第十一周，我校舉行了期中測試。本次測試主要檢查學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的程度，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本次考試，我們二年級組三個班的成績相對還算理想。下面就這次測試對三個班的質(zhì)量做一下簡單的分析：

一、試卷特點

本次測試試題分量合適，難度不大，試題均為基礎(chǔ)題型，既考察了本學(xué)期所學(xué)的知識，又鞏固了一年級加減法的知識;既重視考察基礎(chǔ)知識，又重視考察理解問題，分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一。

二、數(shù)據(jù)及分析

1、基本情況

本次測試，三個班均分為90.7，優(yōu)秀數(shù)38人，優(yōu)秀率27%;合格人數(shù)為114人，合格率為80%?？荚囍凶畲蟮膯栴}就是學(xué)生做題目還沒有做到認真仔細讀題，答題和檢查。

2、典型錯誤分析

(1)口算題，錯誤率不高，但錯誤原因均是由于學(xué)生答題比較粗心造成，不

是將運算符號看錯、口訣背錯，就是加減計算錯誤。

(2)填空題，第2題中的第(2)小題，此題錯誤率較高，學(xué)生不理解什么是除數(shù)是5的算式，不是寫成被除數(shù)是5，就是寫成商是5。

(3)填空題，第3題，學(xué)生不會估算，只會筆算比較，但筆算時進位、退位易出錯。

(4)填空題，第4題，乘加、乘減算式不會改寫。存在兩種現(xiàn)象，一是前面相同加數(shù)個數(shù)數(shù)不對;二是明顯乘加，非寫乘減，易寫錯

(5)填空題，第5題中的第(1)小題“3個5”列式3×5，雖然平時講了

很多遍，但仍有不少學(xué)生寫成3+5。

(6)操作題，第1題分法仍沒有很好的掌握，連最起碼的全分成三角形都沒

有做到。

(7)解決實際問題，第2、3、4、5題，涉及到上學(xué)期加減法的實際問題的

題目，由于涉及到一年級的知識，加之不知道其中的數(shù)量關(guān)系，什么時候用加法，什么時候用減法易混淆出錯。

三、存在的問題

1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)不到位。致使出現(xiàn)了許多的不該有的失誤。

2、對學(xué)生的語言訓(xùn)練，思維訓(xùn)練得少，部分學(xué)生不會審題，審不清題目。

四、改進措施和努力方向

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課認真聽講，上課積極思考，按時完成作業(yè)，做完作業(yè)認真檢查等習(xí)慣。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。盡量讓每一位學(xué)生都能把基礎(chǔ)知識掌握好。

3、認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求的問題，教給學(xué)生思考和解決問題的方法。

4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，不能求快，要量力而行。

5、布置作業(yè)做到分層、精練。對各種練習(xí)進行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、要加強課外輔導(dǎo)。在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對成績拔尖的學(xué)生及時加以點拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

期中測試已過去，我要從中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷改進方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學(xué)習(xí)中一定會取得不斷的進步!

篇2:上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考察學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份較不錯的試卷。

二、試卷的特點：

這張試卷涵蓋二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明，就知識點而言考察的還是比較全面的，題型上有：一，口算;二、填一填;三、排一排;四、辨別角;五、觀察物體;六、計算;七、時間;八、解決問題。

卷面試題具體分析：(本試卷共八大題)

第一題、口算題?？疾鞂W(xué)生對計算方面和口訣方面的檢查，全對的學(xué)生較多。

第二題、填一填(共八小題)

主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。

本卷上設(shè)八道填空題，都是基礎(chǔ)題，因此學(xué)生完成的較好，但還有較少學(xué)生的乘法口訣不是很熟，在填寫填空里最大能填幾?出錯較多。另一個拼算題也是出錯比較多。

第三題、按序號把不同的排序?qū)懴聛?，這題錯的也比較多，值得反思的是學(xué)生不理解題意，掌握知識太死板，不靈活。

第四題、是角的請畫“√”不是畫“×”，個別學(xué)生出現(xiàn)漏做，反應(yīng)學(xué)生沒有認真讀題，做題時不夠認真。

第五題、是觀察物體，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動手能力，正確率較高。

第六題、是計算題，學(xué)生對計算題予以了高度重視，大多數(shù)計算能力較好，也有少數(shù)學(xué)生在計算時馬虎出錯，這反應(yīng)了學(xué)生計算能力了有待于提高。

第七題、時間的經(jīng)過和畫出缺少的分鐘，學(xué)生處錯誤最多，主要是學(xué)生不理解題意，出錯較多。

第八題、解決問題

第4小題出現(xiàn)錯誤較多，多數(shù)學(xué)生不理解題意，用一步計算來做，錯誤較多。

三、解答題，情況分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)先行和基礎(chǔ)技能不扎實。

2、學(xué)生的能力特別是分析問題、解決問題能力較差。

四、改進措施

1、在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)的靈活運用。

2、平時要讓學(xué)生多讀，認真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理的讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

3、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習(xí)慣。

4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)生過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。

6、培養(yǎng)學(xué)生認真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活解題的能力。