讓學生正常地學習、愉快地接受教育，社會、家庭、學校、和身為教師的我們能做些什么？

1、家庭教育要創(chuàng)設孩子讀書的良好氛圍

當前，農村家庭社會壓力大，很多家長整日忙著賺錢養(yǎng)家，認為只要給孩子豐厚的物質條件，就是盡自己最大的責任和義務，而疏忽了對孩子的教育。殊不知就是給孩子掙下金山銀山，不成才的孩子也會給你揮霍光，與其整日忙著賺錢，還不如抽些時間過問孩子的學習，關心孩子的成長，將自己的孩子培養(yǎng)成才才是硬道理。有的學生只要初中一畢業(yè)甚至沒有畢業(yè)，就外出打工掙錢，給一些在校生帶來了無形的魔力。有些學生、甚至家長也認為，只要能夠認識幾個字，早打工早掙錢，可以減輕家庭經濟的壓力，就是讀完大學回來也一樣要打工掙錢，還不如少讀些書少花點錢。一個初中畢業(yè)生，連九年義務教育知識都沒能好好掌握，文化知識欠缺，就算打工也掙不了多少錢。為了避免外界的干擾，家長應該加強對孩子的思想教育，讓他們清醒，認識到文化知識的重要性，文化知識少了，社會競爭能力就差，個人生活質量也不高。有的家長認為讀書是孩子的事，是學校的事，自己就是有時間也是參與成年人娛樂：看電視、喝茶、聊天、有的甚至在家里賭博，不過問孩子的學習。父母的生活方式其實無形之中就在影響著孩子，他們認為生活就是應該這樣過，誰愿意那么辛苦地讀書,誰不想享受？要想讓自己的孩子有一個良好的學習氛圍，家長應該以身作則，摒棄那些不良的興趣愛好，培養(yǎng)積極上進的生活習慣，和孩子一起健康成長。有的家長雖然認識到讀書的重要性，但由于自身知識水平的限制，也不知怎樣教育孩子。要想短時間內提高知識水平足夠教育孩子，那是不現(xiàn)實的，但中華文明的傳統(tǒng)美德，勤奮向上、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、文明禮貌、尊老愛幼等一直以來就根植在國人的心中，家長如果從小就教育孩子養(yǎng)成這些良好的行為習慣，這樣的孩子讀書也不會差到哪里去。每天翻翻孩子的書包、看看他的作業(yè)、聊聊他的學習、聽聽他的想法、陪陪他玩耍。這應該是每一個父母都能做得到的事。因此，家庭教育重在創(chuàng)設孩子一個良好的讀書氛圍。

2、社會輿論要尊重知識，消除讀書無用論

各種新聞媒體上，或者就在我們的身邊，不乏很多初中甚至小學都沒有畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家成功的事例，于是很多人就認為成功不一定和文化知識有關，不識字照樣能夠掙大錢。不識字有時可能可以掙大錢，但要想守住財富、管理好財富、甚至創(chuàng)造更多的財富，沒有知識是萬萬不行的。君不見多少沒文化的企業(yè)家扼腕嘆息，后悔自己在校時沒好好讀書，書到用時方恨少，想補都來不及。還有一些暴發(fā)戶，由于知識水平有限，不善于經營，弄的血本無歸，悔恨不已，甚至跳樓自殺。要消除讀書無用論，新聞媒介應該多進行正面宣傳，避免各種負面效應在學生心目中產生消極影響。社會輿論要尊重知識、尊重人才，讓學有所長的人才發(fā)揮應有的作用。