小學二年級語文上冊期中質量檢測試卷分析

**-**學年度第一學期

博鰲中心校培蘭小學：

一、檢測基本情況分析：

本年級實有人數34人，參考人數34人?？偡郑?193分，平均分64.5分?？荚嚂r數：60分鐘。及格率70.58%優秀率：5.88%低分率：17.64%

二、試卷分析

本次考查試卷共十二大題它以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，重視考查學生的基礎知識。從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握扎實，尤其是看拼音寫詞、選字填空照樣子寫句子、詞語搭配連線等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對拼音知識掌握不夠扎實，同音字容易混淆。比如：拼音詞語中把“時候”寫成了“時后”把“候”字寫成了“后”原因是拼寫詞語時，不理解詞義，沒有仔細的、正確的寫出合適的詞語來。

學生失分較多的內容是第九題的“照樣子寫句子”。第1小題錯的較多，由于平時對這種句型訓練不到位，造成錯誤。有的同學把句子竟寫成了：“我不會拿你的東西呢?”改成陳述句的時候，還帶有“?”號，學生還不明白陳述句是一般的敘述的語句，應該用句號。本來這道題不難，學生平時也有練習過，可是還是出現錯誤。可以看出學生做題太粗心了。做完后也不檢查。

其次是第十題：“回想課文內容選擇正確的課文題目的序號填到()里”。是得分較多的，這跟平時讀書有關。但也有幾個學困生失去分了。由于這些學生平時懶讀書，課文內容不熟悉。也由于學生寫的能力低，理解能力差。有的只會讀不會寫，有的背的很流利，但不會認字等等各種原因所造成的。

失分的最多的是第十二題我會看圖寫話，學生沒能夠仔細觀察圖畫，不知道圖中的基本內容是什么，有的看懂提示里的內容，但不能根據寫作提示把圖里的內容具體的寫下來。語言表達不通順，錯別字也較多。有的同學，基本上寫出圖中的內容，可是表達太簡單，沒有把圖意具體的寫出來，只是用一句話總的概括出來就好了。有的寫得特別多，圖意也基本能夠寫出來，但表達太羅嗦，有的句子重復很多次，沒有抓住重點來寫。因此，寫作分數不高，影響了整個成績。

三、整改措施

針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力與寫話能力較差，及個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我將采納以下措施：

1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念，用以指導教學實踐。

2、繼續培養學生良好的學習習慣，

如：認真寫字，按時完成作業，多讀、多寫、多說、多練。抓好學生的語文基礎知識，強化字、詞、句、段的訓練，讓學生牢固地掌握。及時進行每一個單元的檢測，及時的分析卷面測試的情況，以便了解學生的學習情況。

3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段一定要嚴格把關，每個學生都要會背，都要會寫。

4、重視訓練學生審題能力的訓練，引導學生看清題目要求，認真觀察，弄清內容，再動筆，盡量把語言寫通順。

5、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發展：在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性，特別是學困生，教師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子吃”。

6、繼續加強集體備課力度，縮短班級之間的差距。

7、要重視學法的指導，近年來考試已不斷給我們帶來這樣的信息，靠強行灌輸，死記硬背，無益教學質量的提高。只有在教學中結合學法指導，教給學生方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

8、教師們要自身找原因，要多結合孩子們的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。對學生一視同仁，強加練習，多多指導，力爭做到讓不同的學生共同進步，共同發展。

篇2:小學二年級語文上期中試卷分析1

小學二年級語文上冊期中試卷分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所占的比例約為25%，第九、十題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生63人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。其中不及格的學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有3名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

3、成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒有訓練過。二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；棵和顆的用法也有很多學生出錯，棵和顆的用法進行過專門訓練。但是學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

二、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

篇3:二年級語文下期中試卷分析

二年級語文下冊期中試卷分析

昌江四小許曉艷

1、試卷結構及特點分析

這次的試卷題型多樣、看拼音寫詞語、比一比組詞、選詞填空、變字小魔術、填上適當的詞語、填空、閱讀理解、看圖寫話等等幾大類型。同時題量適中、難易程度也適中，對于大部分學生（尤其是做題認真但不是很聰明的）來說都是非常公平的，對于學困生來說比起以往的題型降低了難度，如二年級語文試卷中的第三題“選詞填空”，有的學生雖然知道填上一些合適的詞語進行搭配，但是不一定會寫出來，只讓學生選詞填空這種做法既降低了此題的難易程度，又全面考察了學生的學習水平。這種命題方式不但突出了新的教學理念，而且在考查學生必備知識的基礎上，注重過程和方法，體現了新課標中強調多認少寫的理念。對于那些聰明不認真的學生來說得高分是不容易的?？梢哉f這次考試就是要考驗學生做題時的態度是否認真。同時對書寫規范端正整潔做了檢查，可以說整張試卷對二年級學生的基礎知識，基本技能考查到位，符合新課程標準的要求。

二、教學成績總體分析

本次考試由于復習時間匆忙,教學進度落后，教學任務、學生學習任務沒有很好地完成。因此學生考得不是很理想。面對如此差的成績，本人深感憂慮：1、部分差生成績提高不上，家長對孩子失去信心，可能會放任自流，疏忽對孩子的繼續輔導和督促；2、部分優生出現嚴重退步現象，得趕緊找找教師、學生、家長的原因。3、平時教學工作抓得也較緊，為何考得這么差，教師本人得好好找找原因。

三、學生答題情況分析

學生失分較多的是第十一題主要是閱讀題，第一篇閱讀中用“”劃出短文中打比方的句子，學生沒有把題目意思看清楚，失分較多。第十二題，看圖寫話，圖上內容學生不能正確地用語言把圖上內容描述出來。

四、后30%學生分析

陳豪成由于領悟能力有限，出現拼音不會拼讀現象，導致詞語不會拼寫，按課文內容填空不會填寫，按要求寫句子、閱讀、看圖寫話都無法完成。呂博翔、覃林由于平時學習較懶，父母監督不夠，作業大部分沒有按時完成，學習成績直線下降。陳浩由于身體狀況不佳，平時不敢對其施加過重的學習壓力，導致學習上出現松懈現象，直接影響其學習成績。蔣偉杰偏科現象十分嚴重，由于該生學習十分懶惰，不肯完成語文作業，在家不讀書，不完成作業，上課注意力不集中導致語文成績十分差，連一些最簡單的生字都不認識，因此成績直線下降。張博偉上課注意力不集中，回家不完成作業，父母沒文化，成績也不理想。葉兵偉最近在家經?？措娨暬蛉ネ瑢W家玩電腦，學生松懈因此成績下降較大。

五、改進措施

1、加強識字能力的訓練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養識字習慣。

2、及時反饋學生學習掌握情況，多報聽寫，多檢查學生課文背誦，不斷的查漏補缺。

3、加強學生上課的紀律管理，提高學生上課聽課效率。

4、實施“優帶差”的一幫一活動，發揮優生在班級中的作用。

5、改進自己的教學方式，提高課堂的有效性，讓學生更喜歡上語文課，更喜歡學語文。

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