借助電子白板演繹精彩課堂活用教材，提高課堂效率

敘永縣赤水鎮(zhèn)中心校洪禮彬唐正發(fā)

摘要電子白板不僅更新了教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還凝聚了黑板和課件教學(xué)的正能量，受到了廣大老師的好評和喜愛。老師們真切地感受到電子白板不僅功能全面，而且操作方便快捷。它的顯示功能，點擊操作的功能讓課堂五彩繽紛，演繹出精彩的課堂。教師通過感應(yīng)筆點擊，觸摸白板表面或圖標(biāo)，就可以代替鼠標(biāo)和鍵盤在白板上操控計算機，提高了課堂教學(xué)效率。電子白板進(jìn)入課堂，不僅有效地增大了每節(jié)課的容量，減輕了教師的工作量，使教師有更多的精力讀懂教材，活用教材，提高課堂效率，而且電子白板強大的觸摸功能、書寫繪畫功能，隨即書寫板功能為優(yōu)化課堂，彰顯出獨特的魅力，讓農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力，處處綻放著課改的花朵。

關(guān)鍵詞電子白板運用精彩課堂

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅靠一板黑板，一支粉筆，一個教師來完成教學(xué)任務(wù)，課堂枯燥乏力，有其局限性；近幾年來，課程改革讓校本資源得到開發(fā)，多媒體課件廣泛使用，讓課堂呈現(xiàn)了勃勃生機；如今電子白板的問世，正逐步被運用到課堂教學(xué)實踐中，電子白板不僅更新了教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還凝聚了黑板和課件教學(xué)的正能量，受到了廣大老師的好評和喜愛。我校地處偏僻的農(nóng)村，由于環(huán)境辦學(xué)條件較差，教育教學(xué)效果總是滯后。今年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了辦學(xué)理念，高度重視資源的開發(fā)，為學(xué)校購置安裝了電子白板，當(dāng)初老師們感到既陌生又好奇，通過投入學(xué)習(xí)使用，如今卻愛不釋手，真切地感受到電子白板不僅功能全面，而且操作方便快捷。它的顯示功能，點擊操作的功能讓課堂五彩繽紛，演繹出精彩的課堂。教師通過感應(yīng)筆點擊，觸摸白板表面或圖標(biāo)，就可以代替鼠標(biāo)和鍵盤在白板上操控計算機，提高了課堂教學(xué)效率。下面談?wù)勎覀冊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用電子白板的一些做法，供同行參考。

一、再現(xiàn)生活情境，直觀突破難點

在課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有教學(xué)重點和教學(xué)難點，突破難點是每個老師都想做到的事情。雖然我們采用實物教具的演示或模擬的課件演示已經(jīng)讓許多教學(xué)難點得到突破，但是仍然存在局限性，總是不盡人意，收不到理想的教學(xué)效果。那是因為實物教具比較死板，課件演示缺發(fā)靈動性，而電子白板的功能優(yōu)勢卻能填補這些空白，給了師生自主發(fā)揮的空間。

篇2:電子白板在課堂教學(xué)運用體會及發(fā)現(xiàn)問題

電子白板在課堂教學(xué)運用的體會及發(fā)現(xiàn)的問題

摘要：本文對電子白板的使用和運用在課堂情況做了總結(jié)，對其在課堂中的作用做了詳細(xì)介紹，對高效課堂起到的作用了闡述。

關(guān)鍵詞：高效課堂電子白板教師學(xué)生

電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。

20**年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時的我十分好奇，那個老師所用的是一個大屏幕和我們平時教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會到在平時教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。

在這幾個月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會如下：

一、靈活運用電子白板，打造高效課堂

電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點點、畫畫、描描就可以塑造一個省時高效的課堂。

1、白板的簡單操作方法，節(jié)省了時間，提高課堂效率

使用電子白板容易對材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學(xué)生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學(xué)生充分互動交流，演繹精彩課堂。

2、白板的拖拉功能，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力

電子白板的運用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時間，缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機會。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動器件，配上表演者的講說，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實驗，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。

篇3:交互式電子白板互動技術(shù)與課堂教學(xué)有效變遷

交互式電子白板互動技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

摘要：隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的溝通變得更加簡單。互動技術(shù)，從交互層次更好地突出了技術(shù)所具有的特征，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的顯著特征，成為新的關(guān)注熱點。互動技術(shù)的發(fā)展，尤其是近年來交互式電子白板這一互動技術(shù)的發(fā)展，給中小學(xué)的課堂教學(xué)帶來了很大的變遷，本文從電子白板互動技術(shù)在課堂教學(xué)幾個層面應(yīng)用的角度對互動技術(shù)給課堂教學(xué)帶來得有效變遷作了粗淺的分析和探討。

關(guān)鍵字：互動技術(shù)課堂教學(xué)變遷

一、互動技術(shù)的發(fā)展

互動技術(shù)是指利用相關(guān)硬件和軟件，實現(xiàn)人與計算機之間信息傳遞和交流的技術(shù)。現(xiàn)在隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展，交互過程已經(jīng)從單一的硬件觸摸式交互(如鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏等)方式逐步向更加自然的，非觸摸式的多元交互方式方向發(fā)展。

教育領(lǐng)域的互動技術(shù)是指利用一定的教學(xué)工具提高教學(xué)方法和技能，促進(jìn)兩個或兩個以上的主體進(jìn)行組合，基于學(xué)校活動的互動技術(shù)。目前結(jié)合教育領(lǐng)域的互動技術(shù)分為物化形態(tài)的硬技術(shù)和智能形態(tài)的軟技術(shù)兩種互動技術(shù)。比如現(xiàn)在在教學(xué)中應(yīng)用得如火如荼的電子白板硬技術(shù)，通過電子白板的音視頻、錄播、資源共享等功能，實現(xiàn)了電子白板互動硬技術(shù)在學(xué)校的有效體現(xiàn)；而通過電子白板的硬技術(shù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效設(shè)計，利用互動媒體技術(shù)、互動觸控技術(shù)、互動智能技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)方式上實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效變遷，形成新的教學(xué)方式和互動技巧，就稱為互動技術(shù)的軟技術(shù)。

互動技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了個體在線互動、個體離線互動、群體離線互動、群體在線互動幾個發(fā)展過程，目前呈現(xiàn)個體離線互動向個體在線活動發(fā)展，繼而向群體在線互動發(fā)展的趨勢，結(jié)合教學(xué)實踐活動來說，目前課堂小組合作學(xué)習(xí)探究模式就很好地詮釋了互動技術(shù)的發(fā)展趨勢。

二、交互式電子白板的互動技術(shù)與課堂教學(xué)的有效變遷

（一）、交互式電子白板的互動技術(shù)在課堂中的應(yīng)用

目前交互式電子白板的存在品種多、功能全等特點，但也存在品牌多、質(zhì)量良莠不齊等特點，但都不外乎于電磁感應(yīng)白板、壓感式電子白板、紅外對管技術(shù)白板等幾種類型，其互動技術(shù)及功能主要歸納為4類。

第一類是屏幕寫畫功能，拿起白板的一支筆就可以隨時在屏幕上書寫，延續(xù)了教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣，且書寫的內(nèi)容能以數(shù)字化的形式保存。

第二類是工具類功能，包括聚光燈、遮罩、放大鏡、計時、字幕、圓規(guī)、尺子等，工具類功能技術(shù)門檻較低，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生對知識的印象，但僅依靠工具類功能遠(yuǎn)達(dá)不到白板的互動性課堂。

第三類是對象拖拽、翻轉(zhuǎn)等操作功能，白板中文字、圖片、音視頻等多媒體都是作為對象在頁面上呈現(xiàn)的，可以在播放和編輯狀態(tài)拖動對象，在動態(tài)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。

第四類是屏幕錄制存儲功能，課堂上即時產(chǎn)生的動作能被保存和即時回放。

以一節(jié)高年級的英語課為例，來說明電子白板交互技術(shù)的應(yīng)用。這是一節(jié)高年級英語新授課，課堂詞匯量很大。如何幫助學(xué)生掃除詞匯學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點。為此，教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計了一個檢測學(xué)生對詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點擊一個音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。