一年級形體課之教學反思
一年級形體課之教學反思
讓剛從幼兒園進入小學的一年級學生接受一套新的廣播操，對他們來說要經歷一段比較長的時間過程，因為他們的學習主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協調性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學習興趣，這樣也體現我們老師在教學方式上要做相應的改變，在這段過程中學生的學和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對廣播操教學講幾點自己的看法：
1、激發學生興趣。
一年級的學生，他們的學習積極性不是很高，教師在教學之前一定要盡可能的激發學生的積極性，讓學生以最高的熱情投入到學習廣播操中間來。讓他們在開學的一周時間里觀看我們二、三年級學生做廣播操，從中激發他們的學習興趣，也讓他們明白，我們要好好學習廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個目標要他們去想怎么能達到呢！
2、教師的講解清楚、明了。
特別是動作的方向和細節，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什么是斜上舉，他們就是一個字母Y等等，一年級的學生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專業的術語，用一些學生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學生喜歡聽你講話，這也是吸引學生的一個方面。要用童趣的話來引導他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現自己的想法。
3、教師的示范準確、到位。
教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學生學習的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那么就會產生學的興趣。另外，教師對學生動作的準確性一定要嚴格要求，這樣才能在以后的練習中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給于前期的放松，要給學生們一個初期的好習慣。
4、教師的口令響亮、富有節奏感。
教師的口令對學生地練習有很大的影響，學生的動作力度和教師的口令有著密切的聯系，教師的口令響亮有節奏感、輕重配合，那學生的動作一定舒展有力度。同時也讓孩子養成如何聽老師的口令，如：重拍是該注意動作的到位啊！老師的節拍慢的時候我的動作節奏也要放慢等等。
5、教師及時給予學生鼓勵。
學生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學，男同學本來的興趣就低于女同學，加上身體的協調性比女同學差，如果經常來男同學和女同學來做比較，那樣就很影響男同學的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。
6、教師要及時地做好糾正工作。
學生在初學動作時，他們的動作記憶是慢慢形成的，這個時候及時改正較快，如果學生的錯誤動作形成習慣后，就很難再去糾正，所以作為教師當發現學生出現錯誤動作時，一定要及時地糾正。在糾正孩子錯誤的時候多選用引導的方法，不能太過直接。
7、給學生一個展示的空間。
每個學生都是愛表現的天使，作為教師就更應該給學生提供一個表演的舞臺，可以讓學生將自己所學的廣播操以各種形式（個人、結伴、小組、集體等）展示出來，既發揮了學生的熱情，又提高了學生的能力。
8、教師應給予學生正確的評價。
在廣播操教學的整個過程中，為了讓學生明確自己的練習效果，教師都應該給學生以評價。在最后，給學生一個綜合性的評價，來對學生這一階段的學習做個肯定，而教師的評價也應該公平、全面。
以上只是我一些初淺的教學反思，還有待于進一步的改進。
篇2:巧用電教增強形體課美感效果
巧用電教，增強形體課的美感效果
福州教育學院二附小雷沁沁
什么是形體訓練的美感？這里指的是教師借助人體動作姿態為媒介，在有節律的活動中用規范化了的、美麗的、有組織的、有節奏的肢體語言表達思想感情，用人體造型來抒發情感的視覺藝術。它能引導學生在高尚的審美藝術世界中學習形體，達到提升學生的身心品質和審美眼光的目的。
筆者認為，對學生進行形體美感教育作用不可低估：它不但能塑造學生的外形美感，還能培養學生的內心美感。同時，學生也因為擁有了這些外在良好的氣質，在客觀上也促進學生建立起陽光心態。此外，它還是一種極為有效的健身強體活動，具有其他藝術所不可替代的獨特而多重的美育功能。這對于處在成長時期的學生來說，這種內外兼修、眾美相輔的多重美育教育活動，顯然十分重要且必要。這就是我們音樂教師對學生開設形體訓練課的教學目的。
那么，形體訓練課的美感教育應如何開展呢？筆者認為可以從以下幾個方面努力：
一、用電教導入音樂絢麗的境界，激發學習樂趣，培養學生陽光心態。
陽光心態指的是學生通過形體學習，獲得積極的健康情緒，獲得健康的生活態度，并釋放出強勁的生命力和高昂的學習精神。我們知道：人內心如果是一團火，才能釋放出光和熱，你內心如果是一塊冰，就是化了也還是零度。可見，良好的心態影響個人、生活、班隊，直至社會。所以心態好，身心健康，能力增強。因此，培養學生陽光心態不能不引起我們音樂教師的重視。
筆者在教學《金孔雀輕輕跳》傣族舞基本動作時，教師利用舊課《夢幻芭蕾舞》形體錄像導入課堂，耳邊回蕩著教師熱情溫馨話語“：大家好！歡迎你們再次來到形體課堂。生活是一首歌，它是那么美好；生活還是一支舞蹈，它讓我們快樂起來。來吧，讓我們拋掉學習的壓力，一起跳起來！”于是乎，學生在教師愉悅、歡快的話語中獲得高昂的情緒悠然地進入了課堂。
應用電教手段導入課堂，好處不言而喻：1、直觀視頻為學生創設了愉悅的形體情境，美妙的樂曲又激發了學生積極地情感，處在此情此景中，有誰不限高歌一曲，又有誰不想熱舞一番呢？！瞧，興奮的神情，流露在可愛的眉宇間，眼神中、嘴角間無不享受著快樂。2、學生由此獲得積極的健康情緒，這種情緒也會感染到學生今后對生活的態度：陽光、堅強、自信。抱著“我強故我在，我行故我來”的意念，去學習去生活。試問，離開了電化教學的平臺，還有什么方法能營造如此便捷、強烈的快樂情景呢？
二、利用電教豐富的資源，認識傣族形體的內涵美。
向學生進行思想品德教育和審美教育是形體教學的首要任務。因此，教師在向學生傳授形體知識，培養形體表現能力、創造能力時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。再從美學角度思考，學生只有建立起正確的審美觀，才能有較好的審美感受、正確的審美觀點、主動的審美意識，進而形成創造美的欲望，才能給形體課帶來嶄新的生命力。
一方水土,養一方人士;一方人士,敬一方水土。傣族形體植根于傣族民間生活,它是該民族在特定生活環境中的藝術濃縮。這里民族的生活習慣與方式,無不在傣族舞的節奏、步伐、動律中打上烙印。然而傣族人民這些生活方式、思想理念，對學生來說如同世外桃源，既向往又一無所知。因此教師在形體教學中，很有必要用電教手段，為學生提供豐富的傣族民族形體知識和形體素材，為學生揭示傣族舞深刻的藝術背景與內涵。
帶著這種理念，筆者在《金孔雀輕輕跳》傣族舞基本動作教學時，應用如下：
①播放視屏，讓學生觀看了解傣族生活：傣族是云南特有的民族，他們喜歡一種平穩、安詳的節奏。無論是挑擔、走路，都在輕盈起舞，悠悠自得。
②再挑選4種傣族人民生活的典型畫面播放：
傣族兒童過“六一”節的生活畫面。（旁白解說畫面內容）
傣族人民慶祝豐收時的歡欣鼓舞的畫面。（旁白解說畫面內容）
傣族男女對歌畫面或者跳竹竿舞的畫面。（旁白解說畫面內容）
傣族形體與孔雀開屏對比畫面。（旁白解說畫面內容）
篇3:一年級形體課之教學反思
一年級形體課之教學反思
讓剛從幼兒園進入小學的一年級學生接受一套新的廣播操，對他們來說要經歷一段比較長的時間過程，因為他們的學習主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協調性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學習興趣，這樣也體現我們老師在教學方式上要做相應的改變，在這段過程中學生的學和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對廣播操教學講幾點自己的看法：
1、激發學生興趣。
一年級的學生，他們的學習積極性不是很高，教師在教學之前一定要盡可能的激發學生的積極性，讓學生以最高的熱情投入到學習廣播操中間來。讓他們在開學的一周時間里觀看我們二、三年級學生做廣播操，從中激發他們的學習興趣，也讓他們明白，我們要好好學習廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個目標要他們去想怎么能達到呢！
2、教師的講解清楚、明了。
特別是動作的方向和細節，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什么是斜上舉，他們就是一個字母Y等等，一年級的學生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專業的術語，用一些學生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學生喜歡聽你講話，這也是吸引學生的一個方面。要用童趣的話來引導他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現自己的想法。
3、教師的示范準確、到位。
教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學生學習的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那么就會產生學的興趣。另外，教師對學生動作的準確性一定要嚴格要求，這樣才能在以后的練習中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給于前期的放松，要給學生們一個初期的好習慣。
4、教師的口令響亮、富有節奏感。
教師的口令對學生地練習有很大的影響，學生的動作力度和教師的口令有著密切的聯系，教師的口令響亮有節奏感、輕重配合，那學生的動作一定舒展有力度。同時也讓孩子養成如何聽老師的口令，如：重拍是該注意動作的到位啊！老師的節拍慢的時候我的動作節奏也要放慢等等。
5、教師及時給予學生鼓勵。
學生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學，男同學本來的興趣就低于女同學，加上身體的協調性比女同學差，如果經常來男同學和女同學來做比較，那樣就很影響男同學的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。
6、教師要及時地做好糾正工作。
學生在初學動作時，他們的動作記憶是慢慢形成的，這個時候及時改正較快，如果學生的錯誤動作形成習慣后，就很難再去糾正，所以作為教師當發現學生出現錯誤動作時，一定要及時地糾正。在糾正孩子錯誤的時候多選用引導的方法，不能太過直接。
7、給學生一個展示的空間。
每個學生都是愛表現的天使，作為教師就更應該給學生提供一個表演的舞臺，可以讓學生將自己所學的廣播操以各種形式（個人、結伴、小組、集體等）展示出來，既發揮了學生的熱情，又提高了學生的能力。
8、教師應給予學生正確的評價。
在廣播操教學的整個過程中，為了讓學生明確自己的練習效果，教師都應該給學生以評價。在最后，給學生一個綜合性的評價，來對學生這一階段的學習做個肯定，而教師的評價也應該公平、全面。
以上只是我一些初淺的教學反思，還有待于進一步的改進。