教師學(xué)習(xí)***記講話的點滴體會

9月9日，***在北京師范大學(xué)師生代表座談上發(fā)表了重要講話，***記的講話充分體現(xiàn)了黨中央對廣大教師的親切關(guān)懷和殷切期望，極大地鼓舞和鼓勵了全國廣大教師和教育工作者，同時對人民滿意的好教師提出了“四有”標準，即一要有理想信念、二要有道德情操、三要有扎實學(xué)識、四要有仁愛之心。下面就學(xué)習(xí)***記的講話談一點個人的體會。

一、作為一名教師，要有高尚的師德修養(yǎng)。

教師無小事，事事皆楷模。教師不僅僅是用語言去傳授知識，更重要的是以身立教，用自己的人格去感化、教育學(xué)生，成為學(xué)生的表率。教師是學(xué)生最愛模仿的對象，從而教師的一言一行、一舉一動都對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)起著潛移默化的影響作用，因此教師一定要率先垂范，言行一致、表里如一，為學(xué)生做出表率，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。只有這樣嚴于律已，以身作則，教師才能培養(yǎng)和塑造出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

二、作為一名教師，要真心實意為學(xué)生服務(wù)。

全心全意為人民服務(wù)是我們黨一切工作的出發(fā)點和歸宿。因此作為黨員教師，必須真誠地、無私地為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)放下教師的架子，從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，去傾聽學(xué)生的心聲，去了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面存在的困難，并及時在思想和心理上給予疏導(dǎo)，在生活上給予無微不至的關(guān)心和幫助，在學(xué)習(xí)上給予積極鼓勵和悉心指導(dǎo)。同時在平時的教育教學(xué)過程中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，激發(fā)他們愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的激情，使每位學(xué)生都成為祖國建設(shè)的有用之才。

三、作為一名教師，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

作為教師擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重任，因此教師的工作不僅要對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)、更要對國家負責(zé)，為此我們必須以一絲不茍的工作態(tài)度精心備課、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，認真上課、認真批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的更好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，不負黨和人民的重托。要加強教法研究，注重學(xué)法指導(dǎo)，積極探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時在業(yè)務(wù)上要精益求精，與時俱進，永不駐足，不斷學(xué)習(xí)，以更高的要求和更高的標準來衡量自己，積極探索、勇于實踐，不斷總結(jié)和反思，促進教學(xué)水平和教學(xué)能力的不斷提升。身教重于言教，教師這種腳踏實地的工作態(tài)度也會影響、感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真務(wù)實的好習(xí)慣。

四、作為一名教師，要以博愛之心關(guān)愛學(xué)生。

教育的本質(zhì)就是愛，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。“師愛”是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是師德之魂。教師在平時的教育教學(xué)過程中，應(yīng)尊重每一位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生、信任每一位學(xué)生，把自己的師愛陽光公平、均勻、無私地灑向每一位學(xué)生。做到用真心關(guān)愛學(xué)生，用真愛溫暖學(xué)生，用真誠感化學(xué)生，用自己博大的胸懷接納每一位學(xué)生，寬容、理解學(xué)生的無知和過失，尊重犯錯學(xué)生的人格，用愛心、細心、耐心、真心、誠心滋潤學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定寬厚堅實的基礎(chǔ)。

五、作為一名教師，要平等公正地對待學(xué)生。

教師對每位學(xué)生都應(yīng)一視同仁，做到公平公正，不厚此薄彼，給予每位學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)、同樣的信賴和尊重、同樣的鼓勵和期望，絕不能因?qū)W生家庭背景及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同，更不能憑個人好惡，偏袒一部分學(xué)生而冷落、歧視另一部分學(xué)生。教師在平時的教育教學(xué)過程中，應(yīng)多一點鼓勵少一些批評，多給學(xué)生一些贊美和鼓勵的語言，它是對學(xué)生無形的肯定和支持，它會使學(xué)生變得更有自信，并朝著教師所期望的方向發(fā)展，因此教師在教育過程中絕不能吝嗇贊美和鼓勵之詞。

在以后的工作中，我將進一步深入學(xué)習(xí)和貫徹***記重要講話精神，堅持不懈地加強師德修養(yǎng)，把滿腔熱情獻給黨的教育事業(yè)，把無私大愛奉獻給學(xué)生，以實現(xiàn)“中國夢”為己任，以“四有好老師”為標準，做一名讓人民滿意的好老師。

篇2:黨代會精神教師學(xué)習(xí)心得體會

　　黨代會精神教師學(xué)習(xí)心得體會篇二

　　今天，省九次黨代會精神宣講報告會在我校舉行。我有幸聆聽了四位教師代表的宣講，從中了解了本次黨代會的精神，明確了今后五年的發(fā)展思路，及四位教師的先進事跡和做法，從中受益匪淺。

　　作為一名普通教師，認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、全面貫徹好黨代會精神，是當(dāng)前和今后一個時期的一項重要政治任務(wù)。報告為我今后的工作指明了前進的方向。在教學(xué)中我直接的工作對象就是學(xué)生，必須充分了解當(dāng)?shù)氐膶W(xué)風(fēng)學(xué)情，才能更好地展開工作，才能找到合適的方式方法開展工作，才能更加方便快捷的解決一些教學(xué)中的問題。今后，我要以更加飽滿的熱情，更加強勁的氣勢，解放思想、真抓實干、敢于擔(dān)當(dāng)、奮勇爭先，為實現(xiàn)建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)、加快中原崛起河南振興貢獻一份力量。

　　樹立一個合理的目標是一個人動力所在，沒有目標就沒有動力。在黨代會中盧書記提出了河南未來五年的發(fā)展目標和方向。人非圣賢，對于錯誤誰都是不可避免的，雖然如此，自己也要五日三省吾身，發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時糾正，這樣才能朝著自己的目標前進，同時只有制定出具體的實施步驟才能使自己少走彎路，才不會使自己無所適從才不會使自己停滯不前。

　　樹立不斷學(xué)習(xí)、與時俱進的理念。人如果離開了學(xué)習(xí)就不能跟上社會的發(fā)展步伐，就會被社會淘汰。作為一名人民教師更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)中央的先進理論和重要講話精神，有了先進的思想武裝頭腦，是做好教學(xué)工作的重要保障，對于貫徹落實文件精神能更加到位。

　　今后我將以盧書記講話作為工作的動力，在工作崗位上認真執(zhí)行、付諸于行動。制定明確的目標，不斷學(xué)習(xí)，積極進取，努力提升自己的教學(xué)能力，豐富自己的學(xué)識，改進自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，每日一反思，以求更快的提高，力爭做一名人民滿意的教師，為祖國的教育事業(yè)奉獻力量。

　　愿我們的事業(yè)在這個美好的大時代得到更大的進步，為建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)而不懈奮斗，使河南的道路越走越寬廣，人民生活更加幸福安康。教育事業(yè)蒸蒸日上，走在全國的前列。

篇3:教師學(xué)習(xí)心得《復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性研究與實踐》培訓(xùn)心得體會

三月六日上午，孫紅保主任蒞臨我校，在我校文體中心給大家進行培訓(xùn)，主題為復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的研究與實踐。

要想上好復(fù)習(xí)課，首先要明確什么是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課與新授課有什么區(qū)別，孫主任用一幅畫軸來幫助我們理解新授課與復(fù)習(xí)課的區(qū)別，新授課是先點后面，在探究、歸納中建構(gòu)概念，只見樹木，不見森林，是一幅正在打開的畫。復(fù)習(xí)課是先面后點，在應(yīng)用、演繹中深化概念，先見森林，后見樹木，是一幅已經(jīng)打開的畫。

復(fù)習(xí)課有整合、深化的功能，要想上好復(fù)習(xí)課，要有一定的教學(xué)策略，注意以下幾點：

一、目標設(shè)置要有階段性和針對性

最低目標就是要讓學(xué)生理解、掌握老師本課講過的內(nèi)容，核心目標是對概念、原理、規(guī)律、方法及學(xué)科體系的深層理解和應(yīng)用。明確課標、考綱、歷年中考試題的功能。剖析本專題在教材、知識結(jié)構(gòu)中的地位、主要涵蓋的考點及能力要求、明確新老課程的差別、及其在歷年考試的題型、題量、分值、命題特點及趨勢、及本班學(xué)生的主要薄弱環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)方法要科學(xué)有效

從“就題論題”（孤立）→“窺一斑而現(xiàn)全豹”（網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)）

從“老生常談”（燙剩飯）→“換一個角度看問題”（靈活性，豐富、提升認識角度與水平）

從“知識、方法體系的堆積”（識記能力）→“讓學(xué)生參與知識、方法體系的建構(gòu)”（建構(gòu)問題解決模型，認識思路）

從“邊講邊練”→“邊講小練，講后再練”（結(jié)構(gòu)/體系化）

從“小組討論”→“獨立思考+典型交流”（環(huán)境逐漸封閉）

從“小組間任務(wù)異質(zhì)”→“小組間任務(wù)同質(zhì)”（人人發(fā)展）

三、評價的功能要清晰

教師科學(xué)提問，暴露問題，促進自我反思，關(guān)愛、信任學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身薄弱環(huán)節(jié)、有利于學(xué)生樹立自信心、為每一位學(xué)生量身定做問題解決方案，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。