談?wù)Z音語調(diào)的魔力和重要性

作家冰心正在路上走著，聽見路邊的喇叭正播放她的一篇作品。聽著聽著，就不由自主地停了下來。冰心怎么也沒想到，自己的文章經(jīng)過播音員讀出來，竟變得如此感人！文章經(jīng)過播音員的朗誦加工，得到了升華，達(dá)到了一個(gè)更高的境界。這里是播音員的動(dòng)人的語音語調(diào)的魔力起了作用。冰心激動(dòng)不已，決心要找到這位播音員，好好地跟她談一談，好好地向她學(xué)習(xí)。經(jīng)過多番努力，冰心的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。兩人一見如故，很快就成了莫逆之交。

說起語音語調(diào)，我就不禁想起我的一位大學(xué)老師。他說的是一口標(biāo)準(zhǔn)的靈格風(fēng)貴族式英語，對(duì)語調(diào)研究得很深。他說的英語很有味道，而且他的話也很有內(nèi)涵。聽他的課簡直就是一種享受。有一天，他給我們講語調(diào)，在黑板上寫了大大的：‘Comein.‘讓我們上去劃出盡可能多的語調(diào)曲線，并說出各種語調(diào)的背景。同學(xué)們熱情很高，紛紛搶上去發(fā)言，并劃出各種語調(diào)曲線。可是劃出了六條曲線之后就沒人上去了。因?yàn)榇蠹以僖蚕氩怀鲞€有什么別的語調(diào)了。這時(shí)老師就來幫大家分析：那六種語調(diào)實(shí)際上才是五種，里邊有兩種是重復(fù)的。老師又在黑板上劃出了八種曲線，并一一加以解釋。這時(shí)我們才如大夢(mèng)初醒。語調(diào)里竟有這么大的學(xué)問，一個(gè)小學(xué)生都會(huì)的‘Comein.‘讀起來竟然有這么多的變化！從此以后，我們?cè)僖膊桓倚∏朴⒄Z的語音語調(diào)了。

我教學(xué)生時(shí)，我對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)十分重視，讓他們背課文時(shí)是先檢查語音語調(diào)，如果背得一字不錯(cuò)，但是語音語調(diào)錯(cuò)了，我也算他錯(cuò)。有一次，有個(gè)學(xué)生背誦時(shí)字字正確，但語調(diào)錯(cuò)了。我說他錯(cuò)了。他不服氣。我就說：’這句話是主人公在生氣時(shí)說的，而你平平淡淡的讀出來。如果讓你來當(dāng)電影導(dǎo)演，你的演員這樣背臺(tái)詞，你能讓他通過嗎？’他才沒話說了。

圖片和文字的不同大家都很清楚，但講出來的話和文字的不同就有很多人沒注意到。語音語調(diào)里含有很多感情成分，情緒成分，有時(shí)還有很多非常微妙的東西，都是用文字很難以表達(dá)的。所以對(duì)語音語調(diào)是萬萬不可掉以輕心的。要認(rèn)真揣摩里邊細(xì)微的變化，掌握語音語調(diào)的真諦。

學(xué)英語的很多朋友只注意單詞，不注意語音語調(diào)，用中國的語音語調(diào)來聽英語，結(jié)果很多單詞老是聽不出來。他們就埋怨錄音不好。其實(shí)這是因?yàn)橛⒄Z的語調(diào)和漢語的語調(diào)的不同所致。英語的語調(diào)像一條絲帶，或是一段歌曲，詞詞相連，輕的（介詞，冠詞，代詞，連詞，嘆詞）可以輕到幾乎聽不清楚，沒經(jīng)過訓(xùn)練的人有時(shí)一句只聽到幾個(gè)重讀的詞（名詞，動(dòng)詞，副詞，形容詞，數(shù)詞）。漢語的語調(diào)則像鋸齒，字字另起音，字字清楚。因?yàn)橛⒄Z讀起來是像一條帶子，所以就有所謂的連讀，有時(shí)一連起來滴里嘟嚕的，很難分辨那個(gè)音是那個(gè)詞的，這在漢語是沒有的。用聽漢語的方法來聽英語，當(dāng)然聽不清楚了。

播音員,靈格風(fēng),英語,文章,語音

篇2:談?wù)Z音語調(diào)魔力和重要性

談?wù)Z音語調(diào)的魔力和重要性

作家冰心正在路上走著，聽見路邊的喇叭正播放她的一篇作品。聽著聽著，就不由自主地停了下來。冰心怎么也沒想到，自己的文章經(jīng)過播音員讀出來，竟變得如此感人！文章經(jīng)過播音員的朗誦加工，得到了升華，達(dá)到了一個(gè)更高的境界。這里是播音員的動(dòng)人的語音語調(diào)的魔力起了作用。冰心激動(dòng)不已，決心要找到這位播音員，好好地跟她談一談，好好地向她學(xué)習(xí)。經(jīng)過多番努力，冰心的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。兩人一見如故，很快就成了莫逆之交。

說起語音語調(diào)，我就不禁想起我的一位大學(xué)老師。他說的是一口標(biāo)準(zhǔn)的靈格風(fēng)貴族式英語，對(duì)語調(diào)研究得很深。他說的英語很有味道，而且他的話也很有內(nèi)涵。聽他的課簡直就是一種享受。有一天，他給我們講語調(diào)，在黑板上寫了大大的：‘Comein.‘讓我們上去劃出盡可能多的語調(diào)曲線，并說出各種語調(diào)的背景。同學(xué)們熱情很高，紛紛搶上去發(fā)言，并劃出各種語調(diào)曲線。可是劃出了六條曲線之后就沒人上去了。因?yàn)榇蠹以僖蚕氩怀鲞€有什么別的語調(diào)了。這時(shí)老師就來幫大家分析：那六種語調(diào)實(shí)際上才是五種，里邊有兩種是重復(fù)的。老師又在黑板上劃出了八種曲線，并一一加以解釋。這時(shí)我們才如大夢(mèng)初醒。語調(diào)里竟有這么大的學(xué)問，一個(gè)小學(xué)生都會(huì)的‘Comein.‘讀起來竟然有這么多的變化！從此以后，我們?cè)僖膊桓倚∏朴⒄Z的語音語調(diào)了。

我教學(xué)生時(shí)，我對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)十分重視，讓他們背課文時(shí)是先檢查語音語調(diào)，如果背得一字不錯(cuò)，但是語音語調(diào)錯(cuò)了，我也算他錯(cuò)。有一次，有個(gè)學(xué)生背誦時(shí)字字正確，但語調(diào)錯(cuò)了。我說他錯(cuò)了。他不服氣。我就說：’這句話是主人公在生氣時(shí)說的，而你平平淡淡的讀出來。如果讓你來當(dāng)電影導(dǎo)演，你的演員這樣背臺(tái)詞，你能讓他通過嗎？’他才沒話說了。

圖片和文字的不同大家都很清楚，但講出來的話和文字的不同就有很多人沒注意到。語音語調(diào)里含有很多感情成分，情緒成分，有時(shí)還有很多非常微妙的東西，都是用文字很難以表達(dá)的。所以對(duì)語音語調(diào)是萬萬不可掉以輕心的。要認(rèn)真揣摩里邊細(xì)微的變化，掌握語音語調(diào)的真諦。

學(xué)英語的很多朋友只注意單詞，不注意語音語調(diào)，用中國的語音語調(diào)來聽英語，結(jié)果很多單詞老是聽不出來。他們就埋怨錄音不好。其實(shí)這是因?yàn)橛⒄Z的語調(diào)和漢語的語調(diào)的不同所致。英語的語調(diào)像一條絲帶，或是一段歌曲，詞詞相連，輕的（介詞，冠詞，代詞，連詞，嘆詞）可以輕到幾乎聽不清楚，沒經(jīng)過訓(xùn)練的人有時(shí)一句只聽到幾個(gè)重讀的詞（名詞，動(dòng)詞，副詞，形容詞，數(shù)詞）。漢語的語調(diào)則像鋸齒，字字另起音，字字清楚。因?yàn)橛⒄Z讀起來是像一條帶子，所以就有所謂的連讀，有時(shí)一連起來滴里嘟嚕的，很難分辨那個(gè)音是那個(gè)詞的，這在漢語是沒有的。用聽漢語的方法來聽英語，當(dāng)然聽不清楚了。

播音員,靈格風(fēng),英語,文章,語音

篇3:中小學(xué)英語銜接教學(xué)中重中之重英語語音教學(xué)

中小學(xué)英語銜接教學(xué)中的重中之重英語語音的教學(xué)

摘要：教會(huì)學(xué)生單個(gè)的讀出每個(gè)音素,了解英語的音節(jié)結(jié)構(gòu)，在學(xué)單詞中辨單音節(jié)與雙音節(jié)及多音節(jié)的區(qū)別，掌握不同音素組合的發(fā)音，培養(yǎng)拼讀的能力,能夠認(rèn)識(shí)到重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)的特征，熟悉了單詞的強(qiáng)讀式與弱讀。強(qiáng)調(diào)正確的把握詞與詞之間的過度，短語，句子間流暢連貫，感知句子中的重音和話語的節(jié)奏規(guī)律。正確的重音和話語的節(jié)奏規(guī)律對(duì)英語話語在交流時(shí)的流利程度和交際效果是很重要的。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué);語音語調(diào)

一、英語教學(xué)的最終目的

英語是一門交際用語，我們?cè)O(shè)的英語課程不外乎就是通過不同的訓(xùn)練，使我們的學(xué)生都能操一口流利順暢，清晰易懂，交際自如的英語語言。

二、在教學(xué)中存在的困難

英語課堂上的冷場(chǎng)是很多英語教師很頭疼的事，很多教師在課堂上多埋怨學(xué)生不會(huì)讀單詞，句子，文章，不會(huì)回答問題，不會(huì)進(jìn)行交際，更別說聽聽力等等。

三、教學(xué)中最基本的障礙

語音教學(xué)，因?yàn)閺男W(xué)進(jìn)入到初中的學(xué)習(xí)，就從在小學(xué)的零粹的單詞辨識(shí)辯讀轉(zhuǎn)變成基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)習(xí)上來，在所有的聽說讀寫等學(xué)習(xí)技能上都要掌握到位。如果一個(gè)音標(biāo)都不會(huì)拼，你會(huì)讀出單詞？會(huì)記住這個(gè)單詞嗎？如果一個(gè)單詞都不會(huì)讀，你會(huì)讀出一個(gè)短語一個(gè)句子嗎？如果一個(gè)句子都不會(huì)讀，你會(huì)讀出一個(gè)段落，一篇文章嗎？你連一個(gè)單詞，一個(gè)短語，一個(gè)句子，一個(gè)段落都不會(huì)讀，你怎么背下來？你背不下一個(gè)單詞，你怎么為你的腦子里存?zhèn)湔Z言材料，你腦子里沒有存?zhèn)湟稽c(diǎn)語言材料，你怎么表達(dá)自己的意愿？怎么與他人進(jìn)行交流，溝通？

作為英語教師，我們都知道問題的根本原因在哪里，都知道從小學(xué)進(jìn)入到初中，英語教學(xué)的重中之重就是語音的教學(xué)。因此要是沒辦法教會(huì)學(xué)生的音標(biāo)，就什么也不用教，你要是教不會(huì)孩子音標(biāo)，教什么都是白教。所以，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)一套完整的語音教學(xué)方案，靈活地進(jìn)行教學(xué)是教與學(xué)中至關(guān)重要的。

四、英語語音學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1．掌握英語48個(gè)音素的發(fā)音；

2．了解英語的音節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握不同音素組合的發(fā)音；

3．掌握每個(gè)多音節(jié)詞的重音模式；

4．熟悉并能使用單詞的強(qiáng)讀式與弱讀式；

5．正確的把握詞與詞之間的過度，使短語，句子能夠流暢連貫；

6．正確的掌握句子中的重音和話語的節(jié)奏，規(guī)律

7．得體的使用語音語調(diào)。

因此，要想把英語學(xué)好，把所學(xué)的知識(shí)自然的，得體的運(yùn)用到英語交際中，就得學(xué)好語音的發(fā)音，英語中的重音，節(jié)奏規(guī)律及語音語調(diào)。