今年，學(xué)校開展以成功教育為辦學(xué)方向的新的教育教學(xué)管理模式，教師大練基本功，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，那么究竟如何才能成為一名成功教師呢？

一般來說，做一名成功教師必須具備以下十五個(gè)特征：

一、飽滿的教學(xué)熱情。首先要熱愛自己從事的事業(yè)，走入課堂要有飽滿的教學(xué)熱情，教師的情緒在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、嫻熟的專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在轟轟烈烈地開展的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展活動(dòng)，實(shí)際上就是逐漸地讓教師能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化，真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)的壟斷，只有這樣，才能夠讓更多的行業(yè)，更多的家長和學(xué)生信服。而不會(huì)出現(xiàn)人人都能當(dāng)教師，個(gè)個(gè)都能教學(xué)生的狀況。

三、有組織的教學(xué)。有序的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)內(nèi)容更加有層次，學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間和精力投入到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。從而提高課堂教學(xué)效率。

四、有活力的教學(xué)。成功教師的教學(xué)應(yīng)該是充滿活力的，而不是枯燥無味的，是可以隨時(shí)吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣和思考的。

五、良好的態(tài)度。成功教師首先要有端正的工作態(tài)度，我們都要求學(xué)生對(duì)學(xué)生的態(tài)度要端正，而這恰恰是我們作為教師首先應(yīng)該做到的事情，只有事事都能積極向上，才能更好的將工作做好，才能夠走向成功。

六、成功地管理課堂。有紀(jì)律、有秩序的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本保障。課堂教學(xué)機(jī)智對(duì)于每一位教師都十分重要，教師必須自如地解決在課堂出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況。能否成功地管理課堂在對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。

七、有計(jì)劃的教學(xué)過程。教師首先要計(jì)劃好整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程，合理安排教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度，其次對(duì)于每個(gè)單元所要答達(dá)的整體目標(biāo)要有計(jì)劃，最后是對(duì)于每一節(jié)課都應(yīng)該有目的的進(jìn)行教學(xué)。

八、擁有成功的人際交往技巧。校本研修中很重要的一點(diǎn)就是同伴互助，而作為班主任及主科教學(xué)的教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通的藝術(shù)，科任老師與班主任的溝通，班主任與家長的溝通，這些都需要教師掌握成功的人際交往技巧。

九、清晰的表達(dá)。教師主要靠表達(dá)向?qū)W生傳遞知識(shí)，要靠表達(dá)去和同事，家長去溝通，因此，能否清晰的傳遞信息，顯得尤為重要。

十、有效的提問。成功的教師必須在課前做好問題的預(yù)設(shè)，必須設(shè)計(jì)行之有效的問題，這是整個(gè)課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

十一、因材施教。教師必須面對(duì)各式各樣的學(xué)生，有反應(yīng)快的，有反應(yīng)慢的，有愛學(xué)習(xí)的，有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的，因此教師必須因材施教，讓各類學(xué)生都能夠?qū)W有所得，全面發(fā)展。

十二、帶給班級(jí)成功感。要讓學(xué)生對(duì)于自己的班級(jí)充滿信心，對(duì)自己的發(fā)展充滿信心，因此教師應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，從而提高學(xué)生的積極性，起到事半功倍的效果。

十三、保持高期望。其實(shí)這一點(diǎn)和上一點(diǎn)有相通之處，對(duì)學(xué)生保持高期望，給學(xué)生信心，帶給學(xué)生成功感，會(huì)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

十四、創(chuàng)造愉悅的氛圍。構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建和諧課堂，給學(xué)生提供良好的，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生的身心健康，從而奠基幸福人生。

十五、有彈性的教學(xué)。可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。讓課堂教學(xué)更加有效，讓整個(gè)教學(xué)進(jìn)度更加符合實(shí)際。

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，大練基本功，正是讓我們一步一步的走向成功，使我們?cè)缛盏某蔀檎嬲某晒處煛?/p>

篇2:小學(xué)語文老師板書作用隨筆讓學(xué)生感受教師板書美

現(xiàn)在有一種傾向，好像要體現(xiàn)課堂教學(xué)的完整性、完美性及可觀賞性，通常要各種電教手段一起上，似乎沒必要再在黑板上板書。我以為，黑板不僅僅是為幫助學(xué)生記憶服務(wù)的，它更應(yīng)該為幫助學(xué)生思考服務(wù)。教師適時(shí)地把有關(guān)內(nèi)容板書出來，不僅有助于學(xué)生之間、師生之間的交流，還能把學(xué)生的思考引向深入。這是電教手段所不能達(dá)到的。美觀的板書能讓學(xué)生得到情感的陶冶、審美的享受。教師的板書要文字精練，搶眼美觀。教師可以用色彩鮮明的文字、簡筆畫、圖表等形式清晰地勾勒要表達(dá)的內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)不同的色彩及格式反應(yīng)是不同的。美觀的板書可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，強(qiáng)化課堂效果，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的書寫產(chǎn)生影響。學(xué)生跟一個(gè)教師學(xué)習(xí)時(shí)間長了，他的學(xué)生寫的字很像自己的老師的字。這說明了學(xué)生都有“向師性”。另外，良好的板書還可以激發(fā)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造意識(shí)。例如，筆者在上課時(shí)，一般把重點(diǎn)內(nèi)容用紅色粉筆圈上，用黃色粉筆圈上學(xué)生易錯(cuò)的地方，用藍(lán)色的粉筆寫出知識(shí)拓展及延伸的地方。這樣的板書就像一幅多彩的圖畫，傳達(dá)著知識(shí)和美感。

篇3:小學(xué)老師教研隨筆語文教師不妨也聽聽數(shù)學(xué)課

語文教學(xué)教了十幾年了，中學(xué)小學(xué)的都教過了，這個(gè)教法那個(gè)理念的也用到實(shí)踐教學(xué)中了，偶爾也了解一下數(shù)學(xué)的課程，甚至也輔導(dǎo)過女兒的數(shù)學(xué)作業(yè)，但是從來就沒有認(rèn)真地聽過數(shù)學(xué)課，總感覺自己教的語文，可能聽不懂，甚至去聽過幾次課，數(shù)學(xué)老師還說你語文老師來湊什么熱鬧啊，因此真正的完整的聽數(shù)學(xué)課還真不多，甚至為零。這兩天正趕上區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，就在辦公室樓上報(bào)告廳，再者3節(jié)課都借用我班的學(xué)生，自己的語文課也占用了，索性就聽了兩天數(shù)學(xué)課，聽了5,6年級(jí)的六節(jié)課，說實(shí)話聽第一節(jié)課，我滿場(chǎng)地觀看詢問，確認(rèn)聽課的30多人，還真只有我一個(gè)在教的語文老師。聽了兩天的數(shù)學(xué)課，猛然間有了一種醒悟。作為語文教師最大的收獲就是：語文老師不妨也聽聽數(shù)學(xué)課。

給我留下印象最深的是汪路霞老師的,《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課和鄭國廷老師的《數(shù)和形》一課，這里兩節(jié)課，結(jié)合生活實(shí)際，興趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲，循序漸進(jìn)由淺入深，側(cè)重學(xué)生的自學(xué)和自悟理解，培養(yǎng)了學(xué)生的研討交流合作學(xué)習(xí)能力，拓展延伸到課外數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂充滿了詢問的積極話語，展現(xiàn)了學(xué)生的思維功底，特別是語言表達(dá)能力，能將自己的數(shù)學(xué)想法和思考清楚的表達(dá)出來，而且清晰明確。我想，這不正是我們語文能力在數(shù)學(xué)課上的精彩展示嗎？

理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是：在課上的40分鐘里，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，極大的熱情，他們就會(huì)產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)主動(dòng)參與、懂得傾聽、樂于交往、積極探索、勇于發(fā)表不同見解、思維活躍，要想達(dá)到這樣的氛圍，最重要的是老師的引導(dǎo)。兩位數(shù)學(xué)老師都先以游戲或者數(shù)學(xué)故事開課，一下子就抓住了學(xué)生的心理，將注意力和興趣緊緊吸引到自己的課程設(shè)計(jì)上。始終引導(dǎo)學(xué)生去感受、去發(fā)現(xiàn)，例如汪老師執(zhí)教的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，從“說反反反”的游戲入手，活躍了課堂氣氛也緩解了學(xué)生的緊張心情，聽課的老師也被有趣的游戲所吸引，從反反反的游戲中自然引導(dǎo)到正和負(fù)概念理解，結(jié)合溫度計(jì)的生活用具和天氣預(yù)報(bào)的溫度讀法，讓學(xué)生理解了“零上溫度”和“零下溫度”，再通過讀法和寫法的學(xué)習(xí)，得出什么是負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)的表示方法的知識(shí)，最后結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握本課所學(xué)知識(shí)。鄭老師的《數(shù)和形》開課就在熟悉的喜羊羊和灰太狼的音樂聲中，開啟了數(shù)學(xué)課的旅程，很自然地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題的探索；在結(jié)合數(shù)的計(jì)算，形的輔助，放手讓學(xué)生研討交流展示，課題里始終流淌著思考，詢問，探討的河流，問題和活動(dòng)的開展使經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自主而扎實(shí)；并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

數(shù)學(xué)和語文課一樣，都要激發(fā)起學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，但是要想做好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵的因素是要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。這兩天聽的這六節(jié)數(shù)學(xué)課都使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)了補(bǔ)充、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了提問，雖然有的學(xué)生顯得很膽怯甚至話不圓滿，但至少引導(dǎo)孩子們主動(dòng)而且自覺的去做了，而不是被動(dòng)地去聽老師或者別人告訴。特別是幾位老師準(zhǔn)確的語言，準(zhǔn)確的教學(xué)指令，還有自然親切的教態(tài)……還有等待的眼神，鼓勵(lì)的手勢(shì)等極大地保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，獲得了最佳的教學(xué)效果。

兩節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生的主體性顯露無疑，老師只是起著主導(dǎo)作用，他們常常把問題拋給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決，這不僅是教育的智慧，更是教者對(duì)人性的關(guān)注。他們把人放在課堂上最重要的位置上，尊重他們。雖然我很多時(shí)候都說數(shù)學(xué)好教，今天才知道那是數(shù)學(xué)教師智慧和方法的汗水凝結(jié)的教學(xué)升華，“數(shù)學(xué)清清楚楚出一條線，語文糊糊嘟嘟一大片”的老觀念也徹底煙消云散了，語文要簡單導(dǎo)，語文要興趣引，方法要掌握好，習(xí)慣要早養(yǎng)成，就像今天聽的數(shù)學(xué)課一樣，語文課一樣精彩，這也是我在今后的語文課上最應(yīng)關(guān)注的。也是我今天聽數(shù)學(xué)課最大的收獲。

語文教師不妨也聽聽數(shù)學(xué)課，很不錯(cuò)的！