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《*省中學(xué)生物學(xué)實驗創(chuàng)新大賽暨觀摩會》學(xué)習(xí)心得

**年10月21日―10月22日我有幸赴*第九中學(xué)參加了*省中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新大賽暨觀摩會，見識了各位選手的大膽創(chuàng)新，佩服他們落實課堂的實踐精神，驚嘆他們的優(yōu)雅氣質(zhì)，真不枉此次的學(xué)習(xí)之旅，感受頗豐，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：

一、開拓我的實驗教學(xué)眼見

有些實驗在平時教學(xué)時，總覺得過于復(fù)雜繁瑣，從沒有去實踐操作過，更沒有想過新改進(jìn)，而這次真的讓我開了眼界，如：探究光合作用的原料和條件，可以同時探究二氧化碳、水、陽光三個因素，探究水時用單面刀片切葉脈使無水和有水形成對照，探究陽光這個條件是，在脫色時用錐形瓶代替小燒杯效果更好，而且節(jié)省能源又安全，又如：焦作市第十九中學(xué)的原艷玲老師探究的綠色植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，消耗氧氣這個實驗，她大膽嘗試，用注射器抽取氣體驗證二氧化碳的做法，既簡單又便于操作，材料選取方便，可以輕易實現(xiàn)重復(fù)實驗，不怕多班教學(xué)材料用具準(zhǔn)備不足，探究吸煙危害健康中鄧春老師用蟋蟀、蝗蟲、蚱蜢等昆蟲代替水蚤，效果比水蚤明顯得多，這些無不與平時的扎實功夫密切聯(lián)系，無不與教師的孜孜不倦、努力嘗試實踐相聯(lián)系。

二、體會到實驗教學(xué)創(chuàng)新之艱難

各位選手進(jìn)行了精彩的表演后，選出了前兩名，這前兩名教師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗和平時教學(xué)中的做法是，原艷玲老師提出了“指尖上的生物學(xué)”讓我大開眼界，明白了可以用生活中廢棄品為材料，變廢為寶，為生物學(xué)服務(wù)，如教材中的綠色植物的呼吸作用，灌水排氣法操作復(fù)雜，效果不明顯，在實踐過程中，原艷玲老師和她的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了煮熟的菜豆放時間長了也會發(fā)酵，也會使石灰水變渾濁，這個細(xì)微的發(fā)現(xiàn)足見她平時功夫之深；*第三中學(xué)的崔鍵老師創(chuàng)新了“測定食物中的能量”時，先從課程標(biāo)準(zhǔn)解析，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后小組合作探究新知，這樣學(xué)生充分地參與，將原有的裝置改成了三個版本，即改進(jìn)版1.0，升級版2.0，終極版3.0，這樣的成果是多么壯觀，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，這些是我在平時教學(xué)中根本沒有做到的，看到后深感慚愧，自嘆不如。后來，一位高中組的老師講的《滲透實驗的改革》，也讓人銘記在心，他為了解決半透膜的問題，不斷地嘗試，用魚鰾，用豬膀胱，用雞蛋膜，用洋蔥內(nèi)表皮，不斷地嘗試，困難重重，但從沒有放棄，解決了又遇到怎么固定，仍是不斷地探究，真切地體驗到作為科學(xué)家的堅持不懈的精神。

總之，本次學(xué)習(xí)之旅收獲不少，也見識了許多教學(xué)能手的真知灼見，實驗創(chuàng)新應(yīng)讓學(xué)生多參與，多給學(xué)生進(jìn)行實驗的機(jī)會，實驗創(chuàng)新應(yīng)落實在課堂上，不要再望而卻步，不要再紙上談兵，要實實在在地進(jìn)行。

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篇2:學(xué)校電化教學(xué)應(yīng)用觀摩會活動方案

為了落實臥龍區(qū)教研室“關(guān)于確保電化教育、遠(yuǎn)程教育工作的順利開展，發(fā)揮電化教育、遠(yuǎn)程教育資源的最佳應(yīng)用效益，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我鎮(zhèn)教育信息化發(fā)展步伐，提高本鎮(zhèn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，為我鎮(zhèn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，使該項工作真正取得實效，以期起到以點帶面的輻射作用，促進(jìn)校際經(jīng)驗分享和交流，努力使我鎮(zhèn)電化教育上一個新臺階，特舉辦本次觀摩活動。

一、活動的目的和意義

按臥龍區(qū)有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神和蒲山鎮(zhèn)中心學(xué)校電教工作計劃、教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)。各中心小學(xué)校以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。

二、活動的時間和地點

時間：*年12月5日（8:30――11:30）

地點：槐樹灣中心小學(xué)多媒體教室

參加人員：蒲山鎮(zhèn)中心學(xué)校、各中心小學(xué)業(yè)務(wù)主任、電教專干。

三、觀摩活動安排

1、8:40蒲山鎮(zhèn)中心學(xué)校邰付祥書記做活動安排。

2、8:50槐樹灣中心小學(xué)校長郭平作《搭建遠(yuǎn)程教育平臺，服務(wù)常規(guī)教育教學(xué)》的專題報告。

3、9:00集中觀摩蒲山鎮(zhèn)槐樹灣小學(xué)計算機(jī)教室、遠(yuǎn)程教育接收教室和電教教材室，聽取電教專干李

篇3:鞋蒲小學(xué)成長智慧課堂全國特級教師觀摩會有感

鞋蒲小學(xué)“成長智慧課堂”全國特級教師觀摩會有感

**年4月23日，鞋蒲市小學(xué)舉辦了第五屆教科節(jié)系列活動之二--“成長?智慧?課堂”全國著名特級教師數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會。

作為東道主學(xué)校，我們年輕有為的政教處副主任夏明艷老師率先給在座的老師呈現(xiàn)了一堂精彩的《植樹問題》。在整節(jié)課中，夏老師圍繞“畫圖--找規(guī)律--推理”，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)和運(yùn)用。

我們更多關(guān)注的是全國特級老師朱樂平給大家?guī)淼膬晒?jié)根據(jù)不同理念設(shè)計的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。“商場里的衣服琳瑯滿目千變?nèi)f化，而我們的《分?jǐn)?shù)基本性》的教學(xué)設(shè)計雖然能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找到上千個教學(xué)設(shè)計版本，每個版本卻總是有著類似教學(xué)處理方式。因此對于同一節(jié)課，要研究不同的教學(xué)設(shè)計。”這是朱樂平老師做提倡的教學(xué)研究。朱老師能把同樣的一節(jié)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》用不同的教學(xué)思路展示出來，真是令人由衷地佩服。這不是一般上公開課的老師能做到的，也是他們根本不敢嘗試的。我覺得朱老師的前后這兩節(jié)課最大的共同點就是能給學(xué)生提供思考的空間，能給學(xué)生提供具有探究意義的練習(xí)題。這樣的教學(xué)，會讓學(xué)生覺得有趣，會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為我們服務(wù)的。

在朱老師的課里還有一個亮點是值得我們學(xué)習(xí)的，那就是傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在每次學(xué)生回答以后，朱老師總會問全班的學(xué)生：“你們聽到了嗎？你們聽明白了嗎？你們聽懂了嗎？”然后讓其余學(xué)生有充分的回想、思考、再回答的時間。我聽過很多公開課，能這樣反復(fù)的問學(xué)生是否已經(jīng)聽明白的老師實在不多。課堂上朱老師的問題設(shè)計的簡練、用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生一目了然，他非常尊重學(xué)生的回答，哪怕是學(xué)生答錯了，也從不打斷，而是通過讓其余學(xué)生之間多次的回答之后再說明理由。這樣的好老師，學(xué)生能不喜歡嗎？

“成長