多媒體CAI課件在體育教學中的應用

摘要：通過FLASH動畫制作軟件，按照教程一步一步地進行簡單的動畫文字制作。我感覺到FLASH動畫制作對我們體育教師來說是非常好的一個動畫制作軟件。接下來再由FLASH來完成我的課件，通過FLASH的加工，我把《蹲踞式起跑》這一課制作成動畫課件。同樣，《立定跳遠》也是通過FLASH制作成課件，從預備動作到起跳、騰空、落地一一展現給學生。通過用FLASH制作出來的CAI課件，都能把體育教學當中的每一個動作清楚地讓學生無數次的觀看模仿。

關鍵詞：多媒體；體育；CAI課件

一、多媒體技術的應用

計算機的出現，使教育從古老的教學模式轉變到今天的信息化時代。進入九十年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。計算機輔助教學（computer

篇2:多媒體在體育教學中優點與局限性

多媒體在體育教學中的優點與局限性

摘要：我國學生的身體素質指標呈逐年下降趨勢,身體素質狀況令人堪憂。多媒體信息技術的交互性、共享性在教學中廣泛地運用，能為教學的改革起到非常重要的推動作用，將改變學生被動學習的歷史。多媒體形象，直觀，豐富，便捷的特點能營造良好的教學氛圍，有效激發學生的運動興趣，讓學生很好地了解和掌握所學知識，達成知識與心理的滿足，更好地培養學生自主學習意識、探索意識，拓寬學生的學習思路，突出學生的主體地位，將新型的學習方式落到實處，有效地開發課程資源，為終身體育服務。

關鍵詞：信息技術；體育教學；優點；局限

多媒體教學最大的優點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統的板書口授的形式則達不到這樣的效果。上課時采用多媒體教學，將技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及文字解釋，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。

一、多媒體技術應用于體育教學有著諸多的優點：

（一）創設生動活潑的課堂教學氛圍，激發學生學習的興趣。多媒體具有鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面和智能性的啟發誘導功能，能使呈現的教學內容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態，認知心理能得到充分發展。在體育教學中，學生接觸的是抽象的技術動作，僅憑教師的講解示范或輔助單調的手勢，教學枯燥無味，難以啟發學生的思維積極性和激發他們的求知欲。利用多媒體教學，同樣的技術動作，通過動畫的形式表現出來，再配上優美的音樂，會使枯燥的學習變得輕松愉快，把學生的認識過程、情感過程、意志過程統一于教學之中，有效地激發學生學習體育的興趣，激發他們的內部學習動機，促使他們自覺積極地學習，能達到事半功倍的效果。

（二）能夠使學生通過多種感官獲取知識，增強理解和記憶反饋，提高運動技能。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，且還是一些非常態動作。而教師的示范不可能“逐幀”慢動作來完成，因為現場示范時不可能讓動作靜止下來讓學生逐一分析、理解。但采用現代教育技術進行體育教學則可達到此目的，它可使學生觀看到各種不同難度、不同規格的技術示范和“逐幀”分散示范，便于學生領會技能的基本要求。如跳遠動作的學習，學生往往對空中概念難以理解，對何時騰空，何時前伸，怎樣騰空，怎樣前伸掌握不好，教師可結合計算機多媒體來模擬其全過程，教師可結合計算機的展示，邊演示邊講解，學生不明白的地方還可以反復觀察，詳細講解。這樣的教學動作準確、規范，教師教得輕松，學生學得有趣。

（三）有效地突破教學重點、難點。如跨欄的動作學習，擺動腿擺動不當會影響跨欄的速度且很容易碰倒欄架，學生對跨欄腿應如何擺動總覺得有些迷惑。對這樣的疑難性動作教師可以使用現代教育技術來進行定格處理：找一段世界大賽跨欄比賽的錄像，當錄像播放至擺動腿動作時作定格處理，讓學生分析參賽的優秀選手們是怎樣完成這一動作的，自己與相比有哪些值得注意的地方，從而掌握跨欄時擺動腿的動作技術要求，難點一突破，其它問題就迎刃而解了。

（四）創設科學的教學情境。動作技能教學在聯系形成階段一般由教師指點，學生作分解性訓練，這樣的訓練常常缺乏個性色彩，有時還帶有一定的盲目性，從而影響教學效率。體育教師可以利用現代教育媒體創設豐富的可控性教學情境，引導學生自主學習、自由交流與自我探究，從而更好地發展學生的主體性和個性，使之更快更好地掌握動作技能。