妍營小學支教感想

周五，我去妍營小學支教。這是領導的要求。包括講課說課評課

對于這次送課，我認真準備，為農村小學做點事應有該盡心盡力。事先沒有對學生的任何了解，我想這也就是最真實的經歷，最真實的考驗。我把自己平時的經驗和永威學習的東西相結合，在講解“娥眉”一詞時，我開始備課時準備找一幅圖，直觀告訴學生娥眉的意思。

后來我想一個案例，我知道引發學生思考的設計才是成功的科學的設計，我便畫了三種眉毛：一字型，掃帚眉，柳葉眉，學生自己看自己思考，選擇哪是娥眉，學生經過思考選出來，興趣很濃，我講到這里時終于體會到教師教學設計的重要，我把永威老師的教法運用進去，開火車，我畫了一男一女兩張娃娃臉男女生比賽，讓學生自己選對手比賽，學生的笑容和積極舉手看出課堂的活躍。

有一個男孩子很慢，認識生字后我讓他們從文中把“生字小兔”找出來。只有這個男孩子似乎不明白我的意思，別人找到六七個時我發現了這個孩子，我手把手教，孩子恍然大悟，找得還很正確，但是用的時間長了，我耐心地等，其他孩子竟然一起喊著每個生字一起幫他，我獎勵他們每個隊一面團結互助旗。課堂生成的東西比任何預設都讓人難忘。

我慶幸自己當時不放棄這個孩子的做法。其實，不放棄一個孩子是我一直的做法。只是有時各種原因我會做的欠缺。這堂課，我體會到教學的從容是從不從容一點點過來的。

說課時我把自己的教學理念說出來：關注學困生，不放棄一個孩子。設計的梯度，教師教學的評價及時恰當，寫字的要求四個方面講的。劉校長說：我有一點想不到，你調到德州時已經三十五歲了，這些年你一直努力著。你的理念新。你說的寫字方面，我們做的很欠缺。你這次來我才知道寫字區和空白區，建設的確在寫字方面做的好。

篇2:支教感想:在希望的田野上

支教感想:在希望的田野上

緣起

因為參加工作時在鄉鎮工作了十一年才調入縣城，又在縣城工作了十年多了，在這期間，也不止一次地到鄉鎮送過課，做過講座，但因為兒子正讀高三，暫時還真沒有想過再回農村支教的問題。但面對為了晉升職稱時五年內必須有1年支教經歷，應該說在我們全家最為重要的一年里，我們竟然選擇了支教。

開始時，我的心里五味雜陳。在公布去哪里的前一天晚上，我和老公去接兒子放學，在車里我放聲大哭，我怕因為支教影響了兒子吃飯，更擔心兒子最重要的這一年會受我們工作的影響，我不知道將會是一種什么樣的局面，內心的彷徨和迷茫，讓我不知道是壓抑還是委屈。“別哭，一切都會好的”，老公的話語里也帶著一絲酸楚的味道。

說真的，我們都是農村孩子長大的，不怕吃苦、也不怕出力，也可能是申請支教的復雜過程讓心底有著說不出的感受吧，但人生就是這樣，選擇的事情，我們必須要坦然面對。我和老公一起就這樣踏上了支教的旅程。

開始

當我和老公來到z報到時，內心充滿了感動。我們回到了家鄉，見到了當年熟悉的一些面孔，感受著他們溫暖的問候和關懷。我們分到了希望小學，一所比較好的村小。年輕的紀校長給我留下了非常好的印象，他很年輕，但處處能看出很有思想。讓我非常感慨的是作為一所村小，在開學的第一天，竟然安排了隆重的升旗儀式。當時還有好多家長來送一年級孩子的，不大的校園和樓道里，看起來到處都是人。可幾分鐘工夫，大家就都在指揮下有序地站立著，儀式順利開始。學校里沒有高音喇叭，只有一個移動的音箱和一個無線話筒，但講話的效果還是非常好的。儀式安排地比較全面，從校長致詞到學生發言，教務主任和政教主任也都對孩子從學習、衛生、紀律等方面提出了簡短、明確的要求。讓我有點驚訝，透過這個細節，可以看出這所學校管理的認真和細致。

更讓我感動的是接下來的教師會。紀校長給全體老師開了一個短會，大家圍坐在一起，校長介紹了教師變動情況以及以前工作的小總結，接著安排了第一天的任務，時間很短，然后各自準備。會上紀校長最后要求老師和學生晚上觀看《開學第一課》。那天晚上有事看晚了，很認真地看晚了第二三個板塊--我還是第一次看這個內容，簡直太好了。特別是第二個關于愛的主題，撒貝寧帶了何炅一起主持，演講嘉賓是原黑豹主唱秦勇。他講述了他和兒子大珍珠一起成長的故事，聽著這個男人平靜的講述，對兒子的愛洋溢在每一個字上，每一個眼神里，在場很多的家長都流淚了，我也一樣。那個曾經是很多人迷戀的偶像，為了生病的兒子，放棄了舞臺上的燈光和掌聲，萬分艱難地陪著兒子一起努力。終于看到了孩子的進步，堅強的爸爸哭了......他的一句“愛就是陪著他一起成長”，讓滿場掌聲雷動。在場的孩子們似乎也被感動了，一個個很安靜。我想，這可能就是愛的力量，孩子也一樣能感受得到。

非常感謝有這次支教的機會，我在鄉村小學里被“布置”這么有意義的“作業”，如果不是在這里，估計我不會去觀看這個第一課，也不會有那么多的感動和感慨。

奔跑

開始上的第一節課，很認真地跟孩子互相認識，跟孩子一起瀏覽了這冊教材的大致內容，介紹了我上課時將會有哪些舉措，希望孩子們可以怎么做。我告訴孩子們，數學周記相當于是我和他們之間的秘密花園，有什么想對我說的話都可以寫在里面，這樣我就可以及時了解他們的想法，也會接受他們的意見或者給他們以幫助。第一篇周記的內容就寫一寫，在這新的學期里，自己打算怎樣去學好數學，然后寫寫對這個全新的數學老師想說的話。要求：書寫要工整，字跡要清晰。作業收上來，我認真地讀著每一個孩子那稚嫩的話語，好多孩子寫了“劉老師，我愛你”--我感覺特別幸福，還沒有正式上課，僅僅是交流了一節課，竟然得到這些孩子們這樣的愛戴，看來我還是個比較受學生喜歡的老師。

就這樣，我們開始了這學期的教學。

日子在一天天過去，每天上課面對的這四十九個孩子，他們的淳樸、善良時時感染著我，在他們身上很少看到世故的眼神，那是在駐城學校里經常可以看到的一幕；但同時也能時時感受到他們家庭教育的缺少--缺少很多的制度約束感，我行我素，甚至還有些拖拖拉拉；學習習慣不太好，好多孩子上課聽講注意力不太集中，老愛做小動作，還有些孩子作業書寫特別亂，沒有一點認真書寫的意識......眼前的這些現象時時讓我反思，于是我試圖用我笨拙的筆記下每一個點滴，并努力尋找對策，以求能夠帶給孩子們一些變化和成長。

在學到第四單元三位數乘兩位數的時候，我才發現--要想改變這些孩子，很難。因為他們的基礎很差，連最基本的數量關系他們都不明確，計算更是一塌糊涂，表內乘法的口算現在還不能完全算對，這對我來說是一個嚴重的打擊。有幾天我非常苦惱，課上不動，孩子們聽不懂，也做不會，這對一向要強的我來說有點殘酷。我在反思是不是我教的方式出了問題？在幾天后，我終于對老公感慨，從現在開始我要調整我的教學方式，針對這群孩子的學習特點，從最基礎的教起。那一刻，我知道自己又成長了，不僅僅是教學上會適時調整和改變，更重要的是心態，我學會了冷靜地分析實際，面對現實，調整策略，正面應對。

這個過程中，雖然我不是班主任，但是我時刻關注著每一個孩子的成長。采取了幾個小措施，讓孩子們有了明顯的改變。為了教室里衛生能夠隨時被保持，只要我進教室就先看衛生，經常告訴孩子，人可以不用穿很漂亮的衣服，但是一定要穿的干凈、整潔，我們的教室更要注意衛生，如果每天生活在垃圾堆一樣的環境，不但對我們的健康不利，更重要的是影響心情。就這樣，只要我進教室，孩子們已經能自覺地低頭“尋找”周圍的廢紙和垃圾了。第二個舉措是針對課桌上亂起八糟的物品提出的。我選派了一名同學，每節課下課后就站起來大聲提醒大家“整理書，放凳子”。六個字，學生都知道該怎么做。第三，我們一起制定了一個簡單的約定。針對孩子們比較散漫的現狀，我借用在李玉平老師那里學來的班級管理策略，跟孩子們一起就寫了六條，每條幾個字。然后由學生親手裝飾好，貼在了墻上。同時我也跟孩子們約定，只要大家能夠做到這些，每個人都有長進，成績都有所提高，那么老師在這一年內，一定會帶大家到我的學校去看一看。孩子們眼睛亮亮地看著我，激動和興奮溢于言表。第四，給他們切實的幫助。有幾個孩子老不寫作業，怎么說都不行。于是“罰”他們中午不回家，在學校補。同時給他們的家長分別聯系，告訴了我的初衷。幾個家長來學校面談了，然后給孩子買了飯。其中一個孩子家長聯系不上，孩子說不走家長也不管，就這樣，中午我給他買了午飯--但我沒想到，在這之后，變化最大的是這個孩子。他眼里透出的努力，行動上的改變都讓我特別感動，幾元錢的盒飯而已。心中暗笑：如果每一個孩子都能因此而改變自己的不良習慣，每個孩子買一份盒飯我也愿意......

迎來了期中學情調研，考完后，果不出所料，孩子們考的不是我想象中的好。都屬于正常，有十個不及格的。看了成績，我又略有難過。這在原來任教的班上是絕對不可能出現的事情，怎么會有那么多不及格呢，難道我不會教了......帶著疑問，找到了這群孩子原來的成績，發現他們已經在原有的基礎上有了很大的進步。不跟別人比，跟自己比，他們已經進步很大了！那一刻，我又有了信心。看著孩子們一切都在往好的方向發展，我感覺特別欣慰。

放飛

每天早上，跟老公一起飛奔在路上，課堂上跟孩子們一起努力著，生活中感受著這所學校領導和同事的關懷，支教的路變得特別溫暖。

我希望在支教的這一年里，能夠給這些孩子帶去點什么，或者能夠讓他們感受點什么，也可以不是知識方面的，只要對他們的成長有所幫助，就足夠了。

有一句話特別喜歡：鷹，無人鼓掌，也要飛翔；草，沒人心疼，也在成長。我衷心希望這些孩子，不管有沒有人鼓掌，有沒有人心疼，都會在天空中翱翔，都能自己主動地成長。在這一年里，我會傾盡可能，把自己的掌聲和心疼都送給他們，把美好的期許種植在z希望小學的田野上，也許偶爾會感到有些蒼涼，但有希望在，這所學校和學生就都會有美好的未來......