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總結(jié)：從幾個(gè)例子中看數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題

通過(guò)暑假中學(xué)習(xí)胡老師關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的講座，再對(duì)照平時(shí)工作中的一些所思所想談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

組織好成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注意的方面有很多，個(gè)人認(rèn)為最為關(guān)鍵的注意點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：

首先，要明確數(shù)學(xué)的概念以及幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。幼兒園數(shù)學(xué)教育主要是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，在學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能中發(fā)展幼兒的思維。但是在實(shí)際的工作中，我們應(yīng)清楚的意識(shí)到發(fā)展幼兒的思維并不是指的計(jì)算。例如，在數(shù)學(xué)教育中我們應(yīng)幫助幼兒體驗(yàn)各種邏輯關(guān)系，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)，關(guān)注幼兒非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒從對(duì)數(shù)學(xué)外顯形式的興趣轉(zhuǎn)變到對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在問(wèn)題的興趣，把理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系作為“數(shù)運(yùn)算”教學(xué)的基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)圖形之間、平面圖形與幾何形體之間的關(guān)系作為“空間形體”學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容……在關(guān)注幼兒園數(shù)學(xué)教育目的的基礎(chǔ)上同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和前后聯(lián)系。

其次，要明確“教”是為了更好的“學(xué)”服務(wù)。教師的教學(xué)方式直接影響到幼兒能否從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以通常我們會(huì)根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情景化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在小班幼兒學(xué)習(xí)“大小”“多少”的概念時(shí)，教師就可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”炒小菜的情景，為幼兒提供大小不同、顏色不同的碗勺，讓幼兒通過(guò)游戲?yàn)榘职謰寢尅⑿∨笥逊滞肷住⒎植说龋来笕擞谩按笸氪笊住鼻也肆慷啵『⒂谩靶⊥胄∩住鼻也肆可伲M(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在生活情景中玩得開(kāi)心，又自然而然地在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用中常見(jiàn)的是情境法、操作法、引導(dǎo)法、觀察法等等。

第三，要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)組織活動(dòng)。教師要有意識(shí)地尋找孩子在日常生活中的興趣點(diǎn)。如在角色游戲“糖果屋”中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子包完糖果，先點(diǎn)數(shù)包了幾個(gè)，又把不同的顏色的糖果分開(kāi)，再把糖果排圖形。包糖果中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)能否成為其他孩子的關(guān)注點(diǎn)？因此就生成了活動(dòng)“好吃的糖果”，幼兒將收集的糖果分類擺放，根據(jù)顧客的要求按數(shù)量包裝、排列等等。整個(gè)活動(dòng)來(lái)源于幼兒游戲中無(wú)意識(shí)的擺弄，是在幼兒自主選擇、共同解決問(wèn)題中逐漸展開(kāi)的，教師的作用只是在觀察的基礎(chǔ)上幫助幼兒更好的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的存在，增進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)的形成，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為有趣。所以，個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)善于捕捉幼兒一日生活中感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

在胡老師講座中提到的關(guān)于“上好數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題”中的第三點(diǎn)“形成數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨(dú)特性”，這條要點(diǎn)如何落實(shí)呢？我覺(jué)得這就要求我們老師應(yīng)精細(xì)解讀《綱要》目標(biāo)，做到“心中有目標(biāo)”；認(rèn)真分析教育目標(biāo)的年齡段，每個(gè)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)；把握不同年齡段幼兒的實(shí)際水平。例如在實(shí)際的教學(xué)工作中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)活動(dòng)上下之間缺少銜接性，或者組織完一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)后對(duì)孩子的提高并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我覺(jué)得應(yīng)該將小中大三個(gè)年齡段的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一次重新的規(guī)劃，對(duì)照《綱要》和《指南》中的具體要求制定合理的計(jì)劃，真正做到上下銜接緊湊，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有序，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)最忌就是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒只是被動(dòng)的學(xué)，死學(xué)，不會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)遷移和解決問(wèn)題，所以這就要求我們教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)要了解充足，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)法要認(rèn)識(shí)到位，組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的方法要科學(xué)有效等，這樣才能幫助幼兒從活動(dòng)中獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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篇2:數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文三篇

本文目錄數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案數(shù)學(xué)五年級(jí)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)生在口算技能方面的水平，我校二年級(jí)舉行口算比賽。

活動(dòng)時(shí)間：

*.12.12（星期三）下午

活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室

活動(dòng)形式

做口算二年級(jí)全體學(xué)生。

活動(dòng)內(nèi)容

一百以內(nèi)加減法、口訣乘法

活動(dòng)操作

數(shù)學(xué)教研組具體負(fù)責(zé)實(shí)施。比賽活動(dòng)內(nèi)容為在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比計(jì)算正確率、計(jì)算速度。本次比賽以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的口算興趣，鍛煉學(xué)生的口算能力為宗旨。

通過(guò)本次比賽，數(shù)學(xué)學(xué)科老師要更加清醒地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的口算基礎(chǔ)技能與靈活敏捷的思維習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須持之以恒地開(kāi)展。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽活動(dòng)將從正確率、速度等方面設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。（規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確率優(yōu)先；正確率相同的情況下，完成試題的速度優(yōu)先。）

二年級(jí)數(shù)學(xué)組

2012.12.12

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文（2）|返回目錄

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動(dòng)原則：

1、學(xué)科性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須緊緊圍繞運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)這個(gè)中心，必須緊扣數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容；

2、實(shí)踐性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，必須是學(xué)生的考察、參觀、訪問(wèn)、制作、公益勞動(dòng)等的實(shí)踐活動(dòng)；

3、全員參與的原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動(dòng)，決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧，只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng)；

4、知識(shí)的應(yīng)用性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要

使學(xué)生學(xué)以致用，教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題；

5、探索創(chuàng)新性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的幫助下，學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于解決問(wèn)題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試，努力有新發(fā)明、新創(chuàng)造地完成任務(wù)；

6、活動(dòng)多樣性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在課內(nèi)，也可以在課外，可以在校內(nèi)，也可以在校外；活動(dòng)方法的多樣性：如參觀、訪問(wèn)、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競(jìng)賽、表演等；組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。

三、活動(dòng)的內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）；比例；圓柱、圓錐、球；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及整理和復(fù)習(xí)等，根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容，確定六年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：

1、根據(jù)教材百分?jǐn)?shù)（二）的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識(shí)，活動(dòng)時(shí)間在三月份。

2、根據(jù)教材圓柱、圓錐、球這一部分知識(shí)，進(jìn)行以《做一做》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的立體幾何知識(shí)，學(xué)做正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體等，活動(dòng)時(shí)間在

四月份。

3、根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)，進(jìn)行以《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)時(shí)間在五月份。

四、活動(dòng)組織：

1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長(zhǎng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn)，并對(duì)各小組的活動(dòng)提出要求。

班主任老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì)各方面的大力支持；或請(qǐng)家長(zhǎng)幫

忙，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。

2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節(jié)假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，合理分工，分散活動(dòng)。

3、把每周五夕會(huì)的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間，班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整，以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控；同時(shí)各小組長(zhǎng)要對(duì)一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。

五、活動(dòng)步驟：

1、學(xué)生按劃分的小組在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)確定。每月的具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

三月份：

活動(dòng)主題：《你喜歡什么電視節(jié)目》

調(diào)查的主要內(nèi)容：了解周圍人們對(duì)電視節(jié)目的喜愛(ài)情況；

四月份：

活動(dòng)主題：《做一做》

活動(dòng)的主要內(nèi)容：

（1）搜集長(zhǎng)方體、正方體、硬紙盒、實(shí)物等。

（2）把搜集到的實(shí)物用剪刀剪開(kāi)，觀察各形體展開(kāi)的面的形狀，各部分尺寸與整體之間的關(guān)系。

（3）準(zhǔn)備做紙盒用的硬紙殼。

五月份：

活動(dòng)主題：《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》

調(diào)查的主要內(nèi)容：

（1）調(diào)查近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲得獎(jiǎng)牌的情況；

（2）本校各年級(jí)男、女生人數(shù)的情況；

（3）在教師的組織下實(shí)際測(cè)量各小組學(xué)生的身高，體重，并計(jì)算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測(cè)量的數(shù)據(jù)。

2、在教師的具體指導(dǎo)下，對(duì)各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系不大的內(nèi)容。

3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。（活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘，把準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行完。）

數(shù)學(xué)五年級(jí)活動(dòng)方案數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文（3）|返回目錄

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門學(xué)科，它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學(xué)是知識(shí)海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力。“我是小小數(shù)學(xué)迷”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)目的:

1.通過(guò)形式多樣的解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

3.進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的評(píng)比，促使促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，學(xué)會(huì)用理性的思維來(lái)研究問(wèn)題，進(jìn)而展示學(xué)社的數(shù)學(xué)才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，切身體會(huì)到數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，進(jìn)一步激起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、活動(dòng)時(shí)間：

*.10――*.11

四、活動(dòng)參與對(duì)象：

全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師

五、活動(dòng)安排：

1.一本課外書(shū)

閱讀數(shù)學(xué)家的故事，汲取數(shù)學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)科普作家的書(shū)籍，如李毓佩、談祥柏的書(shū)籍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，并進(jìn)行一些基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。

2.一份手抄報(bào)

教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)；然后采用小組合作或者個(gè)人獨(dú)立的方式進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)；其次在學(xué)生完成之后，教師組織展評(píng)，并評(píng)出一（2人）、二（3人）、三等獎(jiǎng)（5人）；最后挑選出最精美的手抄報(bào)進(jìn)行張貼展示。

3.一則小論文

讓學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)注一道問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)解題方案的多元，寫一篇數(shù)學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、加工、潤(rùn)色，讓學(xué)生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學(xué)小論文，形成《數(shù)學(xué)未來(lái)星》的小冊(cè)子。

4.一次小競(jìng)賽

我們利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理，結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有生活情境的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。

根據(jù)學(xué)生在四方面的綜合表現(xiàn)，評(píng)選出“*年度明道數(shù)學(xué)之星”頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

初一年級(jí)數(shù)學(xué)“手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)方案20**數(shù)學(xué)活動(dòng)方案（4）|返回目錄

*年初一年級(jí)數(shù)學(xué)“手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

通過(guò)搜集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集，分析，整理數(shù)據(jù)的能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

二、參賽對(duì)象：初一在校學(xué)生

三、時(shí)間安排：

設(shè)計(jì)時(shí)間：5月14日到6月14日，

評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：6月15日、16日評(píng)獎(jiǎng)，6月17日后獲獎(jiǎng)作品展示

四、活動(dòng)組織

由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動(dòng)組織，由于本手抄報(bào)有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計(jì)圖，而數(shù)據(jù)收集、制作過(guò)程復(fù)雜，因此可組織4―8人小組進(jìn)行制作，老師選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，并記錄每個(gè)成員的分工情況和完成工作情況。

五、作品要求

1、作品中必須要有的兩個(gè)欄目：

第一個(gè)固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統(tǒng)計(jì)圖，可參照課本80頁(yè)，課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)來(lái)源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí)，可信，不能自己杜撰，必須注明數(shù)據(jù)來(lái)源。也可調(diào)查我們身邊的事情，繪制統(tǒng)計(jì)圖，比如，制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，我校初一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，家庭用電情況統(tǒng)計(jì)圖，太白路車流量統(tǒng)計(jì)圖，自己班級(jí)同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)圖，在家干家務(wù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖等等自己身邊的數(shù)據(jù)，也可以是家長(zhǎng)所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。

第二個(gè)固定欄目是“展示我的風(fēng)采”，要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

2、手抄報(bào)可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。

3、作品適當(dāng)位置注明班級(jí)、制作成員姓名和分工情況，以及每個(gè)人的工作完成情況。

4、規(guī)格：八開(kāi)紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每班分別評(píng)選一等獎(jiǎng)一至二名、二等獎(jiǎng)五名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干，一等獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)校提供獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）

附：“手抄報(bào)”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

在教師的指導(dǎo)下，合理分組，分工，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末，進(jìn)行手抄報(bào)展示活動(dòng)。

第一階段：欣賞學(xué)習(xí)階段。通過(guò)網(wǎng)上瀏覽他人作品，讓學(xué)生先建立一個(gè)直觀的認(rèn)知，初步滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，收集制作手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)，為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論，達(dá)成一致后，認(rèn)真分工。

第二階段：搜集資料階段。可通過(guò)各種渠道收集素材，統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)收集，可在教師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、媒體、報(bào)刊雜志等渠道，收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。

第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)，通過(guò)初步嘗試制作過(guò)程和方法，逐步完善和提高制作水平。

第四階段：成功交流階段，先在本班中進(jìn)行交流評(píng)選，選出優(yōu)秀作品上交，學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。

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深度研讀數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)活動(dòng)

《圓的認(rèn)識(shí)》是一節(jié)較難把握的課，對(duì)于此節(jié)課，恐怕在所有教師的心里都有兩座不可逾越的大山。如果張齊華的《圓的認(rèn)識(shí)》讓我們領(lǐng)略的是數(shù)學(xué)和文化水乳交融的美，那么華應(yīng)龍的《圓的認(rèn)識(shí)》則是讓我們體會(huì)到大器天成、大巧若拙的數(shù)學(xué)思想方法。如何突破？我想根據(jù)教材設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生自主構(gòu)建對(duì)圓知識(shí)的個(gè)性化理解，或許是個(gè)選擇。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，要求我們利用有效數(shù)學(xué)活動(dòng)，促成學(xué)生有效地學(xué)。新課程提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不再一味的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能真的發(fā)生。通過(guò)什么才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真的發(fā)生呢？學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵。激趣和喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，能夠激活學(xué)生，能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主走向深入。教材中，對(duì)比圓和以前學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形的異同，如果直接將此問(wèn)題出示拋給學(xué)生，可能學(xué)生也能回答出教師想要的答案，也能基本符合此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的，但是這樣的呈現(xiàn)方式多少顯得有些無(wú)趣無(wú)味。在此設(shè)計(jì)快速摸圓的游戲環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生瞬間產(chǎn)生學(xué)習(xí)沖動(dòng)，熱情高漲，積極調(diào)動(dòng)對(duì)圓特征的已有認(rèn)識(shí)，從而更有效的達(dá)到教材此處的設(shè)計(jì)目的。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的指向是積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程就要經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，在小學(xué)階段，尤其要從基本的活動(dòng)做起，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩次畫(huà)圓的活動(dòng)。首先，利用教師提供的材料，合理的創(chuàng)作一個(gè)圓。利用這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己選擇畫(huà)圓方式，使學(xué)生體會(huì)到可以怎樣畫(huà)圓，也能在畫(huà)圓的活動(dòng)過(guò)程中凸顯出圓的特征，利用學(xué)生的匯報(bào)，教師的“線可以畫(huà)圓，圓規(guī)可以畫(huà)圓，有什么相同之處？”，引導(dǎo)學(xué)生在自主畫(huà)圓中初步感知圓的基本特征，體會(huì)畫(huà)圓的一般方法；其次，全體學(xué)生使用圓規(guī)畫(huà)圓。再次畫(huà)圓的活動(dòng)設(shè)計(jì)，是為了服務(wù)于認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和如何使用圓規(guī)，學(xué)生在此就能更有效體會(huì)畫(huà)圓時(shí)定點(diǎn)作用的圓心，兩腳之間距離的長(zhǎng)度不變的半徑和直徑。

學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的自主構(gòu)建，離不開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，離不開(kāi)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)形成于具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，活動(dòng)當(dāng)然得“動(dòng)”起來(lái)，眼動(dòng)、手動(dòng)和腦動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)探究、思考、抽象、猜測(cè)、推理、反思等過(guò)程，將學(xué)生活動(dòng)時(shí)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺(jué)上升為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性的轉(zhuǎn)化和構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。