嘉咸小學“美圖繡繡”學生社團活動總結

“美圖繡繡”小組學生不但完成了學習目標，而且自己還有了一些小收獲，鍛煉了動手實踐的能力，增強了伙伴之間的合作能力與團結意識。

一、本課程的開設可以說是培養學生良好意志品質和穩定品質的最佳手段，是鍛煉學生動手能力和合作精神和高雅的情趣與審美能力的關鍵環節。為此，在教學方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實效的十字繡教學方法。讓學生在活動中學習。

我們采用的教學方法主要有三種，一是體現教師的主導性，由教師向學生傳播教學內容，主要利用講授法、演示法、呈現法等。如：通過多媒體的教學手段展示多種十字繡作品，欣賞十字繡作品，先從視覺上引起學生的興趣；其次，放大教師的操作過程，讓學生看清操作過程。二是師生互動，借助師生對話來共同思考、共同操作、共同解決。針對個別動手能力低下的學生，采取手把手教的教學方法。三是體現學生的自主性，主要采用分組合作法，在繡作品時，讓學生運用自身原有的知識與能力，自己確定表現主題，將圖案分化，學生分工協作、完成作品。在此過程中，每個小組分工到人，各負其責，培養了學生的合作學習精神，提升了學習效率與學習動機，掌握十字繡知識和技能。

二、正確評價。

在作品評價上，我們注重培養學生學習興趣與思維能力，同時兼顧學生十字繡基本功的實踐操作，重視課堂展評，出示學生的作品，讓全班學生欣賞，增強學生的成就感，通過展評交流，同學們都會深深的體會到：做十字繡必須要有信心、耐心。自從十字繡課程開設以來，大多數學生克服了浮躁的情緒，做事更為細心周密了；從學生的語言上就流露出了他們的成就感“十字繡不但提高我們的動手能力，還激發我們的學習興趣，在這之前，我從沒拿過針，也不會用針，十字繡讓我不但會拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品”......

三、活動的收獲：

促進了學生的個性發展：一段時間的教學實踐，鍛煉了學生的雙手的靈活性和協調性，養成學生的專心、細心，耐心等良好的習慣和品質，并遷移到學習和生活中。

四、存在的不足與采取措施

1、現在的孩子獨生子女占多數，可能有些孩子從來沒有拿過針，領悟能力稍微低一些，所以對這部分學生重點放在動手能力的培養上。

2、學生有時會出現忘帶工具的現象，應該由班級統一布置帶活動的工具。

十字繡的開設，不僅使學生獲得了許多課本上沒有的知識，而且開闊了眼界，鍛煉了動手操作、團結協作等能力，體驗到了成功的喜悅，陶冶性情，修身養性。

篇2:大學生社團聯合會網絡部干事培訓方案

目錄

一.培訓目的

二.培訓內容

三.培訓的反饋與考核

四.培訓項目實施方案

五.干事培訓的時間安排

六.培訓所需設施物品

一.培訓目的

社聯網站正式投入掛牌運行之后，網絡部的日常工作內容將正式圍繞網站的日常運營維護展開，干事工作所需的能力將更加趨向于專業化，掌握足夠的相關知識便自然而然的成為了形成工作能力的必須途徑。然而，由于大多數干事在之前的中學時期并為針對這方面進行過學習或是接受過相關培訓，無法自主的完成工作，如此勢必將對網絡部的工作造成嚴重影響，因而網絡部需要對干事進行有關知識和相關能力的重點培訓，以確保網絡部工作的順利開展。

二.培訓內容

相關內容包括網絡部所需專業技術培訓和日常業務能力培訓兩方面。

專業技術培訓方面：

1.網頁制作工具dreamwaver的相關知識教授（針對負責網站日常維護修改更新的干事方向）；

2.圖片處理工具photoshop的相關知識教授（針對負責網站相關以及與宣傳部秘書處聯合進行相關文檔圖片結合以及修改的干事方向）；

3.網站后臺數據庫操控制的相關知識教授（針對負責網站流動信息管理與監督的干事方向）。

日常業務能力培訓方面：

1.相關工作經驗的傳授以及干事在對自身本職工作和所在部門職能認知方面的給予引導；

2.身為社聯干事所必須掌握的如工作計劃的書寫格式等一些工作常識的教授；

3.針對社聯干事個體本身性格特點與技能特長上具有針對性的發掘與能力補強。

三.培訓的反饋與考核

為了能夠讓干部培訓能夠最大化的與干事自身情況與需求相貼合，以便達成培訓效果的最大化，部里的培訓人員會在每周的部內例會上聽取培訓干事的意見反饋，經討論采納后對培訓方案進行相應修改，在確保干事對培訓內容的順利掌握的同時保持方案的高度靈活化；在培訓期間，網絡部會在每周的部內例會上對干事進行階段性考核以驗證培訓效果，考核結果也將被用于對培訓方案做出及時修改；同時，部里將會在第十一周以及第十八周分別進行兩次相對更為正規的考核，第一次考核將分為筆試和機試兩部分，分別針對日常業務能力培訓和專業技術培訓，第二次則是機試與活動實踐，著重檢測培訓后干事在相互協調配合后所體現出的實際工作能力。

其中，第一次考核筆試部分由網絡部統一命題，主要內容主要分為兩塊。第一塊以社聯干事所應具備的常識，對部門職能、自身工作理解以及部分客觀實際考察為主；第二塊則著重于事件處置與主觀思維考察。筆試部分應更為偏重第二塊的內容。第一次考核的機試部分由各個培訓負責人自主命題，同時分管副主席與部長應針對性的加以分值在30%以下的命題，防止負責人命題出現過難或過簡單的情況，影響考核公正性。第一次考核的考核結果將對外公布。

第二次考核完全由網絡部統一命題，考試內容將不會為零散的知識點考察，而是兩項完整的工作，即合作制作一個小型主題網站和在社聯內部主辦一次活動，整個過程不允許分管主席、部長以及各個負責人插手，人員分工、工作方案完全由干事合作規劃并完成。此次考核的結果將只通報于各位委員與本部副部長。

四.培訓項目實施方案

為確保干事能夠迅速形成工作能力，盡快分擔的因為網站的掛牌運行而日漸沉重工作任務，校社聯網絡部的內部任務分配將趨于規范化與嚴格化，干事們將會按照各自特點而被分配執行自己的固定任務，計劃按照技術類型被劃分為負責網站日常維護修改更新、負責網站相關以及與宣傳部秘書處聯合進行相關文檔圖片結合以及修改和負責網站流動信息管理與監督的干事三個方向。

此次培訓的達成要求為干事在第十周之前具備初步的技術運用能力和熟練的日常業務能力，在第十八周后能夠形成完整的工作能力，能夠獨立負擔網絡部內大多數工作；其中在第十一至第十八周之間本部門將針對各個干事的不同特長進行有針對性的培訓，以求將之個人特長最大限度的發揮出來，防止干事潛力浪費與部門短板的出現。

因而，要確保培訓的同時進行則需要將在個方向較為擅長的培訓人員（即副部長）分為三組，采取負責人制，各培訓人員對自己所培訓的干事直接負責，指導安排自己所帶干事在部內的除社聯統一要求之外的其他所有工作并在每周的網絡部例會向部長及主管副主席報告所帶干事的培訓情況；同時，在符合達成要求的前提下自己制定培訓進度，并根據內容進程制定定期考核的相關內容以及準備兩次集中考核的上機試題，并根據考核結果對自己的培訓進程以及培訓方式做出調整。

其中對各負責人所指定的培訓制度有如下限制：

1.培訓進度必須根據培訓期限的要求制定，最晚必須在要求期限之前完成所有培訓內容；

2.每次培訓完畢后必須留有足夠的作業，使得受訓干事能夠對學習內容得以消化吸收，部長將對所留作業與完成情況做定時抽檢；

3.若因各種原因哪位負責人無法參加某次例會完畢的培訓，那么這位負責人必須抽取其他時間將這次培訓補上，以確保總的培訓課時不變。

同時，由于本學期各類活動頻繁開展，將會擠占相當大的一部分部內培訓時間，因而各負責人同時亦需要隨活動時間表靈活安排培訓時間，以防止雙方發生沖突。

在專業技術培訓方面，在第十周各組干事所因掌握的技術知識被基本掌握之后，干事即按原來劃分方向分組正式全面負責起網絡部日常的職能工作，鍛煉協作能力，提高社聯職能工作的流暢度，各負責人則轉為對其所帶干事日常工作進行監督指導；同時各負責人也隨之停止對所帶干事專業技術方面的培訓，轉而督促干事相互教授自身具備的技能，從而達到節省負責人培訓精力，促進干事間進一步交流，擴展干事能力同時為日后干事升為副部長后的培訓工作做鋪墊的目的，但干事間相互交流培訓必須存有一個前提即在第二次干事考核開始以前各位干事必須使得教授對象對于所學知識的運用達到可以順利完成相關工作的水準。

日常業務能力培訓方面。盡管網絡部交由各負責人自主設計培訓方案，但網絡部本身亦有針對此方面加以統一培訓，統一培訓亦分兩塊：一塊為內部培訓，另一塊為活動培訓。其中，內部培訓主要集中于每星期網絡部內部例會與各院網絡部例會上；在網絡部內部例會上的所有干事的所有與工作相關發言都必須在講臺上完成，同時亦必須在講臺上接受并回答臺下分管主席部長副部長的詢問；在有各院網絡部長參加的網絡部例會上每位干事都必須做自我介紹和臺上工作報告；同時，在每次例會都會按順序由一名干事做會議記錄并作會議總結，并安排另外一名干事于其他部參加例會旁聽（條件允許的情況下）。活動培訓則主要集中于干事于各項活動中的參與和學習、思維能力的擴展上；要求各個干事在活動中按自己意愿尋找活動某方面負責人，但不能是本部副部長，同時連續兩次尋找的負責人不能為同一個，連續三次尋找的負責人不能是同一部門。于活動結束后相關負責人需到活動中干事所跟隨的負責人處詢問干事表現狀況；要求干事于每次活動后寫活動總結，內容包括活動流程以及活動存在的問題及改進方法，自己所跟隨負責人在活動過程中不夠完善或者錯誤的指示，同時加以換位思考提出自己的見解；最后，將選取一次較大的活動讓干事寫出完整過程的活動策劃書。

由于名額所限，網絡部干事的日后流通方向不可能只限于網絡部內部，必然會有部分較為優秀的干事在其他部門擔當職務，同時，在長期一段時間的工作過程中可能會有少數干事在其他并非本部門主要工作的工作上有更為優越的表現，因而網絡部會在在第十至第十八周之間的培訓將集中突出對干事主觀思維和處事方式的考察，借以基本掌握各個干事的思維特點并與其日常工作表現結合推斷出該干是較為適合的部門角色，并在之后針對這一方面做潛力的進一步發掘，更深層次的培訓；確保將合適的人的合適的能力運用于合適的位置上，并在之后為干事確定進步方向，并將其通報于各個委員。

為了能夠在此次培訓中規范、約束干事，使得整個培訓更具效率并在最后能取得一個讓人滿意的結果，培訓中將會適當的設立懲罰制度，懲罰方向包括針對負責人方向和針對干事方向；懲罰范圍在負責人方面主要為經濟處罰；于干事方面主要包括額外增加任務量，經濟處罰等，具體處罰方式由負責人來制定，若干事在培訓期間表現極為惡劣且態度不端，網絡部將會酌情上報社聯委員會及校團委，對其作出最重至開除出社聯的處罰。進入網絡部后長期不參與部內例會與培訓者作自主退出對待。

五.干事培訓的時間安排

1.專業技術培訓：第一次社聯全體例會――第十一周社聯全體例會

具體時間安排：每周一下午社聯全體例會后開始至晚七點半后結束；

每周四下午全校各院網絡部例會開始至晚七點半后結束；

周末根據課表每天彈性截取一個時間段進行培訓，每次培訓時間不少于兩個小時。

2.日常業務能力培訓：第十二周社聯全體例會――第十八周全體例會

具體時間安排：每周一下午社聯全體例會后開始至晚七點半后結束；

每周四下午全校各院網絡部例會開始至晚七點半后結束；

周末給予干事自主權，干事可以在自己有時間時聯絡負責人商議培訓時間，培訓時間、次數無上限，下限為每天兩個小時。

六.培訓所需設施物品

工作室一間；

電腦桌一個；

辦公桌一個；

椅子若干；

帶網絡連接臺式機一臺；

路由器一個；

移動硬盤一個；

u盤若干。

篇3:學生社團活動突發傷害事故的應急求援方案

學生社團活動主要以學生自主活動為主。在活動中，可能出現突發性的傷害事故。為迅速,正確的處理好此類事件，特制定本方案，盡可能將突發安全事件造成的不利影響降到最低限度。

一．負責到人

校團委為學生社團案例負責人。各學生社團的指導老師為當然責任人，其次為學生社團的學生負責人。以此類推。當發生突發安全事件時，責任人要鎮靜，迅速，有效的依據以下原則進行指揮，疏導，確保將不利影響降到最低。

二、應急原則

1、觀察事件是否在自己的能力范圍內，根據情況，選擇不同方案。

2、分派不同人員處理不同事物。

a.與外界聯系（包括直接與領導聯系，110,119,120三類不同電話的聯系及與校方聯系電話）

b.指揮現場，調度（確保現場學生鎮定，不慌亂，聽從指揮，有序自我保護或逃生）

c.應急措施（運動類的學生社團應常備跌打損傷的藥品，在外界救援未到之前，對受傷人員先進行一些科學的保護措施）

3．具體不同突發安全事件的不同處理方法請見其他各預案。

三．事后輔導

針對不同事件對學生心理上的影響程度，決定是否要有進行危機干預，盡量解除事件對學生造成的心理影響。同時，有針對性的再對如何應對突發安全事件的相關知識再一次進行強化