**至**年上學期初二上冊語文期末試卷分析

語文組

“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析。”做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合能力的考查;對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據之一。

試卷結構及命題特點

本試卷共三大部分，其中第一部分積累與運用，第二部分閱讀理解，第三部分寫作。整個試題能緊扣新大綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡并考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。

考試情況分析

第一部分主要是考查學生基礎知識的掌握、積累與運用。學生整體得分還可以，識記的知識還是比較扎實的。這得益于我平時的不斷默寫檢查，看來還是蠻有成效的。但對名著的考查得滿分的不多，主要因為錯別字太多。

第二部分現代文閱讀題，學生的表達不夠準確。理解題得分相對較少，在以后的教學中要加強閱讀訓練，提高學生的課外閱讀水平。

第三部分古詩文閱讀。學生主要失分在回答的不夠全面，課外的舉例分析缺少舉例。

第四部分作文，得分不夠高，主要因為本次的兩個作文題都不太好寫。學生寫作中心不夠明確，文章表達的主題不夠深刻,不易得高分，寫不出深度,有的還寫跑題了。

從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現：

(1)目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠扎實

(2)教師對從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠;

(3)語文教學關注課堂多，關注課外少。

對今后語文教學應注重以下幾點

1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。

教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”

2、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。

立足實際，精選教學內容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，成績才能迅速提高。

3、加強學生課外閱讀的指導。

能讓學生受益于課外。積極創造條件，加強學生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，設計富有創意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

4、強化作文教學。

篇2:初二八年級上歷史第一次月考試卷分析反思

初二八年級上冊歷史第一次月考試卷分析反思

一、試卷分析

1、試題結構

10月7日舉行的第一次月考，歷史試題題型結構和題量總體穩定，試題注重考查基礎知識和基本技能，堅持“立足基礎”和“提高興趣”的命題理念，聯系社會實際和學生生活實際，注重試題素材的正面教育功能和積極的價值取向，提倡整合學科知識以考查學生分析、解決實際問題的綜合能力和探究能力。

2、試題特點：

第一、依據課程標準，突出主干知識，注重基礎性。

第二、試卷整體性強，能力立意，三維能力有機結合。

第三、注重材料閱讀，考察學生的材料閱讀能力、提取有效信息的能力。

第四、形式靈活，銳意創新。

3、考試內容

考試內容

考試目標（課標要求）

1

*戰爭

了解虎門銷煙，*戰爭的經過、中國失敗的原因、《南京條約》的內容和影響。

2

第二次*戰爭期間列強侵華罪行

列強侵華的罪行、火燒圓明園。

3

收復新疆

左宗棠收復新疆。

4

甲午中日戰爭

黃海大戰，《馬關條約》的內容和影響。

5

八國聯軍侵華戰爭

八國聯軍洗劫北京，《辛丑條約》的內容和影響。

4、學生答卷情況分析

這一次歷史學科考試人數292人（我所任教的6個班級），全卷總平均分63.869,試題難度0.419，

選擇題

總得分：11644，考試人數總共：292人，平均得分：39.876分，平均失分：20.124試題總分60分，難度系數為：1

篇3:上半年初二期中考試生物試卷分析

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**上半年初二生物期中考試試卷分析

一、試卷分析：

本次初二生物期中考試試題主要考查學生基礎知識和基本技能。大部分題目比較簡單。從整體試卷作答情況來看，大部分學生對試題的理解、把握、作答情況較好。

二、存在問題：

1不會檢查

本次考試試題比較簡單，多數學生半小時時間都能做完，學生做完試卷后不檢查，自認為題目比較簡單開始沾沾自喜，浪費了大量的時間，發卷后發現好多應該做對的題目因失誤沒有檢查出來而失分。

2基礎不扎實，教材不熟練

平時認為自己背的很好，但考試時出現相近的題目時不知如何作答，比如16題地衣是真菌和藻類的共生體，題目中又出現了真菌和苔蘚，學生就開始糾結不知道選哪一個了。

3讀題能力差

34題（1）序號6所指的結構名稱是（鞭毛）個別學生看成了b寫的是傘蓋；34（2）除丁外，圖中能通過產生孢子來繁殖后代的生物還有，很多學生沒有從圖中找，而是自己寫的其他真菌從而失分。

4、表達能力差。很多學生不會用學過的生物學原理或專業術語來解答問題。

5錯別字現象比較嚴重。

通訊的訊寫成迅速的迅。

三、對今后學習的建議

1、強化知識點的落實重點是讓學生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶，更重要的是要求學生理解知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。

2、注重能力培養生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質，才能解決問題。在今后的復習中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的訓練，讓學生多接觸和解決綜合性的問題。

3、加強實驗內容的復習實驗與探究能力是生物考試大綱中明確要求的幾大能力之一，是學生學習中的難點。所以有必要在今后的復習過程中更多的加強。

4、加強學習方法的指導，教會學生對比、歸納、梳理知識，讓學生建構應有的知識結構，同時用專業術語準確表達、規范書寫，切實提高考試成績。

總之，這次考試成績整體而言還是不錯的。以后將繼續努力將這學期的優點發揚，在解決問題的基礎上，爭取取得更好的成績！

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