在課堂教學(xué)中，教材其實就是學(xué)生練習(xí)寫話的一塊肥沃的土壤。在教材中，或中間或結(jié)尾都給讀者留下了一些可以補(bǔ)充的想像空間。教學(xué)時，我充分利用這些空白進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

1、看圖想像

圖畫是學(xué)生想像的憑借。有了圖畫的幫助，學(xué)生想像的起點就高些。如《松鼠和松果》有插圖：兩只小松鼠圍著長出來的松樹在說話。他們在說什么呢？學(xué)生會結(jié)合生活經(jīng)驗說道：“你看，小松樹長出來了”“我們再也不愁沒松果吃了。”再如《兩只鳥蛋》，詩歌的結(jié)尾意味深長地寫道：把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。此時此刻，我仿佛看了什么？學(xué)生馬上會想到，仿佛看到兩只可愛的小鳥在天上飛翔。

2、填寫空白

在一些文章的中間往往留有許多說話的空白，指導(dǎo)學(xué)生加上去后會有助于加深對課文內(nèi)容的理解。如《胖乎乎的小手》，文中寫道爸爸、媽媽、姥姥都在稱贊蘭蘭的小手，此處可以補(bǔ)白：其他家人走過來又會說什么呢？學(xué)生會按角色來夸獎蘭蘭的小手。

3、續(xù)寫結(jié)尾

《兩只小獅子》結(jié)尾寫的是獅子媽媽意味深長地對小獅子說了一段話。那么小獅子聽了媽媽的話又會怎樣做呢？結(jié)尾給讀者留下了想像的空間。小獅子的想法也就是孩子們自己對這件事的看法。

在一年級下冊的教學(xué)活動中，我對隨文寫話訓(xùn)練做了有益的探索，并收到了良好的效果。

篇2:第一學(xué)期語文教學(xué)工作小結(jié)

第一學(xué)期語文教學(xué)工作小結(jié)

新年的腳步近了，一個學(xué)期又要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動，平時有機(jī)會就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長，補(bǔ)已之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié)。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

2．提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3．注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4．關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總的說3、4班的語文基礎(chǔ)較一般，且兩級分化較為嚴(yán)重，因此，當(dāng)學(xué)生取得一點點進(jìn)步時，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

當(dāng)然，在取得進(jìn)步的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思；在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標(biāo)。

但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

篇3:低年級語文教學(xué)組聽課活動小結(jié)

　　11月份的第三周，我們低年級語文教學(xué)組進(jìn)行了校內(nèi)公開課。8位語文老師精心備課、制作課件、認(rèn)真講課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于在班上聽課的老師收獲頗多。下面我就把此次聽課活動小結(jié)如下：

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入課本。郭瑞娟老師在教學(xué)《四季》時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。羅老師教學(xué)的《窗前的氣球》，一開始用寥寥幾筆畫出了三個不同顏色的氣球，吸引了孩子的注意力，同時也啟發(fā)孩子的思考，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。

　　第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：馬老師在教學(xué)《升國旗》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫升旗的語句，體會愛國之情。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如李老師給大家示范了一節(jié)寫字課重點講解“暖”對別人伸出一雙友愛的手，才會感受到溫暖。“溫”有陽光的照射才有溫暖。學(xué)生寫字之前集體讀筆順書空，再認(rèn)真書寫。班上82個孩子一起認(rèn)真書寫，當(dāng)時看到孩子們認(rèn)真書寫的情景，聽課的老師都好奇的站起來看，個個認(rèn)真，字體工整。就像印在紙上。禹老師在教學(xué)《識字6》時。學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

　　第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切到位，如荊老師運用“你最聰明、你會更加努力的、你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

　　通過此次聽課活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受，有了更深刻的認(rèn)識。我們低年級的幾位老師多數(shù)都是經(jīng)驗豐富的中青年老師。課堂整體的設(shè)計和上課條理清晰明了。針對課堂要完成的目標(biāo)，能把握住孩子的理解和接受能力，及時調(diào)控課堂。我們會在今后的教學(xué)中找到自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點共同進(jìn)步。