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制度大全課件放手也是一種管理以前看過育兒書籍，建議要做個“懶”媽媽孩子才能更獨立、更有責任感。也看過教育書籍，建議要做個“懶”老師，孩子們才能更加具有團隊精神，才能更好的學習，《指南》頒布之后，更是有了理論的支撐，繪本劇的表演、小小故事大王的展示，都讓我們小小的孩子們成了主人，自己選適合演的繪本、自己競選導演、自己繪制演出海報、合作制作演出道具、、、、、、，沒有了老師們的按部就班，絲毫不能錯的強化訓練，孩子們在節日里是放松、開心的，即便是中間出現的失敗、挫折，都是值得回味和思考的，都是孩子們真實體驗到的，可能對孩子們來說都會是印象深刻的，感覺如果朝著這個方向發展，孩子們的發展也是不可估量的。

這些不知不覺也影響到了管理，老師們相信孩子們能行，那我們也一定相信老師們能行，雖然以前在很多活動時也是征求老師們的意見，也讓個別的骨干教師單獨組織過活動，但總是感覺不是那么相信，總是或多或少去干預，學習了指南，覺得真的是可以了，孩子們都能行，老師們是更沒有問題的。

第一個完全放手的活動就是“好書分享會”，制定了方案，李老師、王老師、*老師先做第一期的分享，結果是不比我們去分享差，每個人有每個人的風格，都是真實閱讀后的推薦，活動后每個人又談了體會，效果真的不錯。

第二個放手的活動就是六一繪本劇，提出了理念，部分老師有顧慮，對孩子們的能力有顧慮，我有的只是鼓勵，沒關系的，去試一試，看到我放松的表情很語氣，老師們都半信半疑的走了，我是這么想的，理念是需要一步步去領會的，不能期望每一位老師都馬上理解、馬上做到位，但是一定要給她們平臺去實踐，盡管不一定如我所愿，但一定會比現在有進步，只要進步一步，才能有下一步，才能慢慢內化成自覺的行為，所以，這次，我讓老師們放松，沒有硬性的檢查評比，老師們也就沒有了功利性的壓力，自然也就在活動中，不再專注于結果，而是更多的去做好每一個過程，這是我希望看到的，六一那天，雖然沒有家長到場，各個班級自娛自樂，但是老師們真的是在認真組織的，自己演、自己看、氛圍放松、快樂。適合我們的大班額，如果功利了，孩子們就累了，節日也就沒啥意思了。

第三個放手活動是這次的學前教育宣傳月活動，找來了上次成立的園級專家團隊的成員，把大體的規劃說了說，每個人都明確了任務，回去便都開了小教研會研究出了各個級部的方案，很迅速、也很認真，都是利用午休的休息時間主動去做的，沒有怨言，這一點就是我們老師們為什么每天都在進步的原因，我都感覺需要向老師們學習的事情太多了，很多敬業的老師們是我所不能及的，正好在參加群眾路線的學習活動，這些都應該是我應該自我反思及改進的。

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篇2:該放手時就放手

合上手里的書移步窗前，望著窗外的喧囂繁華，忙完了白天的俗事塵務，才能享受夜里的自由平靜，做一些本心所欲的事。此時腦海里還沉浸在書里的驚醒和感悟，這個假期里粗略讀了《推進有靈魂的教學》這本書。

作為一名老師，我深知自己的義不容辭，責無旁貸。我們有責任和義務引導下一代讓他們學會如何學習，如何做一個有用的人。看到主編毛杰老師在書本的封面這樣寫到“學習知識不是教學的終極目標，讓學生通過學習知識領悟并獲得學科思想，掌握學科方法，提升學科能力，為學生的終身發展奠定基礎，才是教學真正使命?！边@想必早已經是我們教育人的共識，但到底什么樣的教育才算是有靈魂的教學？我們該怎么去做？帶著這樣的疑問，我走進了這本書。

但當我初次拿起這本書去翻閱的時候發現：每一篇文章不但標注有作者，而且同時都有標注作者的工作單位，某某中學，某某小學。好驚訝！原來這些都是我們身邊教育戰線上的同行們所寫，敬佩之心油然而生！勾起了我想繼續接著看下去的愿望，想一探究竟各位同行們是怎么做有靈魂的教學！粗略地翻閱完這本書，突然覺得似乎遠沒有自己原來想的那么復雜不解。我深切的感受到“有靈魂”體現在教育教學工作中的方方面面，點點滴滴……

我們常常說要把課堂還給孩子，畢竟孩子才是課堂學習的主人。放手讓學生自主、大膽地探究，把課堂上的話語權交給學生，讓學生把課堂上學習的所思、所想、所得，各抒己見，積極互動交流。捫心自問,我做到了嗎?有感于：智慧篇

篇3:教育隨筆:放手讓孩子自己走

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教育隨筆：放手，讓孩子自己走

前幾天的一個晚上，吃完晚飯，老公提議帶上兒子去東湖灘那邊玩。那邊的人可真是多，正巧碰上放噴泉，四周圍滿了孩子。我讓兒子也去看噴泉，可兒子對這不感興趣，卻對旁邊的一條小道十分喜歡。小道很窄，也很長。兒子想在這條小道上走，可他一走上去，就劃了下來。我連忙大喊：“小心，要劃下來的?！焙⒆影众s緊過去扶助孩子。兒子又走上了那條窄窄的小道，這次他走得很穩，因為有爸爸扶著。

這時我聽見孩子爸在說：“爸爸要放手了，你小心點。”可一放手，兒子又劃下來了。不過這次，丈夫沒有再去扶他，而是讓孩子自己在走上去。我看到兒子跨上去，又劃下來，幾次后，他終于求助了：“媽媽，不行，走不上去。”“行的，你一定行的?！蔽夜膭钏：⒆影忠苍谂赃呎f：“不要害怕，你一定能走上去的?！眱鹤右姷貌坏綆椭约褐缓糜肿呱先ィ@次，他進步了，走了兩步才劃下來。也許這給他帶來了信心，三次、四次、五次……在我看到他走十五次時，兒子終于從小道的一頭走到了另一頭。兒子異常興奮：“媽媽，你看呀！”我知道他是在告訴我他成功了?？吹絻鹤訚M臉的笑意，我似乎感受到了一個四歲孩子成功的喜悅。而且我發現，兒子在后來的幾次走中，越來越有經驗，兩個腳一前一后，跟得很緊，這樣就不容易摔下來。

這是一件發生在我生活中的真實的事，盡管這件事很小，但也引起了我的思考：不要把孩子保護得很好，有時候也應該放手讓孩子自己去嘗試。成功也好，失敗也罷，只有讓他親身去做了，他才會體驗到生活的滋味。我們新課程也在提倡讓學生學會自主，我想我是一名人民教師，在今后的教學中，我也不會再拉緊孩子的手，讓他們更自主地去學習。

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