班主任講給學生聽有哲理故事把木梳賣給和尚
把木梳賣給和尚
有一家效益相當好的大公司，為擴大經(jīng)營規(guī)模，決定高薪招聘營銷主管。廣告一打出來，報名者云集。
面對眾多應聘者，招聘工作的負責人說：“相馬不如賽馬，為了能選拔出高素質的人才，我們出一道實踐性的試題：就是想辦法把木梳盡量多的賣給和尚。”絕大多數(shù)應聘者感到困惑不解，甚至憤怒：出家人要木梳何用？這不明擺著拿人開涮嗎？于是紛紛拂袖而去，最后只剩下三個應聘者：甲、乙和丙。負責人交待：“以5日為限，屆時向我匯報銷售成果。”
五日到。負責人問甲：“賣出多少把？”答：“1把。”“怎么賣的？”甲講述了歷盡的辛苦，游說和尚應當買把梳子，無甚效果，還慘遭和尚的責罵，好在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買下一把。
負責人問乙：“賣出多少把？”答：“10把。”“怎么賣的？”乙說他去了一座名山古寺，由于山高風大，進香者的頭發(fā)都被吹亂了，他找到寺院的住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢發(fā)。”住持采納了他的建議。那山有十座廟，于是買下了10把木梳。
負責人問丙：“賣出多少把？”答：“1000把。”負責人驚問：“怎么賣的？”丙說他到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝圣者、施主絡繹不絕。丙對住持說：“凡來進香參觀者，多有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，您的書法超群，可刻上‘積善梳’三個字，便可做贈品。”住持大喜，立即買下1000把木梳。得到“積善梳”的施主與香客也很是高興，一傳十、十傳百，朝圣者更多，香火更旺。
把木梳賣給和尚，聽起來真有些匪夷所思，但不同的思維，不同的推銷術，卻有不同的結果。在別人認為不可能的地方開發(fā)出新的市場來，那才是真正的營銷高手。
博主感言：思路決定出路，不同的思維決定不同的結局。古人早就告訴我們，在山窮水復疑無路的情況下，往往隱藏著讓人驚喜柳暗花明的又一村。就看看你能否發(fā)現(xiàn)找到這“又一村”的途徑。世上沒有絕望的處境,只有對處境絕望的人。把梳子賣給和尚，看似是一個“絕望”的境地，但換個思路，就能把劣勢變成優(yōu)勢，把絕境變成天堂。因此，人生路上無論遇到什么樣的難題，都不要悲觀絕望，因為機會就在絕望中。
給學生講完這個故事后，一學生課后輕輕地和我談他的想法，老師我這樣認為是否恰當：第一個人只是考慮個體的顧客的利益，因此他只賣一個梳子；第二人考慮的是整個寺廟的利益，因此他賣出10個梳子；第三個人考慮的是整個香客的利益，因此他能賣出1000把梳子。心中裝著多少人，你的成就就會有多大。我一聽，拍掌叫好，如此深意，老師都沒有發(fā)現(xiàn)，看來你有善于思考的天賦，將來可能成為思想家。你不善于說，可以擅長寫，希望你把自己的想法都寫出來，這就是作文。
注：該生之所以輕輕地甚至有些膽怯地和我談他的想法，是嚴重的不自信造成的。該生平時不善言談，因為成績也不太理想，就嚴重壓抑了自己，當自己有閃光點的時候也不敢正視。希望該生能因此找到自己的優(yōu)點，以此作為一種突破，找到自信，走向成功。
的,教授,班主任,故事,哲理
篇2:班主任講給學生聽有哲理故事把木梳賣給和尚
把木梳賣給和尚
有一家效益相當好的大公司，為擴大經(jīng)營規(guī)模，決定高薪招聘營銷主管。廣告一打出來，報名者云集。
面對眾多應聘者，招聘工作的負責人說：“相馬不如賽馬，為了能選拔出高素質的人才，我們出一道實踐性的試題：就是想辦法把木梳盡量多的賣給和尚。”絕大多數(shù)應聘者感到困惑不解，甚至憤怒：出家人要木梳何用？這不明擺著拿人開涮嗎？于是紛紛拂袖而去，最后只剩下三個應聘者：甲、乙和丙。負責人交待：“以5日為限，屆時向我匯報銷售成果。”
五日到。負責人問甲：“賣出多少把？”答：“1把。”“怎么賣的？”甲講述了歷盡的辛苦，游說和尚應當買把梳子，無甚效果，還慘遭和尚的責罵，好在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買下一把。
負責人問乙：“賣出多少把？”答：“10把。”“怎么賣的？”乙說他去了一座名山古寺，由于山高風大，進香者的頭發(fā)都被吹亂了，他找到寺院的住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬢發(fā)。”住持采納了他的建議。那山有十座廟，于是買下了10把木梳。
負責人問丙：“賣出多少把？”答：“1000把。”負責人驚問：“怎么賣的？”丙說他到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎，朝圣者、施主絡繹不絕。丙對住持說：“凡來進香參觀者，多有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥，鼓勵其多做善事。我有一批木梳，您的書法超群，可刻上‘積善梳’三個字，便可做贈品。”住持大喜，立即買下1000把木梳。得到“積善梳”的施主與香客也很是高興，一傳十、十傳百，朝圣者更多，香火更旺。
把木梳賣給和尚，聽起來真有些匪夷所思，但不同的思維，不同的推銷術，卻有不同的結果。在別人認為不可能的地方開發(fā)出新的市場來，那才是真正的營銷高手。
博主感言：思路決定出路，不同的思維決定不同的結局。古人早就告訴我們，在山窮水復疑無路的情況下，往往隱藏著讓人驚喜柳暗花明的又一村。就看看你能否發(fā)現(xiàn)找到這“又一村”的途徑。世上沒有絕望的處境,只有對處境絕望的人。把梳子賣給和尚，看似是一個“絕望”的境地，但換個思路，就能把劣勢變成優(yōu)勢，把絕境變成天堂。因此，人生路上無論遇到什么樣的難題，都不要悲觀絕望，因為機會就在絕望中。
給學生講完這個故事后，一學生課后輕輕地和我談他的想法，老師我這樣認為是否恰當：第一個人只是考慮個體的顧客的利益，因此他只賣一個梳子；第二人考慮的是整個寺廟的利益，因此他賣出10個梳子；第三個人考慮的是整個香客的利益，因此他能賣出1000把梳子。心中裝著多少人，你的成就就會有多大。我一聽，拍掌叫好，如此深意，老師都沒有發(fā)現(xiàn)，看來你有善于思考的天賦，將來可能成為思想家。你不善于說，可以擅長寫，希望你把自己的想法都寫出來，這就是作文。
注：該生之所以輕輕地甚至有些膽怯地和我談他的想法，是嚴重的不自信造成的。該生平時不善言談，因為成績也不太理想，就嚴重壓抑了自己，當自己有閃光點的時候也不敢正視。希望該生能因此找到自己的優(yōu)點，以此作為一種突破，找到自信，走向成功。
的,教授,班主任,故事,哲理
篇3:小學班主任績效考核評分細則
小學班主任績效考核評分細則
第一條：愛崗敬業(yè)
1、熱愛教育事業(yè)，遵守教育法規(guī)，做到“奉獻于事業(yè)，服務于學生”。(2分)
2、服從學校安排，認真、及時完成學校交給的各項工作、任務。(2分)
第二條：熱愛學生
3、無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象。(2分)
4、不侮辱學生人格，不損傷學生身心健康。(1分)
第三條：嚴謹治學
5、工作日不上網(wǎng)游覽與教學無關的信息，上課時間不隨便接聽電話，嚴禁在工作日中餐飲酒。(2分)
第四條：團結協(xié)作
6、尊重同事與領導，互相幫助，互相關心，團結友愛，不吵架、罵人。(1分)
7、不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，背后不議論同事，不搬弄是非。(1分)
第五條：尊重家長
8、樹立與家長平等地位的意識，尊重家長，不訓斥家長，對家長切忌語言粗魯(1分)
9、及時做好家校聯(lián)系工作，主動上門做好家訪工作，不隨意叫家長到學校。(1分)
第六條：遵紀守法
10、遵守國家法律、法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德。(1分)
11、不做有損學校形象、教師形象的事，不向家長及學生索要財物等。(2分)
第七條：遵守公德
12、樹立東甸子小學教職工的良好形象。(1分)
13、衣著整潔大方，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，不穿背心、拖鞋，不在公共場所吸煙。(1分)
14、要愛護公物，損壞公物要賠償。(1分)
15、考勤事病假一天扣一分。曠工一天扣3分。(1分)
第八條：安全工作
16、教學活動一定遵循教育規(guī)律，不違背兒童的生理特點，避免發(fā)生傷害事故。
17、加強教學管理，對學生進行必要的安全教育
具有下列情形之一，教師師德考核將一票否決：
1、玩忽職守，發(fā)生重大安全事故，受到上級通報批評的。
3、違法亂紀，在社會上造成極大影響的。
說明：
1、細則內容違反一次扣一次，直到扣完為止
2、一票否決的老師本年度考核直接定為不合格
3、扣分累計達20分及以上者本學期年度考核定為基本合格與不合格。
4、無故曠工
考核采取教師互評、學生評議、隨時考評、家長評議等方式。