幾點美術教學心得

時間匆匆，一個學期又結束了。這一年的美術教學讓我更加認識到優化課堂結構，是提高課堂效率的好方法。決定課堂教學成敗的因素之一是課堂教學結構。以下是我的幾點教學心得。

一、觀察欣賞激趣。

上課開始時，引導學生審美技巧，喚起創造美的欲望。教師先出示范畫指導學生觀察，讓學生從整幅中找感覺，找畫了些什么，表達什么意思等。學生覺得好看極了，這好看的感覺是從哪里來的？于是再進一步觀察，學生從范畫中逐步發現了構圖的方法、筆墨的技巧等，逐步體會到這大一點、小一點；上一點、下一點；這繁一點、簡一點無一不是畫家嫻熟技巧的體現，無一不凝聚著畫家的思想、閱歷的精華。通過這一步步地觀察，學生們接受了美的熏陶，體會到畫的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫的步驟、構圖的方法、筆墨的技巧等。在強烈興趣的趨使下學生們創造美的欲望油然而生。他們感到畫這樣的畫并不難，自己完全可以也去試試。

二、發現探索嘗試，找到創造美的途徑。

學生通過第一步的學習，已初步發現了一些創造美的方法，找到了一些筆墨技巧，并躍躍欲試，根據陶行知教學做合一的原則，教師不妨用3--5分鐘時間讓學生嘗一嘗、試一試，實踐一下自己的發現，展示一下自己的感覺。布置全班同學用自己從探索中發現的方法去畫畫。與此同時，請幾個有代表性的同學講講自己的發現，上講臺表演白己的發現，讓他們充分顯示一下自己的創造才能。

三、講解示范點撥。

1--10分鐘時間，讓學生掌握到正確的創造美的方法和技巧。教師根據學生嘗試的情況，再進行一步步的示范講解。示范和講解要同時進行，對于學生嘗試中的問題，教材中的重點部分教師一邊精講，一邊示范。

例如在示范講解山水畫時，教師從構圖開始，一山一石，一草一樹地示范講解，學生看得明白，學得真實，能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創造美的活動。

四、練習討論輔導。

用15--20分鐘，讓學生體會美的真締，進行創造美的實踐，全面提高每個學生的能力。學生經過前三個步驟結構的學習，已經初步掌握了表現中國畫的筆墨情趣的方法，想要表現一下自己掌握程度的欲望之火已經越燃越烈，這時可以布置學生作業讓學生去完成。至于他們怎樣完成，可以讓學生自由地在同座或鄰座間討論后完成，也可以一個人獨立完成。在學生練習的同時，教師進行巡回輔導，重點幫助學生加深對美的理解，目的在于全面提高每個學生創造美的能力。

五、評講小結提煉。

在本課結束前用1--2分鐘展評學生的作業，總結本課所學，鼓勵學生在創造美的活動中繼續探索，鼓勵學生到生活中去認識美，創造美。這個過程時間雖短，但是教師畫龍點睛式的小結，既可使學生對本課時所學知識系統化、理性化，又能使其結晶升華，產生新的飛躍。

篇2:美術教學心得:怎樣評價一堂美術課

美術教學心得：怎樣評價一堂美術課

小學美術課堂教學評價，既是教學工作的一個重要組成部分，也是學校教育教學評價的一個重要方面。通過美術課堂教學評價，可以對教學活動進行有效的調控，不斷總結積累教學經驗，進行教學研究，還可以幫助教師改進課堂教學，提高教學水平,促進學生全面發展。

怎樣評價好一堂課

要對美術課堂教學進行評價，一般可以從教案設計，教學過程方法，教學基本素養，教學效果這四個方面進行評定。

一、教案設計評價

(1)教學目標：明確，具體，適宜。

教學目標是依據美術課程目標和教材，通過教學活動所要實現的教學要求，它決定著上課的方向。美術教育目標是以學生發展為中心，把培養創新精神和實踐能力為素質的重點。美術教學目標應包括美術基礎知識和基本技能的傳授，形象思維，創新意識，創造能力，實踐能力的培養，德育，美育的滲透以及學法的指導。教學目標要符合學生的心理、生理發展的特點和認識規律，切合學生實際。

(2)教學方法有利于學生學會學習，調動學生學習的積極性。注重學生的心理感受和個性發展。培養開拓精神和創造性思維。

(3)教材組織有序，突出重點，抓住關鍵，突破難點。教學板塊設計合理，以學生熟悉和感興趣的內容為原則，適合學生學習。

二、教學過程方法的評價

(1)課堂結構嚴謹，教學思路清晰。

教學結構是課堂教學的組成形式，包括內容的安排，時間的分配，教學的步驟，師生的活動，信息的傳遞等因素。教師設計教學要設計以活動為組織形式的活動過程時間，體現創造性，藝術性。

(2)教學方法恰當，靈活，富有啟發性。

能體現課型特點，激發學生興趣，培養學生創造能力。教學方法靈活多樣，教師要根據美術課課型特點，學生實際情況，選擇恰當的教學方法。教學方法的選擇和使用應具有審美性、趣味性、直觀性、富有啟發性。

(3)學生的參與度高。美術教學要充分發揮學生的積極性和主動性，教師通過善導、激趣、引導學生在學習中發揮想象和創造以及自行獲取知識的能力。學生參與度的高低是衡量一堂課成敗的重要尺度。

(4)師生雙邊活動配合良好，雙方積極性高。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教師教得輕松，學生學得主動。師生從心理到情感密切聯系、合作，使教與學和諧同步發展。

(5)重視現代化教學手段的運用。教師應熟練掌握現代化教學手段，能使用電腦多媒體進行課堂教學，充分利用現有條件，勇于創新和實踐。實現教學形式的多樣化，直觀化和生動化。

三、教學基本素養的評價

1、教學組織

教師的教學組織能力是一項基本素質，它主要表現在〈1〉教學準備充分完備〈2〉教學環節緊湊〈3〉教學節奏適度〈4〉具有應變能力。

2、教學民主

評價教師的教學民主，主要看兩方面：一看教態。教師的教態需親切，自然，能處理好教師的主導作用與學生主體地位的關系，是否善于調動學生的學習積極性。

3、教學語言

教學語言是教師素質的重要組成部分，教師的語言應做到<1>語言清晰，流利，生動有趣。<2>表達能力強，具有感染力。

4、板書設計

新穎合理，重點突出，書寫工整。板書，板畫是教學內容直觀體現，又是突出教學重點，落實教學要求的藝術創造。

四、教學效果的評價

(1)課堂氣氛熱烈，學生思維活躍。課堂上學生思維活躍，主動參與，教師在與學生雙向交流活動中，自然生動地進行教學反饋，師生的情感產生共鳴。

(2)教學目標達成，能力得到培養，既教書又育人。學生多樣性、創造性的作業對提高學生的學習興趣、產生成功感和自信心、發展健康的人格等方面都具有積極的意義。

以上我們從教案設計，教學過程，教學素養，教學效果這四個評價標準來評價一堂課，這些評價標準是課堂教學*有的較為統一的標準。事實上每個教師都有自己的教學思路，教學特點，我們愿教師在此評價基礎上改革創新，百花齊放。