經過本學期的學習，大多數學生已經掌握了本冊的基礎知識。在復習期間，把知識進行歸類整理，羅老師負責字詞的歸類;譚老師負責本冊四字詞的收集;程老師負責多音字的歸類;周老師負責本冊名人名言、經典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前打印給學生，在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當的方法，以爭取取得最大的成績。現制定如下計劃：

一、復習目標

1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。

2、能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

3、能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

4、學過的詞語能正確搭配和運用。

5、能在句子中發現不同形式的提示語。

6、大量積累名人名言、經典詩句;植物生長、祖國風光的諺語，成語。

7、學會觀察圖畫、景物的方法;能寫出自己參與各種活動的感受;能展開想象續寫故事和編寫童話故事。

8、初步學會寫一個熟悉人的一件事;寫一處景;一件物;學寫觀察日記。

二、教學重點

字

1、復習多音字。2、復習形聲字。3、會認200個字。4、會寫300個字。

詞

1、形近字組詞。2、寫描寫心情的詞。3、表顏色的詞。4、詞語搭配。5、反義詞的成語。

6、一詞多義(發現)。7、記AABB、ABAB(不慌不忙、又大又紅)ABB的詞。8、搜集描寫秋天的詞。

句

1、發現句中不同的提示語。2、閱讀3、體會文中的好詞佳句。4、概括自然段的意思。

5、能理清自然段中講了多少個意思。6、學會在閱讀中提問題。

習作

1、寫課余活動的事2、寫熟悉的人的一件事3、寫一幅秋天的圖畫的內容

4、寫觀察日記5、寫你了解到的一些傳統文化6、寫自己去過的一個地方7、編童話

8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物9、續寫故事(小練筆)10、寫玩中樂趣(小練筆)

積累

1、背誦課文2、背古詩《小兒垂釣》3、背名人名言4、讀成語故事5、背對對子

6、背八字成語7、背十二生肖及成語8、背三字經9、背古代名詩句

綜合性學習

1、記錄課余生活2、搜集中華傳統文化

口語交際

1、交流課余生活做了什么。2、講名人故事。3、交流在金秋時節做的事情。4、說說你的發現。

5、交流傳統文化。6、介紹自己去過和想去的地方。7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。

8、夸夸我的同學。

三、復習措施：

重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內容形式多樣。因此在復習中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習作教學的開端因此復習習作時要注意：

1、重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。

2、重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。

3、重想像。可以借助一些短文引發學生想像事情的結果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的形式上，以命意為主，內容上學生自由表達為主。

還要注意對班中各類學生的細致指導：

1、以發展的眼光看待后進生，各科任老師可通過一對一談心的方式，幫學生找差距，分析問題的原因。幫助學生認清努力的方向，逐步恢復學習的自信心。并在教學中實施“低起點、小步子”的教學策略，實施“對癥下藥”式的輔導，給他們以全面的幫扶;鼓勵班級中的優秀學生主動去關心、幫助后進學生，為他們營造寬松、和諧、平等的學習空間;同時確定幾名有能力、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，實現共同進步。

2、引導優生樹立志向幫助他們認識自己。通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習。

3、中等生基礎知識都比較扎實，能力上略有欠缺因此，調整好心理狀態、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導，會事半功倍。

四、復習形式：

1、復習內容要關注整體性

首先要指導學生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當的復習形式進行練習。注意內容的整體性，可按一個個專題進行整體復習。

2、復習過程要突出開放性

實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”。要把復習的主動權還給學生。如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字;你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”

3、復習期間要注意調動學生的積極性

只有極大地激發學生學習的興趣，才能調動學生復習的積極性，才能提高復習習質量。在復習期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結合，不布置呆板重復的作業，充分采取各種方法例如：把每次練習或模擬測試的優秀者，通過表揚肯定，或設立獎勵機制充分讓學生體驗成功的快樂，以提高學生的興趣;擠時間開展一些合適的室外活動讓學生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關系直接制約學生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關愛他們;抓住學生的興趣特點來指導復習。

篇2:北師大三年級上學期語文復習計劃

復習要有新策略,要充分激發學生的復習興趣,要做到四個結合,及:單項訓練與綜合練習相結合、課文復習與讀寫練習相結合、自主復習與老師指導相結合、教材與資料相結合。

1.單項訓練與綜合練習相結合。

北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。復習時,依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的復習本上,做到心中有數。例如:組詞這一項學生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內在聯系,

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容易造成復習的片面性,要將單項訓練與綜合練習結合起來,總結方法,形成知識的體系。

2.課文復習與讀寫練習相結合。

復習要以課文復習為主,并做適當的擴展,堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主,一是通過復習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文防止炒冷飯,要給學生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓練項目,二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點詞句能力和從內容想開去的能力。同時,通過閱讀復習,提高閱讀速度。

在復習課文基礎上,教師要補充程度合適的短文,讓學生作獨立閱讀訓練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的復習,通過練習,進一步訓練學生表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內容更加豐富、形象。應用文的復習,應以書信為主。口語交際的復習,應復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環節適當多作幾次練習。

3.自主復習與老師指導相結合。

如2500個常用字的讀寫,可放手讓學生復習,讓學生自主完成。可讓學生先自己溫習,然后同學間相互認讀、聽寫。教師的指導,應集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學生掌握。閱讀部分的復習:詞語的復習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復習,可讓學生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導,應集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內容,怎樣理解重點詞句,怎樣領會表達方法。習作復習中的自主學習,可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導。老師的指導,應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。

4.教材與資料相結合。

教材是專家們經過反復論證,精心設計的。訓練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,復習時應以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實例進行復習。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學生實際,訓練項目明顯的資料作為運用練習之用。

篇3:人教版小學三年級上語文復習計劃

復習目的：梳理知識，查缺補漏，夯實基礎，加強誦讀，激趣寫話。

復習方法：先單元復習，再歸類復習，最后綜合復習。

具體措施：自主復習為主，課堂游戲和試卷抽查為輔。

步驟：

一、單元復習以自主復習為主。要讓學生圍繞單元主題，讀透主體課文。掌握生字詞。要求認的字，可以注音。要求寫的字可以看拼音寫詞語。課后習題能夠獨立的完成。語文七色光中的習題作為例題要掌握知識點，并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。

二、歸類復習要在單元復習的基礎上，對知識進行梳理歸類。本學年的老師分好工對單元復習中出現的共性問題進行歸類整理，重點講解，反復練習，特別是學困生，要單獨輔導。中間要設計一些有趣的游戲，讓孩子在玩中掌握知識。

三、綜合復習要面全，題精。所有任課教師集體備課，總結單元復習和歸類復習中出現的問題，出兩套綜合試卷，對學生進行檢測。

要注意在復習過程中仍然要堅持“日有所誦”和“專題日記”，要讓學生高高興興的復習，快快樂樂的讀書寫話。不要讓復習變得單調枯燥。

生字：會認307個，會寫202個。

生詞：ABAC式AABB式ABB式成語ABCD式

近義詞反義詞擴詞形近字組詞同音字組詞多音字組詞關聯詞填空

句子：1、用加點詞造句。2、仿寫句子。3、為句子加標點。4、選詞填空補充句子。5、縮句、擴句。6、比喻句。7、連詞成句。

古詩：本冊書中的九首古詩要會背誦。

段落：每個單元的主體課文中的重點段落要爛熟在心。特別是要求背誦的篇目。

寫話：本冊書中的8篇作文，平時上課時已經指導過，加之每天寫日記，所以作文的功夫在平時，復習時再次規范一下書寫的工整，格式的正確即可。