淺析多媒體課堂教學資源的有效開發與利用

王忠甘肅省定西市安定區蘭星小學

摘要：在信息社會的教學中，運用多媒體輔助教學有利于幫助學生明了了解知識結構，有利于激發學生的學習興趣，有利于增加學生的信息量，有利于提高課堂教學效率，也有利于提高教師的自身素質。就本次在蘭州參加名師教育教學研討會中各位名師應用多媒體創設教學情景的模式和途徑作了如下簡單的總結和探討：運用多媒體創設情景，幫助學生構建知識結構，總結教學難點，讓學生身臨其境，更直觀的總結語文教學中的重點，突破教學難點，豐富課堂教學內容，同時如何處理傳統教學模式和現在多媒體教學方式的沖突。

關鍵詞：多媒體、心理、資源、小學生、情景

一、多媒體技術

多媒體技術主要指多媒體計算機技術，是指用計算機綜合處理和控制文字、圖像、動畫和活動影響等多媒體信息，使多種信息建立起邏輯鏈接，集成為一個系統并具有交互作用。這與傳統的多種媒體簡單組合是完全不同的。計算機多媒體技術是將視聽信息以數字信號的方式集成在一個系統中，計算機就可以很方便地對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創造性。因此，多媒體技術用于教育教學，產生了很大的教學效果。

二、多媒體技術在教學活動中的必然性

（一）時代發展的必然性

隨著人類已進入21世紀信息化時代，教育界正面臨著一場深刻的變革，由以往傳統的依靠一支粉筆加一個黑板的教學模式改變為利用現代化信息技術基礎手段的多方面教學方式。這場革命的直接目標是為培養新世紀具有創新精神、綜合能力較高、素質全面和具有實踐能力的人才。所以學校教育必須應用現代化的教育媒體，這不僅僅是教學手段的改革和發展，同時也促進教學觀念與教學形式的變革，促進教學方法和教學結構的改革，從而促進教學思想和教學理論等教學整體改革。因此，采用了現代科學技術的教學多媒體的應用是現代教育技術的一個主要特點。

（二）學生對知識渴求的需要性

作為一個合格的老師我們應該時刻掌握我們學生對現代社會信息的了解以及對課本信息的掌握。而自從進入21世紀人民群眾的生活發生了翻天覆地的變化，不管是在城區還是相對落后的農村，我們的學生所獲取信息渠道已經和過去有著天壤之別，他們通過電視、報紙和大人的講解，對現代社會的信息量了解是非常大的，有時候甚至是驚人的。因此我們老師在若在教學過程中仍然堅守過去的教學模式，由于一節課時間有限，一支粉筆不可能在黑板上寫太多的信息，這樣就沒有辦法給予學生更多的信息量，而多媒體教學這一技術則更好的適應了現代教學的情景，讓學生時刻處以新鮮知識的海洋，讓有能力的學生有發揮的余地，不至于因為老師所提供的資源少而限制其發展。

（三）新課改的必然性

篇2:電子交互式白板在課堂教學中應用開發教學資源拓寬學生學習渠道

電子交互式白板在課堂教學中的應用開發教學資源，拓寬學生學習渠道

【摘要】近年來，交互式電子白板已走進了課堂，為學生學習提供了良好的平臺，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。改變了教與學的方式，創新了模式和方法，提高了課堂教學效益。教學過程中，教師可以靈活地把自己上課要用到的文字、圖片、動畫或課件等各種教學資源，保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用；教師在引導學生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習、思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作,達到自主學習的目的，這更有利于激發學生的主動參與性。

【關鍵字】交互式電子白板、教學應用、優化教與學

電子白板正走進了課堂，白板本身具有拉幕、探照燈、拍照、擦除、拖拽、放大、旋轉、遮罩等特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，便于演示計算機軟件和上網的操作過程，并呈現教學材料的動態和細節，在必要時可以回放和重現操作過程和細節。電子筆可以任意選擇顏色、調節粗細，不用直尺、三角板、圓規等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了，交互式電子白板作為一項綜合性新技術，在課堂教學中發揮著越來越重要的作用。

利用交互電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文并茂的學習材料,，創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。這種以超語言、超文本輔助教學的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動,極大地增加了學習的趣味性，實現了高度互動，學生從無興趣轉化為有興趣，而產生強烈的求知欲。雖然交互白板系統內置了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和教學目標，對資源庫中的素材進行整合，形成自己的教案。當然也可調用計算機及網絡中多媒體課件和各種類型的素材等各類資源,也可以根據課堂教學的需要自行繪制。

在傳統條件下，我們的課堂教學僅僅停留在黑板、粉筆、自制簡易教具等傳統的教學模式上，要么把白板還停留在幻燈片的使用這一高度，大大降低了資源的有效利用程度。忽視了最新的教育信息手段，忽視了自身的主體性。學生參與的積極性很難調動或者調動的程度不夠，因而大大地影響了課堂教學效益。而在由計算機和投影儀等組成的多媒體課堂存在教學互動質量不高的問題，直接影響到知識的建構效果。

電子交互白板具有的獨特功能，能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，能激發學生參與課堂教學的積極性和主動性。電子交互白板應用在課堂中的優勢主要體現在：

一、有利于開展師生互動

電子交互白板的應用，有利于師生共同操作白板，成為交流互動的平臺。利用課堂生成性資源讓互動更深入持久，提高學生參與課堂的積極性，實現以學生為中心的教學設計，保存和記錄白板環境下的所有教學過程，學生利用它復習和互動，教師利用它進行教學反思和經驗交流。利用白板豐富的資源庫創設真實的情景和構建良好師生關系。