《農(nóng)村中小學美術(shù)教學基本策略與方法》講座心得體會

作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學觀念，改革自身的教學風格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過這次____國培計劃四川農(nóng)村初中美術(shù)短期培訓(xùn)兩天培訓(xùn)學習后，我受益匪淺，尤其是來自上海師大的王大根教授，用身教言傳的生動講座，營造出愉快的四個小時，更讓我急不可待地總結(jié)了幾點不成熟的心得和體會。

1.美術(shù)教師是美術(shù)課堂的活水。

和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發(fā)學生的學習興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。在教學中，我們應(yīng)以平視的目光對待學生，與學生同歡同樂，又以欣賞的眼光看待學生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻，形成初春活水，給魚兒們足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。

2.美術(shù)教師是民主平等和諧的燈塔。

情感是人類寶貴財富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強調(diào)情感表達的學科，在近幾年的教學工作中，我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的疑、思、言、行的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求，教師應(yīng)順勢利導(dǎo)，進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學生享受自由創(chuàng)作空間，讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學中的雙向性、互動性，使師生形成親和力，使教與學更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。

3.美術(shù)教師將由單一型轉(zhuǎn)為哆啦A夢型。

美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學生知識的封閉性。現(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：要給學生一杯水，自己就要多準備幾種水。確實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學生，是面向社會的學生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學科亮點，綜合于我的課堂，服務(wù)于我的課堂。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學生的綜合能力。

篇2:美術(shù)教學心得體會:巧用游戲，激發(fā)興趣

美術(shù)教學心得體會：巧用游戲，激發(fā)興趣

在教學中，為了上好每一節(jié)課，必須堅持每次講新課之前必須做好充分準備，認真鉆研教學方法，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，積極利用多媒體手段。工作以來，很多優(yōu)秀的教師善于烘托教學氣氛，歌曲在課堂氣氛的烘托中起了很大作用。但美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準備之外，更需要準備的是老師多方面的知識、身后的文化底蘊，這需要我努力地學習知識，長期積累。

在游戲過程中，學生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識，學到技能，鞏固知識，熟練技能。在《摸一摸畫一畫》的教學中，指導(dǎo)學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺；引導(dǎo)學生體驗色彩、點、線條、機理等造型語言；引導(dǎo)學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。

引導(dǎo)學生通過知覺，運用主觀能動性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解對于低年級孩子有些困難，因此我決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng)。我用兩個黑色嚴實的袋子裝著兩種感覺的物品，并用十分神秘的話語吸引孩子們迫切的希望能親自體驗這樣的觸覺。我提出參與的條件，用點、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子們將小手伸進袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問......這一系列的表現(xiàn)，使未參與的學生激情高漲，課堂被一次次的推向高潮。通過手中的觸覺和課堂的氛圍，孩子們創(chuàng)造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時很好的發(fā)展了自己的視覺表達能力。

只有巧用游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使他們“樂學”。古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”我們的新課標也明確提出教學要培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，美術(shù)學習的興趣是美術(shù)教學的生命，同時巧用游戲激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強創(chuàng)新意識和能力。游戲能給學生帶來學習興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。