從有意注意轉(zhuǎn)為無意注意，只要采用新穎、生動(dòng)、變化方式等方法就可以做到。而從無意注意轉(zhuǎn)為有意注意則需要特別的方法才能處理得好。例如教室里不時(shí)發(fā)生的一些偶然事件，常常會(huì)把兒童的注意力吸引到和教學(xué)無關(guān)的事情上去。有經(jīng)驗(yàn)的老師由于善于處理，可以輕而易舉地把這種無意注意引導(dǎo)到有意注意上來，使學(xué)生的精力始終集中在學(xué)習(xí)上。有這樣一個(gè)事例：課剛上到一半，墻上的小黑板突然掉下來了，巨大的響聲一下子把學(xué)生們的注意力都吸引過去了。在這種情況下，老師該怎么辦呢?有經(jīng)驗(yàn)的老師采取的辦法是：不慌不忙地把黑板撿起來掛好，不是馬上又開始講課，而是先穩(wěn)定一下學(xué)生的情緒，然后提出一個(gè)問題：“同學(xué)們，剛才講到什么地方了?”這樣一來，就會(huì)馬上引起全班同學(xué)的追憶。追憶是一種有意回憶。追憶的進(jìn)行必須有有意注意的伴隨。這樣就能把學(xué)生從無意注意轉(zhuǎn)換到有意注意，引導(dǎo)到原來的教學(xué)內(nèi)容上去，為老師繼續(xù)講課創(chuàng)造良好的，條件。

篇2:音樂課上及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生注意力策略

音樂課上的及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生注意力策略

小學(xué)音樂教學(xué)感悟

瓊中縣第二小學(xué)教師：凌鳳

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是必不可少的。因?yàn)椋u(píng)價(jià)就猶如春雨一樣，慢慢的滋潤(rùn)著土地上的小草，讓小草生機(jī)勃勃，所以，課堂中及時(shí)評(píng)價(jià)更是培養(yǎng)學(xué)生注意力的關(guān)鍵所在。學(xué)生在課堂中的一舉一動(dòng)都需要得到教師關(guān)注，教師只有在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，才能成為課堂的吸引力，深深地把學(xué)生吸引住。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)候是一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的話語，一份精美的禮物，甚至一個(gè)大拇指都能使學(xué)生眼睛透發(fā)出自信、感動(dòng)的眼神。因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說，都是莫大的鼓勵(lì)和欣賞，學(xué)生也會(huì)因此而積極、努力的學(xué)習(xí)音樂，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力也明顯提高了，我想他們都想爭(zhēng)取下一次的表揚(yáng)吧！但是，作為音樂教師的我們，在評(píng)價(jià)時(shí)一定要站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)去評(píng)價(jià)，同時(shí)還要尊重學(xué)生的差異，在低年級(jí)的評(píng)價(jià)中我通常用一些表揚(yáng)性的評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，如“你真聰明！你真厲害！小禮物屬于你的啦！你真了不起！你真能干！我好喜歡你們呀！你真是小天才！你唱歌真好聽等等。”這些語言都是我在低年級(jí)的課堂中常用的評(píng)價(jià)語言。對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生我通常用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，如“我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課你有進(jìn)步了哦，老師期待你下節(jié)課有更好地表現(xiàn)！回答的真不錯(cuò)！繼續(xù)努力！我覺得你將來肯定是很不錯(cuò)一個(gè)作詞家！我相信你一定能行！我想聽你們唱好聽的歌曲等等。”雖然這些都是一些最簡(jiǎn)單不過的語言，但是，就是這些簡(jiǎn)單的語言的影響力是最大，它能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，打動(dòng)學(xué)生的心靈，感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。所以，作為音樂教師的我們，在您的課堂中，一定不要吝嗇你們的評(píng)價(jià)語言，只要您及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，那么，相信您和您的學(xué)生一定會(huì)快快樂樂的度過每一節(jié)課，這節(jié)課也會(huì)因你而精彩！

篇3:課堂上讓學(xué)生集中注意力？

課堂上如何讓學(xué)生集中注意力？

1、課堂上，學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的、任務(wù)越明確、越具體，越容易引起學(xué)生的注意。所以有的老師在上課一開始就告訴學(xué)生在本課結(jié)束時(shí)，老師期望他們達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、培養(yǎng)間接興趣，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的目的和結(jié)果感興趣，以便保持注意。所以有的老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前告訴學(xué)生：“今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下課前5分鐘老師會(huì)做一個(gè)測(cè)驗(yàn)，看誰學(xué)會(huì)了，滿分的同學(xué)將會(huì)獲得一份獎(jiǎng)品”；

3、注意需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，高年級(jí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多進(jìn)行自我控制，排除干擾，維持注意。所以，有的老師在課堂上經(jīng)常用眼神、手勢(shì)、語言等提醒學(xué)生，控制自己注意，眼睛看著講話者；

4、注意的范圍（能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量）與信息量有關(guān)，信息量大的東西，注意范圍就小，信息量越小的東西，注意的范圍就越大。所以，在教學(xué)中，提供給學(xué)生的信息量不宜過多，簡(jiǎn)單明了，越有規(guī)律越好；

5、注意的穩(wěn)定性與注意對(duì)象的特點(diǎn)有關(guān)，提高刺激物的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間可以使注意穩(wěn)定，內(nèi)容豐富的對(duì)象比內(nèi)容單調(diào)的對(duì)象、活動(dòng)的對(duì)象比靜止的對(duì)象更容易保持人注意的穩(wěn)定性。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中如果只是講授或從頭到尾都用課件學(xué)生也會(huì)疲勞，需要變換各種方式方法（一會(huì)討論、一會(huì)講授，一會(huì)課件展示……）不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，保持學(xué)生的注意。