論白板教學(xué)的好處讓電子白板走進(jìn)課堂

[摘要]

近年來(lái)，隨著多媒體數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段悄然走進(jìn)中小學(xué)課堂，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的無(wú)縫鏈接提供了實(shí)際而有效的解決方案，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

交互式電子白板在課堂教學(xué)中的推廣和運(yùn)用，既繼承了普通黑板這一傳統(tǒng)教具的優(yōu)點(diǎn)，為師生間、生生間的互動(dòng)提供了便利，又解決了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容只能依次呈現(xiàn)的尷尬，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，能給有限的課堂提供無(wú)限的資源和交流的平臺(tái)，有利于學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]

電子白板巧用功能提高效率

近年來(lái)，隨著多媒體數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段悄然走進(jìn)中小學(xué)課堂，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的無(wú)縫鏈接提供了實(shí)際而有效的解決方案，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。改變了教與學(xué)的方式，創(chuàng)新了模式和方法，改善了師生、教材、媒體的交互關(guān)系，提高了課堂教學(xué)效益。

一、交互式電子白板應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)的背景介紹

英語(yǔ)學(xué)科的混合式學(xué)習(xí)模式研究

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展

注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)

關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能充分的發(fā)展

創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

黑板、投影系統(tǒng)與教學(xué)的不協(xié)調(diào)

二、交互式電子白板在英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用

(一)第一階段傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能

這是在白板應(yīng)用初始時(shí)部分老師的應(yīng)用方式，這些教師缺少計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)。由于這些教師技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，他們?cè)谛睦砩弦灿心懬痈小４藭r(shí)，教師的首要需求是技術(shù)的支持。其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

1、替代黑板的功能

與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

2、部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用

如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。

篇2:電子白板在課堂教學(xué)運(yùn)用體會(huì)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

電子白板在課堂教學(xué)運(yùn)用的體會(huì)及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

摘要：本文對(duì)電子白板的使用和運(yùn)用在課堂情況做了總結(jié)，對(duì)其在課堂中的作用做了詳細(xì)介紹，對(duì)高效課堂起到的作用了闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂電子白板教師學(xué)生

電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書(shū)館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。

20**年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的我十分好奇，那個(gè)老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過(guò)幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過(guò)這次白板課的研究，我深深地體會(huì)到在平時(shí)教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其"萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。

在這幾個(gè)月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會(huì)如下：

一、靈活運(yùn)用電子白板，打造高效課堂

電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)、描描就可以塑造一個(gè)省時(shí)高效的課堂。

1、白板的簡(jiǎn)單操作方法，節(jié)省了時(shí)間，提高課堂效率

使用電子白板容易對(duì)材料展示過(guò)程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。教師又重新站在了講臺(tái)上，在電子白板上自由地板書(shū)，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。最重要的是，老師終于可以重新站起來(lái)和學(xué)生面對(duì)面地交流了，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流，演繹精彩課堂。

2、白板的拖拉功能，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

電子白板的運(yùn)用過(guò)程中，如果過(guò)分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時(shí)間，缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺(jué)或不自覺(jué)地剝奪了，學(xué)生就會(huì)缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動(dòng)器件，配上表演者的講說(shuō)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實(shí)驗(yàn)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過(guò)程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺(jué)得這環(huán)節(jié)非常成功。

篇3:交互式電子白板互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)有效變遷

交互式電子白板互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的溝通變得更加簡(jiǎn)單。互動(dòng)技術(shù)，從交互層次更好地突出了技術(shù)所具有的特征，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的顯著特征，成為新的關(guān)注熱點(diǎn)。互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，尤其是近年來(lái)交互式電子白板這一互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，給中小學(xué)的課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的變遷，本文從電子白板互動(dòng)技術(shù)在課堂教學(xué)幾個(gè)層面應(yīng)用的角度對(duì)互動(dòng)技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)得有效變遷作了粗淺的分析和探討。

關(guān)鍵字：互動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)變遷

一、互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展

互動(dòng)技術(shù)是指利用相關(guān)硬件和軟件，實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)之間信息傳遞和交流的技術(shù)。現(xiàn)在隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展，交互過(guò)程已經(jīng)從單一的硬件觸摸式交互(如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、觸摸屏等)方式逐步向更加自然的，非觸摸式的多元交互方式方向發(fā)展。

教育領(lǐng)域的互動(dòng)技術(shù)是指利用一定的教學(xué)工具提高教學(xué)方法和技能，促進(jìn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的主體進(jìn)行組合，基于學(xué)校活動(dòng)的互動(dòng)技術(shù)。目前結(jié)合教育領(lǐng)域的互動(dòng)技術(shù)分為物化形態(tài)的硬技術(shù)和智能形態(tài)的軟技術(shù)兩種互動(dòng)技術(shù)。比如現(xiàn)在在教學(xué)中應(yīng)用得如火如荼的電子白板硬技術(shù)，通過(guò)電子白板的音視頻、錄播、資源共享等功能，實(shí)現(xiàn)了電子白板互動(dòng)硬技術(shù)在學(xué)校的有效體現(xiàn)；而通過(guò)電子白板的硬技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，利用互動(dòng)媒體技術(shù)、互動(dòng)觸控技術(shù)、互動(dòng)智能技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效變遷，形成新的教學(xué)方式和互動(dòng)技巧，就稱為互動(dòng)技術(shù)的軟技術(shù)。

互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了個(gè)體在線互動(dòng)、個(gè)體離線互動(dòng)、群體離線互動(dòng)、群體在線互動(dòng)幾個(gè)發(fā)展過(guò)程，目前呈現(xiàn)個(gè)體離線互動(dòng)向個(gè)體在線活動(dòng)發(fā)展，繼而向群體在線互動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，目前課堂小組合作學(xué)習(xí)探究模式就很好地詮釋了互動(dòng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

二、交互式電子白板的互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

（一）、交互式電子白板的互動(dòng)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用

目前交互式電子白板的存在品種多、功能全等特點(diǎn)，但也存在品牌多、質(zhì)量良莠不齊等特點(diǎn)，但都不外乎于電磁感應(yīng)白板、壓感式電子白板、紅外對(duì)管技術(shù)白板等幾種類型，其互動(dòng)技術(shù)及功能主要?dú)w納為4類。

第一類是屏幕寫(xiě)畫(huà)功能，拿起白板的一支筆就可以隨時(shí)在屏幕上書(shū)寫(xiě)，延續(xù)了教師邊講解、邊書(shū)寫(xiě)的授課習(xí)慣，且書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容能以數(shù)字化的形式保存。

第二類是工具類功能，包括聚光燈、遮罩、放大鏡、計(jì)時(shí)、字幕、圓規(guī)、尺子等，工具類功能技術(shù)門(mén)檻較低，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，但僅依靠工具類功能遠(yuǎn)達(dá)不到白板的互動(dòng)性課堂。

第三類是對(duì)象拖拽、翻轉(zhuǎn)等操作功能，白板中文字、圖片、音視頻等多媒體都是作為對(duì)象在頁(yè)面上呈現(xiàn)的，可以在播放和編輯狀態(tài)拖動(dòng)對(duì)象，在動(dòng)態(tài)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。

第四類是屏幕錄制存儲(chǔ)功能，課堂上即時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)作能被保存和即時(shí)回放。

以一節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課為例，來(lái)說(shuō)明電子白板交互技術(shù)的應(yīng)用。這是一節(jié)高年級(jí)英語(yǔ)新授課，課堂詞匯量很大。如何幫助學(xué)生掃除詞匯學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過(guò)渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。為此，教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，根據(jù)聽(tīng)到的讀音找出對(duì)應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。