聽名師講座收獲用快樂心態面對教學
周一是一周新的開始，今天來到學校，面對各種工作安排，要是以前的我會非常煩悶與苦惱；但是，上周六在新教師培訓上聽過周慧玲教授的講座之后，我會用愉悅的心態來面對工作上的各式挑戰，因為周老師讓我明白了
凡事心態很重要。
周老師，一位六十六歲高齡的退休教師，利用自己的空閑時間來傳播教學理念，分享自己幾十年寶貴的教學經驗，我真的很佩服周老師的樂觀心態和無私精神，同時我也從周老師身上學習到無比可貴的精神財富。
首先，周老師認為教師應該用樂觀的心態面對工作，她提倡做一名快樂的老師。周老師提出了經典的教師快樂之道：快樂是人性、情緒、責任、態度、感覺、道德。每一個人都應該追求快樂，用愉悅的心情度過每一天是最幸福的事情；同時，尤其對于教師來說，應該具備調節情緒的能力，用自己的愉悅情緒感染身邊的每一個人，善于調動學生的情緒。的確，一位老師一堂課的情緒會影響到一個班級五十多位學生的情緒狀態，這一點值得引起教師的重視。就像周老師說的那樣，我們應該把快樂作為自己的職業習慣，我會用這句話時刻鞭策自己、調節自己，不讓自己的消極情緒影響到自己的教學以及學生。
其次，在班級管理方面，周老師認為班主任應該講求方法，因為“生命不在控制，在與點燃”。聽了周老師的這句話，我感慨頗深，因為作為班主任的我在班級管理方面一直在“控制”學生，總是會以命令的語氣告訴學生“你必須怎么做”“你不應該做什么…”，而我往往忽視的學生的主體性，忽視了如何教學生做事情。我覺得在今后的班級管理方面，我應該給學生一些空間，多放手給班干部，讓學生學習如何自己管理自己。此外，教師應該重視學生的第一次：第一次回答問題；第一次上臺演板；第一次參加體育比賽；第一次實踐活動…。的確，有時候在老師看來很正常、普通的一件事情對學生來說確實一次新鮮的體驗。這讓我想起了上學期我們班的第一次外出實踐活動，當時在去活動地點的路上，坐在校車上的學生顯得很亢奮，畢竟這是他們的第一次集體外出活動。當時由于激動，學生你一言我一語地相互說話，而一貫要求上課安靜的我有些受不了，就重申遵守紀律，要求學生不允許說話。現在想來，我覺得很愧疚，因為我剝奪了學生分享旅途心情的權利與機會，摧毀了他們的第一次；如果有下次，我一定會好好組織學生，選擇合適的話題讓他們在旅途中暢所欲言，我也會以享受的心態加入到他們討論的行列里來，因為我想在他們美好的童年記憶里留下絢麗的色彩。
此外，周老師也向我們透漏了快樂的秘訣：凡事往好處想，往開處想。短短的一句話，分量卻相當重。是呀，如果我們具備一個這樣的樂觀心態，學會調適自我，快樂就會時刻伴你我。當感覺到工作繁瑣，任務量大的時候，我們應該感激自己有工作可做，享受生活的充實；當感覺工作單調、乏味時，我們應該慶幸自己意識到了這一點，然后有所改變；當自己由于工作失誤而受到別人的提醒時，我們應該感謝別人，因為別人為了讓自己的工作有所提高而費心了；當學生犯錯時，為老師制造麻煩時，我們更應該感激，感謝學生讓老師發揮重要作用，為他們排憂解難，同時也鍛煉了老師的工作能力。這就是快樂的秘訣：具備積極、樂觀的心態吧，快樂其實離我們很近，我們要學會去靠近快樂。
回想起周六的講座，我感覺意猶未盡，周老師的話語還在我的耳邊回蕩，雖然雙休沒了，但我覺得能聽到周老師的一番講話，真的很幸運。除了教學方面自己收獲很多，從周老師身上我也學會了很多有意義的生活啟示：所謂命運，就是命在天，運在手，迎著光明向前走。無論怎樣，我會時刻用這句話來鼓勵、安慰自己：用快樂的心態來面對工作，用積極的態度來迎接挑戰，用樂觀的心態來調適自己的生活，因為我想做一個像周老師一樣積極、樂觀的人，享受教學、享受生活。
篇2:聽名師講座收獲用快樂心態面對教學
周一是一周新的開始，今天來到學校，面對各種工作安排，要是以前的我會非常煩悶與苦惱；但是，上周六在新教師培訓上聽過周慧玲教授的講座之后，我會用愉悅的心態來面對工作上的各式挑戰，因為周老師讓我明白了
凡事心態很重要。
周老師，一位六十六歲高齡的退休教師，利用自己的空閑時間來傳播教學理念，分享自己幾十年寶貴的教學經驗，我真的很佩服周老師的樂觀心態和無私精神，同時我也從周老師身上學習到無比可貴的精神財富。
首先，周老師認為教師應該用樂觀的心態面對工作，她提倡做一名快樂的老師。周老師提出了經典的教師快樂之道：快樂是人性、情緒、責任、態度、感覺、道德。每一個人都應該追求快樂，用愉悅的心情度過每一天是最幸福的事情；同時，尤其對于教師來說，應該具備調節情緒的能力，用自己的愉悅情緒感染身邊的每一個人，善于調動學生的情緒。的確，一位老師一堂課的情緒會影響到一個班級五十多位學生的情緒狀態，這一點值得引起教師的重視。就像周老師說的那樣，我們應該把快樂作為自己的職業習慣，我會用這句話時刻鞭策自己、調節自己，不讓自己的消極情緒影響到自己的教學以及學生。
其次，在班級管理方面，周老師認為班主任應該講求方法，因為“生命不在控制，在與點燃”。聽了周老師的這句話，我感慨頗深，因為作為班主任的我在班級管理方面一直在“控制”學生，總是會以命令的語氣告訴學生“你必須怎么做”“你不應該做什么…”，而我往往忽視的學生的主體性，忽視了如何教學生做事情。我覺得在今后的班級管理方面，我應該給學生一些空間，多放手給班干部，讓學生學習如何自己管理自己。此外，教師應該重視學生的第一次：第一次回答問題；第一次上臺演板；第一次參加體育比賽；第一次實踐活動…。的確，有時候在老師看來很正常、普通的一件事情對學生來說確實一次新鮮的體驗。這讓我想起了上學期我們班的第一次外出實踐活動，當時在去活動地點的路上，坐在校車上的學生顯得很亢奮，畢竟這是他們的第一次集體外出活動。當時由于激動，學生你一言我一語地相互說話，而一貫要求上課安靜的我有些受不了，就重申遵守紀律，要求學生不允許說話。現在想來，我覺得很愧疚，因為我剝奪了學生分享旅途心情的權利與機會，摧毀了他們的第一次；如果有下次，我一定會好好組織學生，選擇合適的話題讓他們在旅途中暢所欲言，我也會以享受的心態加入到他們討論的行列里來，因為我想在他們美好的童年記憶里留下絢麗的色彩。
此外，周老師也向我們透漏了快樂的秘訣：凡事往好處想，往開處想。短短的一句話，分量卻相當重。是呀，如果我們具備一個這樣的樂觀心態，學會調適自我，快樂就會時刻伴你我。當感覺到工作繁瑣，任務量大的時候，我們應該感激自己有工作可做，享受生活的充實；當感覺工作單調、乏味時，我們應該慶幸自己意識到了這一點，然后有所改變；當自己由于工作失誤而受到別人的提醒時，我們應該感謝別人，因為別人為了讓自己的工作有所提高而費心了；當學生犯錯時，為老師制造麻煩時，我們更應該感激，感謝學生讓老師發揮重要作用，為他們排憂解難，同時也鍛煉了老師的工作能力。這就是快樂的秘訣：具備積極、樂觀的心態吧，快樂其實離我們很近，我們要學會去靠近快樂。
回想起周六的講座，我感覺意猶未盡，周老師的話語還在我的耳邊回蕩，雖然雙休沒了，但我覺得能聽到周老師的一番講話，真的很幸運。除了教學方面自己收獲很多，從周老師身上我也學會了很多有意義的生活啟示：所謂命運，就是命在天，運在手，迎著光明向前走。無論怎樣，我會時刻用這句話來鼓勵、安慰自己：用快樂的心態來面對工作，用積極的態度來迎接挑戰，用樂觀的心態來調適自己的生活，因為我想做一個像周老師一樣積極、樂觀的人，享受教學、享受生活。
篇3:企業會計制度設計的學習體會與收獲
企業會計制度設計的學習體會與收獲
班級：經0**-*
姓名：童泯國
學號：200*0750****編號：**
本學期，我們在張老師的帶領下學習了《會計制度設計》這門學課。通過這一學期的學習，我們對企業會計制度設計有了全面的認識，并且有不少體會和收獲。在此，我將通過學習《會計制度設計》的體會收獲進行如下整理。
一、對會計制度設計的認識以及大學生學習會計制度設計的意義
每個企業都必有其會計制度，會計制度不是一紙空文，它是企業進行會計工作的規范，它是會計工作應該遵守的工作準繩。只要企業想要使會計工作發揮出其核算與監督的作用，就必須建立科學的會計制度，這才能使會計工作有組織、有秩序的進行。會計制度既然對企業那么重要，那設計企業的會計制度也是一份重要的工作。會計制度設計就是對全部會計事務和會計處理手續以及會計人員的職責進行系統規劃的工作，此工作是會計管理的重要組成部分。企業若認真制定并嚴格執行會計制度，有利于該企業保證會計工作的順利進行和及時準確的提供會計信息，并貫徹落實了國家的財政政策與法規制度。由此可見，企業會計制度設計工作對于企業來說具有重要的意義。
對于我們這些在校的會計專業的大學生，將來很有可能從事會計工作。所以我們學習《會計制度》這門學課還是很有必要的。我們必須要了解工作單位的會計制度，若有機會從事會計制度設計的工作，我們通過這門課所學的知識對我們來說將是非常有用的。總之，這門課對于現在的我們，是非常具有意義的。
二、學習到會計制度設計的具體內容
會計制度的具體設計是根據總體設計確定的內容，詳細地具體地設計各種憑證、帳表的形式、種類及其使用方法，業務處理的辦法等，以組成一套可以實施的會計方法和程序。其設計的主要內容我學到了以下十個方面：
(一)會計工作組織的設計。包括會計機構的設置、會計人員的配備、會計工作的內部職責分工、工作守則以及崗位責任制的規定。
(二)會計科目(賬戶)的設計。包括會計科目的制訂或修改及其使用說明，以圖表方式列示實際使用的會計科目的級次、名稱、編號和核算內容。
(三)會計憑證、賬簿的設計。包括登記經濟業務的原始憑證、記賬憑證的格式、種類;各種月記賬、總賬、明細賬和備查簿的格式、種類、數量等。
(四)會計報表的設計。包括對外報送的會計報表和企業內部管理用的報表的格式、種類和編制方法;報表附表和附注的編制說明;會計報表的報送對象、時間的規定。
(五)會計日常核算規程的設計。包括貨幣資金業務、固定資產業務、存貨業務等資產的核算規程;銷售業務、負債業務、財務成果以及所有者權益的會計核算方法。
(六)會計記賬程序的設計。包括會計憑證的填制方法、傳遞程序和審核規則;賬簿啟用、登記、審核規則;對賬、結賬的工作程序以及記賬程序的圖示及說明。
(七)費用成本核算方法的設計。包括費用成本的核算流程、分配標準;成本項目的設置以及產品成本的計算方法。
(八)內部控制制度的設計。包括貨幣資金業務、采購業務、盤存業務、銷售業務的內部控制等。
(九)電算化會計信息系統的設計。包括計算機硬件的配置;軟件的選擇和開發;電算化會計系統的輸入、查詢以及電算化系統運算、輸出的設計。
(十)其他方面的設計。包括會計工作的交接方法;會計檔案的管理辦法;財務分析的制度以及其他需要制定的會計制度。
三、會計制度設計的程序
會計制度設計程序應該也是我們所學這門課的主線，它是從確定設計項目到具體進行設計，然后付諸實踐的全過程。會計制度的設計要按一定的程序。工作的程序如果設計的好，制定的好，就一定是能夠提高工作的質量和效益的，否則就會重復性的工作，這是關于會計設計制度的概念和作用。下面，根據我所學到的內容來概括一下會計制度時機程序的三個環節。
會計制度設計程序包含三個部分：
第一步，組織準備階段。
第二步，設計進行階段。
第三步，試行修正階段。
(一)組織準備階段
組織準備階段所要做的，會計制度設計如果一個完整的很全面的會計制度所涉及的內容是非常多的，還要與企業的實際情況相適應在會計制度設計的基本要求理念中就有第四條要與企業的經濟管理要求相適應，這就說明要對企業的情況有所了確，就決定了工作量是比較大，比較專業。做好充分的準備是必要的，組織準備階段要做些什么，一共有以下幾個方面的內容：
1.成立會計制度設計小組。由于工作量比較大，比較專業得選擇適當的人員來做這樣的工作。所以要先成立設計小組。
2.提出設計會計制度的要求。具體要明確工作如何來做，要做到怎樣的水平，這一定要規定清楚，否則目標就不明確。提出設計會計制度的要求包含三方面的內容：明確具體工作的內容，明確會計制度所要達到的要求，明確會計制度完成的時間。
3.確定人員分工問題
人員分工有以下幾方面的要求：
(1)自愿和分派相結合，能充分的調動人的積極性。
(2)分工與合作相結合，但是在調查研究階段，應統一安排調查，各有側重，不能只調查個人分擔任務有關業務部分。
(3)提倡分工與合作相結合，應當發揚合作精神，團結互助。共同完成任務。
4.學習文獻資料
會計制度設計的依據量十分的廣泛，為了學員對這些問題有一個重新的認識，可以有針對性的學習相關的文獻資料，集中進行討論增進共識，這樣在組織準備階段要做以下四個方面：①成立學習小組;②明確設計要求;③合理的分工;④學習陪訓。
5.調查研究
調查研究階段要做的是以下幾點。
(1)首先要確定調查的范圍。
(2)確定調查研究的典型，實質上是調查研究的內容。也就是在調查研究實施時要有正確的態度去實施調查研究。調查研究的典型又分兩個方面來講：一是調查的對象要有代表性，即要反應大多數又要反映出極少情況。這就決定了我國的會計改革分幾步。由簡單逐步變向復雜。決定了這樣一個會計改革的基本思路。
調查研究的內容是從這幾大方面來講的。如何去調查一家企業的情況，你要了解什么情況，企業的概況，比如規模、行業，規模包括人數，業務量的大小，資產的規模大小，了解企業的基本情況，還要了解企業的組織結構和部門分工，企業的運作，了解企業的經營生產情況，還要了解企業人員的生產水平，由其是會計人員的水平，為以后的會計結構設計和會計分工奠定基礎。會計制度要服務于管理，所以還要了解企業的管理規章以及管理水平。所以要把管理水平與章程得以體現。
(3)確定研究調查的地區
(4)調查研究應持的態度。
(二)設計編寫階段
1.制定編寫方案。
(1)制定會計制度的整體方案。(2)制定會計制度設計的具體方案。
2.按編寫方案，進行起草編寫工作。
3.小組討論總纂定稿
(三)試行和修正階段。試點修改階段在國家制定統一會制度時試點修改階段是很重要的，在企業當中也是非常重要的。
另外通過企業會計制度學習我還逐步掌握了設計制度的方法，例如：文字說明法、表格法和流程圖法。這些方法對我在掌握會計制度設計方面起到了決定性作用，其次作為一個未來的企業會計人員對企業制度設計還應注意以下設計原則，例如：真實性，合規性，科學性，針對性，效應適應性等。
總之，在張老師的教導下，我們通過一學期的學習，對會計制度設計有了全面的認識，并讓我們受益匪淺。我相信，現在所學的知識在以后工作中將對我們有很大幫助，但是這些知識還是遠遠不夠，我們還需繼續努力。
評語表
成績：
任課教師評語：
任課教師簽字：