小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。現(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下：

二、教研目標(biāo)：

1、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

4、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

5、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，挖掘骨干教員。

三、教研措施

(一)扎實(shí)有效落實(shí)課改精神，以課改為核心開(kāi)展教研活動(dòng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。全體教師通過(guò)進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過(guò)反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、細(xì)化課改過(guò)程管理。在課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討，堅(jiān)持推們聽(tīng)課制度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)課的量化考核，收集、整理資料，并及時(shí)總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，確保課該工作落在實(shí)處。

(二)加強(qiáng)教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動(dòng)的有效開(kāi)展

1、本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行互動(dòng)聽(tīng)課，要求教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與研討，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行指定和不指定聽(tīng)課，課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。

3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以課題研究、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、競(jìng)賽等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(三)開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

2、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課比賽及“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人。

三月份：

1、各教師制定教學(xué)進(jìn)度表，撰寫(xiě)教學(xué)教研計(jì)劃，收交各類(lèi)計(jì)劃。

2、檢查教案

四月份：

1、理論學(xué)習(xí)

2、教師信息技術(shù)培訓(xùn)

五月：

1、集體備課研討

2、期中測(cè)試

3、質(zhì)量分析

4、網(wǎng)絡(luò)教研

5、課題研討會(huì)

6、教師信息技術(shù)培訓(xùn)

7、優(yōu)秀作業(yè)展覽

8、期中測(cè)試質(zhì)量分析

9、信息技術(shù)培訓(xùn)

六月份：

1、集體備課研討

2、編寫(xiě)校本教材(數(shù)學(xué)日記、教學(xué)反思、教師論文)

3、課題研討會(huì)

4、期末復(fù)習(xí)研討

5、數(shù)學(xué)競(jìng)賽

6、教師備課學(xué)生作業(yè)檢查

7、各教師擬寫(xiě)教學(xué)總結(jié)、論文、案例

8、期末復(fù)習(xí)及考試

9、教師業(yè)務(wù)能力

10、教研組工作總結(jié)

篇2:小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組集體備課交流匯報(bào)材料

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我們年級(jí)的數(shù)學(xué)組在這學(xué)期有幸的申請(qǐng)到人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)全冊(cè)的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行“集體備課”試點(diǎn)工作。我們年級(jí)組的8位數(shù)學(xué)科任教師喜憂(yōu)各半，喜的是學(xué)校對(duì)我們數(shù)學(xué)教案大膽改革嘗試的支持和鼓勵(lì)。憂(yōu)的是我們感到責(zé)任的重大和初次嘗試中遇到的各種問(wèn)題與解決的方法。我校在**年就倡導(dǎo)重點(diǎn)單元的重點(diǎn)課時(shí)進(jìn)行集體備課，開(kāi)展的集體備課不但有效的幫助我們教師解決很多教學(xué)上遇到的問(wèn)題，通過(guò)集體備課能發(fā)揮老師們集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的，還節(jié)約了大量寫(xiě)教案的時(shí)間來(lái)鉆研教材、幫扶轉(zhuǎn)化學(xué)困生、輔導(dǎo)提高優(yōu)等生、詳細(xì)的分析學(xué)情等更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也減輕了教師抄寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)。因此，我們年級(jí)數(shù)學(xué)組的8位教師在**年通過(guò)共同商討，我們年級(jí)組的教師向?qū)W校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)宋老師申請(qǐng)后，他又向?qū)W校申請(qǐng)全冊(cè)集體備課，學(xué)校考慮到提出的倉(cāng)促和各個(gè)環(huán)節(jié)與條件的不成熟，就暫緩一步。**年9月1日，我們年級(jí)組的22位教師考慮到全冊(cè)集體備課比去年又成熟了一步，通過(guò)全年級(jí)組的教師討論，確定暫由本年級(jí)數(shù)學(xué)組向?qū)W校先提交申請(qǐng)，進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校通過(guò)研究并向縣教研室和主管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商后同意在五年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行全冊(cè)集體備課試點(diǎn)工作。我現(xiàn)代表五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們就對(duì)我們這學(xué)期開(kāi)展的全冊(cè)集體備課與各位交流一下，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、進(jìn)行全冊(cè)集體備課的好處：

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

1、能有效凝聚集體的智慧：由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。是我們的8位教師在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平。

2、能顯著提高教育教學(xué)效果：面對(duì)新課程，我們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以補(bǔ)充每位教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。

3、能不斷提高教師的教學(xué)水平：集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過(guò)相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。

4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，為我們申報(bào)更多更有價(jià)值的課題提供有力的素材。其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。

5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)：集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

6、能較好地落實(shí)課改要求：集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)互進(jìn)，能更好地落實(shí)課改要求。

7、大量減輕了教師備課的壓力。教師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多、任務(wù)重、壓力大。集體備課大大地縮短了教師用于備課的時(shí)間，減輕了教師每天忙于備課的壓力。保證了教師充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，保證了教師有足夠的時(shí)間去反思、輔導(dǎo)、創(chuàng)新課堂教學(xué)，保證了教師擁有充沛旺盛的課堂教學(xué)精力和輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間。而且，集體備課確保了學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺(tái)，為教師高效教學(xué)提供了有力的保證，是教師貫徹實(shí)施新課標(biāo)的良好途徑。

二、集體備課的做法與措施

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源、腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我們年級(jí)組的實(shí)際情況，通過(guò)商討，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以本年級(jí)數(shù)學(xué)備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

2、制定集體備課計(jì)劃。成立組織機(jī)構(gòu)，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)期開(kāi)學(xué)后，備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，責(zé)任到人（見(jiàn)教案集體備課安排表）。

3、個(gè)人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)自己承擔(dān)的單元內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，隨著縣教育區(qū)域網(wǎng)的全面開(kāi)通，在集體備課過(guò)程中，我們充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，鼓勵(lì)教師多享用遠(yuǎn)程教育資源，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。進(jìn)一步提高集體備課實(shí)效。在過(guò)程中體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動(dòng)，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，每人均要寫(xiě)出鉆研內(nèi)容的教學(xué)分析材料。同時(shí)，確立一位主講人，在集體研討前，寫(xiě)出詳細(xì)的主講稿（詳案）。

4、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，主備人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由，備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，進(jìn)行補(bǔ)充、修改意見(jiàn)，同時(shí)主備人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。

5、定稿復(fù)印。定稿前，主備人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案，撰寫(xiě)每一課時(shí)科學(xué)使用的教案。教案寫(xiě)出后，經(jīng)備課組長(zhǎng)審閱后方可打印裝訂。年級(jí)組成員做到人手一份。

6、在打印教案前后附有各班學(xué)生基本情況分析表和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析表，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況和每次檢測(cè)分析，有計(jì)劃、有步驟、有效果的逐步分析教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)解決。

7、科學(xué)使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會(huì)教案的精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教案的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的分配、教法、學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和調(diào)整（一律用紅筆修改）。備出自己的特色的教法、學(xué)法，凸現(xiàn)教師教學(xué)的個(gè)性和風(fēng)格，使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)獲得最大的效益，教后要詳實(shí)地寫(xiě)出自己的教后反思，教學(xué)效果及改進(jìn)措施等，以備以后查閱、使用。

8、教案根據(jù)本班的實(shí)際修改完善后，由年級(jí)組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)每周簽字后方可有效。

三、集體備課的效果：

1、教師完成集體備課后能有更充足的時(shí)間更深一層的鉆研教材，研討教法。這樣才能根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)原則，按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、克服難點(diǎn)，明確教材中培養(yǎng)學(xué)生的能力因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，更好的教學(xué)，通過(guò)更深的教材研討才能提高教學(xué)質(zhì)量。例如：本學(xué)期學(xué)到小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，0.60.5的積有幾位小數(shù)，大家爭(zhēng)論不休，借助教參、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)的查閱還是沒(méi)有定論。我們組織8位科任教師在年級(jí)組內(nèi)聘請(qǐng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)跨學(xué)科跨年級(jí)進(jìn)行研討，爭(zhēng)論不一。又聘請(qǐng)校教導(dǎo)主任一起研討，但教師意見(jiàn)不統(tǒng)一，最后打電話(huà)咨詢(xún)我縣教研室的李漢忠老師。這就是我們實(shí)實(shí)在在的教研，這需要時(shí)間，如果每位教師的時(shí)間緊迫，很可能把這樣既有價(jià)值又有意義的研討就會(huì)隨著時(shí)間的匆匆抹殺掉。

2、教師完成集體備課后能有更充足的時(shí)間進(jìn)行面批更多學(xué)生的作業(yè)，我校每班80人以上，每生每天的作業(yè)進(jìn)行面批是不現(xiàn)實(shí)的，但實(shí)施全冊(cè)集體備課后，教師可以利用節(jié)省寫(xiě)教案的時(shí)間盡可能的多面批幾本學(xué)生的課堂作業(yè)。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，隨時(shí)指出，并及時(shí)讓學(xué)生加以改正，使學(xué)生立即改正錯(cuò)誤，提高了教學(xué)效果。面批除指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還能隨時(shí)改正學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)在的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為核心的雙邊教學(xué)活動(dòng)。另外，這種做法還能提高作業(yè)正確率，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)師生團(tuán)結(jié)等。

3、教師完成集體備課后騰出了課余時(shí)間批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂(lè)園》和檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。使批閱《學(xué)習(xí)之友》、《學(xué)習(xí)樂(lè)園》的頻率及廣度較以前有大幅提升。（在這次作業(yè)的檢查中張校長(zhǎng)也提出表?yè)P(yáng)）教師可根據(jù)檢查情況對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育，既能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，又能克服學(xué)生偷懶的壞習(xí)慣。

4、在正常的教學(xué)中由于教師要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，在教學(xué)過(guò)程中一般是“統(tǒng)一授課，中速推進(jìn)”，部分優(yōu)等生就會(huì)感到教學(xué)進(jìn)程中不能滿(mǎn)足自己的要求。為克服這一現(xiàn)象，確保優(yōu)等生“吃的飽，吃的好”，充分挖掘他們的內(nèi)在的潛力，提高他們發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)。教師就利用節(jié)省寫(xiě)教案的時(shí)間從手頭資料與網(wǎng)絡(luò)資源搜集材料，利用課余時(shí)間、課后時(shí)間年級(jí)組統(tǒng)一與分散相結(jié)合為其輔導(dǎo)，講解一些超越教材而又與所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的知識(shí)，不但提高其解決問(wèn)題得能力，又增加了各班優(yōu)等生的友誼和競(jìng)爭(zhēng)。在本學(xué)期全縣的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中，數(shù)學(xué)占總分的30

篇3:灣龍一小第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

灣龍一小第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以“學(xué)本課堂”建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研

這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過(guò)教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。

把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思受益無(wú)窮每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。

這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿(mǎn)成功

1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》等。提升老師的理論水平。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專(zhuān)題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙。這一學(xué)期我們進(jìn)行專(zhuān)題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見(jiàn)影的成效。扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，為教研提供了最好的范本。

這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開(kāi)展了數(shù)學(xué)課的同課異構(gòu)教學(xué)，在校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用老師互評(píng)、人人參評(píng)的評(píng)課方法，大家以誠(chéng)相待，就公開(kāi)課中集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。