淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

文昌市俠夫中學(xué)(571336)邢福放

摘要:孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思說(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的枯燥性，如何吸引學(xué)生的注意，使他們更好地投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。本文將從幾個(gè)方面談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)；激發(fā)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣，就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)。有人說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)興趣，做學(xué)習(xí)的有心人，做心向往之事，這樣才會(huì)讓自己有著百分百的熱情，從而激發(fā)潛能，是所謂樂(lè)之者。人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一樣活動(dòng)，使人做出努力行為，從而有效完成預(yù)定目標(biāo)的過(guò)程，也就是調(diào)動(dòng)人的積極性。把心理學(xué)中的激發(fā)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何通過(guò)正確而充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其能力至關(guān)重要。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，是學(xué)生在不斷的獲得發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)之后產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，這是一種良性循環(huán)，反之則是一種惡性循環(huán)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味美，不斷計(jì)累積極的情感體驗(yàn)。

1.教學(xué)中利用數(shù)學(xué)工具創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于提出具有引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，使學(xué)生見(jiàn)疑生趣，激發(fā)求知欲。例如在教學(xué)“求30o、45o、60o的三角函數(shù)值”時(shí)，一般大多數(shù)學(xué)生都是背熟，這時(shí)我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們能不能利用你們手中的兩個(gè)三角板來(lái)求出它們的三角函數(shù)值呢？”學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的三角板感興趣，進(jìn)而想知道怎樣求30o、45o、60o的三角函數(shù)值，這時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手自主探索得出結(jié)論。這樣具有思考性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)課的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生，接近生活的故事或者實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的心理特點(diǎn)，他們對(duì)新奇事物容易產(chǎn)生興趣，一個(gè)故事、一首歌、一幅圖畫(huà)等對(duì)他而言都有很大的吸引力。教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一心理特征，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在“概率”的教學(xué)中，我首先給學(xué)生講一個(gè)發(fā)生在我身邊的故事：我的一個(gè)鄰居從小就很勤勞，十幾年前通過(guò)自己種植賺了許多錢(qián)，小洋樓、車(chē)等等都有了，前幾年迷上買(mǎi)彩票，每期都買(mǎi)了許多錢(qián)，什么三字定、四字順啦，沒(méi)中過(guò)幾次，后來(lái)連車(chē)也賣(mài)了，現(xiàn)在生活都成問(wèn)題了。這時(shí)我就提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能否說(shuō)明“彩票難中”的道理嗎？例如中“三字定”、“四字順”的概率是什么呢？通過(guò)這些故事和學(xué)生身邊生活的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“概率”的興趣，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)探討“概率”的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

三、實(shí)施情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系是十分重要的，教師要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化的反映，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的“知心朋友”。經(jīng)常聽(tīng)很多學(xué)生說(shuō)“我對(duì)唱歌、旅游、玩等好多事情都感興趣，可就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣”。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因有幾種情況：第一，受到“讀書(shū)無(wú)用論”影響，認(rèn)為讀書(shū)多不如賺錢(qián)多，從心理上排斥；第二，只把精力放在自己興趣的事，只是形式地、勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)；第三，不懂得科學(xué)安排時(shí)間，覺(jué)得每天都是那些東西，沒(méi)有興趣可言。第四，基礎(chǔ)特別差，喪失自信心。對(duì)于這些情況我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：

篇2:教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是研究其它自然科學(xué)的工具，只有掌握好數(shù)學(xué)，才有可能成為其它科學(xué)領(lǐng)域的有用之才，同時(shí)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的衣食住行更是時(shí)時(shí)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)又很抽象，這往往使一些學(xué)生難以理解。這就需要我們數(shù)學(xué)教師在日常生活中想方設(shè)法把抽象變形象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。以下是本人的一些觀點(diǎn)與大家共享。

一.例舉生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事例，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)探索的興趣。

教師在每節(jié)的教學(xué)中，都應(yīng)充分準(zhǔn)備盡可能多的生活中與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)并不抽象，就在身邊，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并且生活中的一些事例會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，通過(guò)教師啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生解決這類(lèi)問(wèn)題的欲望，在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣也就自然形成了。

二.把數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的，從而激起學(xué)習(xí)的興趣。

三.告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路，使學(xué)生迅速地掌握所學(xué)知識(shí)，從而避免枯燥。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)依靠在題海中的遨游，而是要掌握規(guī)律，理解知識(shí)，形成能力，這就要求教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的規(guī)律，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更深的理解，通過(guò)課上得認(rèn)真聽(tīng)講，課下的復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，自習(xí)課的不懂就問(wèn)，討論研究，逐步將知識(shí)融會(huì)貫通，形成自己的能力。所以，即使應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就等于給了學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)之門(mén)的鑰匙，學(xué)生會(huì)在正確方法的指導(dǎo)下，邁向成功之門(mén)，這樣學(xué)生的興趣才會(huì)持久保持。

四.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，形象呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五.發(fā)動(dòng)學(xué)生，開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，教師的責(zé)任在于時(shí)刻喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以致成人以后完成終身學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)任務(wù)的重中之重。我們每一位教師不只是數(shù)學(xué)教師都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在我們備課的第一環(huán)節(jié)。