一、試題分析

1.試卷的結構和內容分布

本次試卷共有六道大題,第一題：直接寫得數。第二題：用豎式計算。第三題：填空。第四題：選擇題。第五題：畫一畫，填一填。第六題：解決實際問題。

2.試卷的特點

①突出基礎內容。

本次期末試卷檢測，考查了學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本試卷題量適中，內容緊扣了本冊教材的內容，是一份高水平的試卷。

②貼近生活實際，體現數學的應用價值。

新課標的一個基本理念是：“人人學有價值的數學”本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活出發，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

③重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的角度，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。這張試卷含蓋了我們三年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現了計算、單位間的換算、認識分數、面積的計算和統計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習為基礎，檢驗學生乘除法計算和小數計算的能力。解決實際問題。共6小題，出卷者精心安排，結合教材突出了基本點，但有一定的難點。總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。

二、學生答題分析

1.學生答題情況總體

從學生做題情況來看，大部分學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。可是仍有個別學生，對于反復強調的基本知識都掌握不好，估計跟學生上課時的學習習慣有關。

2.典型錯題情況分析

直接寫出得數。

可以說，這部分內容中都是基礎題型。學生整體情況還是可以的，只有個別學生是因為粗心造成的失分。

用豎式計算。

這部分內容兼顧到了三年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。總的來說學生全對的還是大多數，只有個別學生有錯。因此在教學時應該加強豎式計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的進行正確的計算。

填空。

這部分可以說是常規題目，它包括的內容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分。填空部分包括9小題，其中第6題的錯誤率比較高。

錯因分析：本小題是讓學生在括號里填上合適的單位。一頭豬大約重130()黑板的面積大約是4()一塊手帕的面積約是4()一列火車長約()。

由此可以看出，學生不能準確的把握概念的本質，做到認真分析區分后再做答，處理分析問題上較為隨意。當然，這也與我平時針對這方面的練習較少有關，也是我在教學中的不足之處。

選擇合適的答案，在□里打“√”。

這部分共6題，大部分學生掌握較好。其中第1題和第3題失分嚴重。

錯因分析：我仔細分析一下，其中第1道題增加了一些難度就是判斷哪一年的第一季度是91天，其實題目并不難，學生不會進行思考沒有認真細心的分析。當表達方式發生改變時就會造成學生的思維混亂。這也與我平時的這方面練習欠缺有關，以后要多加練習。

畫一畫，填一填。要求學生將三角形圖向下平移4格學生失分比較嚴重，大部分學生是因為數錯格子。

解決實際問題。

總體來說解決問題做的還是可以的。這幾種題型對于學生來講并不算難，只要仔細分析，問題很容易解決的。而且在平時的練習中也出現很多次。可是從本次考試來看，暴露出問題很大，學生對于周長和面積混淆，這是我所沒想到的。還有個別學生對于簡單的計算都掌握不好，導致結果錯誤白白失分，看來計算教學也得繼續加強。

三、思考與建議

1.培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

2.加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間練口算。

3.加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通，避免學的比較死。

4.關注后進生的狀況。及時幫助學困生解決學習中的困難，樹立學習數學的信心，實際解決問題的能力使不同的學生學習到不同的數學。

5.應加強學校、家長、教師學生間的交流，及時解決學習中遇到的困難做到真正一切為了學生的發展和成長。

篇2:學年一年級(3)班語文學科期末檢測質量分析報告

**-**學年一年級（3)班語文學科期末檢測質量分析報告

鎮沅直屬小學普榮仙

一、試題評價。

此次期末檢測試卷由五大題組成，分別是“書寫”“拼音”“識字”“讀讀記記”“句子”五大題，共100分。各題的權重分別是“書寫”5%、“拼音”38%、“識字”39%、“讀讀記記”8%、“句子”10%。試卷中檢測到知識點有：正確書寫聲母2.5%；按要求寫筆畫2.5%；找出聲母、韻母、整體認讀音節10%；把圖和相應的音節連在一起10%；把拼音的聲母、韻母分一分、合一合8%；給音節標上聲調10%；給漢字數筆畫、寫筆畫5%；加一筆、減一筆，變新字8%；填量詞6%、讀拼音寫詞語10%、組詞10%；按課文內容填空10%；把與圖片相對應的拼音句子正確寫下來。試卷難中易比例合理，難度適中，檢測的知識點較廣，重點檢查學生對拼音及字詞的掌握情況。

從整個卷面來看，學生“書寫”部分，聲母書寫格式學生都對。拼拼音寫筆畫，有少部分同學筆畫混淆或寫錯。今后漢字筆畫應加強識記和做好相應的訓練。

“拼音”部分，學生丟分大部分丟在ü加減兩點上及看圖給音節標調。這兩個知識點以后要多加強練習。

“識字”部分，大部分同學掌握得還可以，丟分的同學有的是因為粗心大意，把拼音拼錯、把字寫錯或組詞才寫一個字。所以今后做題的一些方法、技巧還得不斷訓練。

“按課文內容填空”，學生掌握得還可以。基本沒有同學丟分。

“看圖抄寫句子”，丟分的原因是學生抄寫時把拼音抄錯或者忘記放標點了。

篇3:小學六年級語文學科上學期期末檢測質量分析報告

鎮沅直屬小學**年六年級（2）班語文學科

上學期期末檢測質量分析報告

朱冬玉

一、試題評價

卷面整體情況表現：難易適度，知識檢測符合新課標的考查要求和學生的認知水平，考點緊扣教材內容，考查在教材里出現的知識點是對所有基礎知識的掌握和拓展；識記、背誦以及學習方法的技能訓練和學生綜合語文知識的檢測，整個試題涵蓋知識面廣，考點細，有些題型考的是學生的讀題習慣和思維方式，粗心的孩子和基礎掌握不好的學生是考不出理想的效果，還有一定的難度，需要十分細心的。在教師評卷的過程中，因個別教師對閱讀題的開放性的度把握不好，有很多開放性的閱讀理解題，給分給得太死，不靈活，如果學生的理解沒有跟給分的老師思維一致，得分率很低。在這方面上對學生的信心有一定的挫傷。

二、考試基本情況統計分析