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教研工作先進(jìn)集體申報(bào)材料

2024-08-02 閱讀 3480

一、制度健全,保障有力,校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真踐行*****;立足校本,多元教研,教科研工作百花齊放。

紅寺堡開發(fā)區(qū)紅寺堡中學(xué)地處國(guó)家級(jí)移民扶貧開發(fā)區(qū),現(xiàn)有學(xué)生3298名,這里98%以上的學(xué)生是寧夏南部山區(qū)貧困移民的子弟,80%以上的教師是近年新聘上崗的老師,平均年齡不足30歲,平均教齡不足6年。就在這樣的條件下,紅寺堡中學(xué)立足校本,在艱苦的辦學(xué)條件下,深入落實(shí)*****,在教學(xué)科研工作上做出了出色的成績(jī)。

、為了讓教學(xué)科研工作井然有序地進(jìn)行,學(xué)校首先從健全制度入手,完善了教學(xué)科研管理制度。學(xué)校先后制定了《教科研管理辦法》、《教科研成果及業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及考試制度》、《科研課題管理辦法》、《教研組工作管理制度》、《骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)辦法》、《中、青年教師培養(yǎng)制度》、《校本教研制度》、《教科研室主任職責(zé)》、《教科研干事職責(zé)》、《教研組建設(shè)制度》、《教研組長(zhǎng)考核細(xì)則》、《教研組長(zhǎng)津貼發(fā)放辦法》、《備課組長(zhǎng)津貼發(fā)放辦法》、《集體備課制度》、《教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》等十六項(xiàng)學(xué)校教科研管理制度。

、實(shí)施“兩大工程”,成效顯著。學(xué)校認(rèn)真貫徹實(shí)施教育廳教研室提出的“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”和“寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案”,為落實(shí)兩大工程,學(xué)校成立了學(xué)科教研組和學(xué)校兩級(jí)質(zhì)量工程評(píng)價(jià)小組,將“兩大工程”和日程教學(xué)科研工作緊密而有機(jī)地結(jié)合在一起,對(duì)全校教師進(jìn)行了三輪“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”授課評(píng)價(jià)認(rèn)定,經(jīng)上級(jí)教育部門認(rèn)定,學(xué)校全體教師“課堂質(zhì)量工程”課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)率100%。

、統(tǒng)籌規(guī)劃,全力保障科研課題工作有效實(shí)施,課題研究碩果累累。為保障教科研工作的科學(xué)實(shí)施,學(xué)校立足校本,建立了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí),校級(jí)三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。以國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)目為一級(jí)課題,校長(zhǎng)、分管教學(xué)校長(zhǎng)和教科研室主任直接領(lǐng)導(dǎo)參與管理;以區(qū)級(jí)課題和市級(jí)課題為二級(jí)課題,由教科研室密切配合學(xué)科組參與管理;以校級(jí)課題為三級(jí)課題,由教科研室、教研組(年級(jí)組)、備課組、教師個(gè)人等共同參與管理;組成各層面課題與各學(xué)科組相關(guān)聯(lián)的課題研究管理和運(yùn)行機(jī)制;注重科研課題的實(shí)效性,在課題研究試驗(yàn)中要求教師做到讓科研課題真正為教學(xué)服務(wù)。同時(shí),學(xué)校教學(xué)科研室建立了一整套科研課題立項(xiàng)、論證、研究、實(shí)施、調(diào)整、總結(jié)、反饋、推廣的工作機(jī)制,為教學(xué)科研工作提供了堅(jiān)實(shí)的行政和后勤服務(wù)保障。我校先后承擔(dān)國(guó)家教育部“十五”專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)閱讀教學(xué)推廣實(shí)驗(yàn)”課題、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“*”科研課題“《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀目標(biāo)校本化實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)”課題,承擔(dān)省級(jí)課題“中學(xué)生身體與心理健康指導(dǎo)”和市級(jí)課題“新課程改革下化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題與應(yīng)對(duì)策略研究”,并設(shè)校本課題7項(xiàng)。在全國(guó)、省、市、校四級(jí)科研課題項(xiàng)目的研究工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

*年9月,我校語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、理化生教研組和英語(yǔ)教研組在認(rèn)真分析校本實(shí)際教研需求的基礎(chǔ)上,通過科學(xué)論證,成功申請(qǐng)承擔(dān)了國(guó)家教育部“*”專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目課題“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”子課題“語(yǔ)文分層學(xué)習(xí)方案研究與實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)學(xué)分層學(xué)習(xí)方案研究與實(shí)驗(yàn)”、“化學(xué)分層學(xué)習(xí)方案研究與實(shí)驗(yàn)”、“英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)方案研究與實(shí)驗(yàn)”、“英語(yǔ)建構(gòu)學(xué)習(xí)方案研究與實(shí)驗(yàn)”等五項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究項(xiàng)目,從而使我校承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題研究項(xiàng)目的總數(shù)達(dá)到七項(xiàng)。

在國(guó)家教育部專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目子課題“中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)閱讀教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)研究及該項(xiàng)目全國(guó)結(jié)題驗(yàn)收鑒定中,英語(yǔ)教研組被全國(guó)課題組授予“課題組織管理全國(guó)優(yōu)秀教研組”榮譽(yù)稱號(hào),兩位課題備課組長(zhǎng)被全國(guó)課題組授予“課題組織管理全國(guó)優(yōu)秀課題備課組長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào),五位課題教師被全國(guó)課題組授予“課題研究實(shí)驗(yàn)全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。*年度,在教育部全國(guó)課題組和中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文”征集評(píng)選活動(dòng)中,我校課題教師的兩篇論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng),兩位課題教師的論文獲全國(guó)二等獎(jiǎng);三位課題教師的論文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。學(xué)校的“課題研究報(bào)告”及“課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告”被全國(guó)項(xiàng)目組評(píng)審鑒定為“課題研究實(shí)驗(yàn)全國(guó)優(yōu)秀成果”。*年5月在中國(guó)教育學(xué)會(huì)“*”規(guī)劃科研課題“《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀目標(biāo)校本化實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)”全國(guó)項(xiàng)目組舉辦的課題研究實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選活動(dòng)中,兩位課題教師的論文分別獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。我校教師陳艷用課題研究成果執(zhí)教的“在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生理解文章的篇章結(jié)構(gòu)”示范課做課、教學(xué)設(shè)計(jì)及課件設(shè)計(jì)被教育部全國(guó)課題項(xiàng)目組專家魯子問教授現(xiàn)場(chǎng)確定為“課題研究實(shí)驗(yàn)全國(guó)優(yōu)秀成果”并在全國(guó)推廣應(yīng)用,教育部課題專家特意以一篇“紅寺堡、寧夏與中國(guó)英語(yǔ)教育的未來”的文章肯定了我校的教學(xué)科研工作,收到了良好的社會(huì)聲譽(yù)。我校課題研究報(bào)告被中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)刊《中小學(xué)英語(yǔ)教育》全文刊登發(fā)表,部分研究成果已被全國(guó)項(xiàng)目組專家在全國(guó)推廣。因?yàn)橥怀龅慕虒W(xué)科研工作,學(xué)校先后榮獲教育部專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目子課題“中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)閱讀教學(xué)”“課題研究實(shí)驗(yàn)全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“*”規(guī)劃科研課題“《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀目標(biāo)校本化實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)”“課題研究實(shí)驗(yàn)全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校”,并榮獲“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào),*年4月,經(jīng)過吳忠市教育局初評(píng)、自治區(qū)教育廳復(fù)評(píng),我校成為寧夏唯一一所被推薦參加全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教研示范學(xué)校全國(guó)終評(píng)的高中學(xué)校。

(四)、五位一體,教科研工作責(zé)任層層到人,落實(shí)常規(guī)教研指導(dǎo)和管理工作。為了確保學(xué)校教科研工作落到實(shí)處,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為核心成員的教學(xué)科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)和主管校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),教學(xué)科研室負(fù)責(zé)具體實(shí)施,全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)科研工作。學(xué)校規(guī)定由兩名副主任級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)分管學(xué)科教研組和年級(jí)組教學(xué)科研工作,實(shí)行各學(xué)科、年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和定期述職匯報(bào)制;由學(xué)校教學(xué)科研室統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校各學(xué)科教研組的教學(xué)科研工作。強(qiáng)化教研組建設(shè),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)功能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)功能。同時(shí),學(xué)校非常重視年級(jí)備課組建設(shè)工作,以年級(jí)備課組為最小教研單位,三次改革傳統(tǒng)的集體備課模式,采用主講式集體備課方式。堅(jiān)持二次消化教材原則,堅(jiān)持面向全體學(xué)生、實(shí)施分層備課,銜接教學(xué)備課原則,堅(jiān)持聚焦課堂、質(zhì)量第一等原則,使備課組得以充分發(fā)揮其最基層的教研管理和指導(dǎo)功能,這些措施在指導(dǎo)和協(xié)調(diào)同年級(jí)同學(xué)科教師的教學(xué)科研工作中取得了很好的成績(jī)。

(五)、走出去,請(qǐng)進(jìn)來,立足校本,實(shí)施開放式教學(xué)研究交流模式。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張的情況下,學(xué)校每學(xué)年投入10萬余元專項(xiàng)資金用于教學(xué)科研工作,此舉保障了教學(xué)科研工作學(xué)的順利實(shí)施。為了最大限度利用教學(xué)科研智力和人才資源,學(xué)校定期聘請(qǐng)校外專家學(xué)者、名師做教科研理論指導(dǎo),形成了一支以校為本的專職、兼職相結(jié)合的教科研隊(duì)伍。通過教育科研專項(xiàng)培訓(xùn)工作,讓教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。學(xué)校先后聘請(qǐng)教育部課標(biāo)組核心專家、國(guó)家級(jí)課題專家、銀川市教育科學(xué)研究所專家、銀川一中、吳忠高級(jí)中學(xué)、吳忠四中及吳忠中學(xué)、民進(jìn)吳忠市委專程組織的市屬優(yōu)秀學(xué)校的名師和骨干教師到我校進(jìn)行送教進(jìn)課堂指導(dǎo)活動(dòng),為我校青年教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校先后選派80名學(xué)科骨干教師在周邊學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),選派20名學(xué)科帶頭人和骨干教師參加全國(guó)教學(xué)科研學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。通過一系列有效的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),使年輕教師迅速轉(zhuǎn)變角色,更新理念,形成了師生互動(dòng)、合作探究的教學(xué)科研模式,這種“以校為本”的教科研理念為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),教師的教學(xué)水平得到明顯的提高,為學(xué)校的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),提供了人才保障。

(六)、成立學(xué)術(shù)委員會(huì),建立學(xué)術(shù)咨詢例會(huì)制度和大型學(xué)術(shù)問題聽證制度,確保教學(xué)科研工作百花齊放,百家爭(zhēng)鳴。為確保教學(xué)科研工作的學(xué)科和學(xué)術(shù)特點(diǎn),學(xué)校專門成立了綜合學(xué)術(shù)委員會(huì),學(xué)術(shù)委員會(huì)主任由教學(xué)科研室主任、教務(wù)主任、教務(wù)副主任擔(dān)任,學(xué)術(shù)委員由高級(jí)教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)任。學(xué)校定期召開委員會(huì)會(huì)議,針對(duì)學(xué)校大型學(xué)術(shù)問題進(jìn)行聽證,學(xué)術(shù)委員們?yōu)閷W(xué)校教學(xué)科研管理工作積極建言獻(xiàn)策,對(duì)促進(jìn)教學(xué)科研工作廣納賢言起到了很好的作用。

(七)、實(shí)行資深教師和骨干教師專題講座制度。

為了最大限度發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師和骨干教師的智力資源,學(xué)校專門制定了《骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)辦法》和《中、青年教師培養(yǎng)制度》,用制度的方式保障了人才的培養(yǎng)工作。要求每一位高級(jí)教師、各級(jí)骨干教師定期舉辦各種青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)講座、教學(xué)科研專項(xiàng)講座和學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)講座,最大限度發(fā)揮資深教師和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)功能。

(八)、制定青年教師快樂成長(zhǎng)計(jì)劃,確立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。由于我校80%以上的教師是近年新聘上崗的老師,平均年齡不足30歲,平均教齡不足6年。學(xué)校為了讓這些青年教師盡快成長(zhǎng),特別設(shè)立了導(dǎo)師制對(duì)青年教師實(shí)施培養(yǎng)。通過一對(duì)一幫扶、邀請(qǐng)聽課、診斷聽課、科研課題業(yè)務(wù)指導(dǎo)等一系列方式長(zhǎng)期對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng),這些青年教師中的一部分已經(jīng)在教學(xué)科研工作中取得了顯著的成績(jī)。

(九)、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化,遠(yuǎn)程教育成為學(xué)校重要的教學(xué)科研途徑之一。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及其緊張的情況下,學(xué)校為每個(gè)教研組配備了先進(jìn)的微機(jī)設(shè)備,由教學(xué)科研室負(fù)責(zé)創(chuàng)建校園網(wǎng)站,開設(shè)“紅寺堡中學(xué)工作論壇”博客圈,由教學(xué)科研室負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研專項(xiàng)工作,通過鏈接國(guó)內(nèi)著名教學(xué)科研網(wǎng)站、發(fā)布學(xué)校教學(xué)科研信息、上傳最新教學(xué)科研信息資源、發(fā)表教師個(gè)人教學(xué)科研博文、網(wǎng)上評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討等多種形式開展豐富多彩的教學(xué)科研活動(dòng),使互聯(lián)網(wǎng)成為有效教學(xué)科研的一種重要途徑和手段;設(shè)立學(xué)校遠(yuǎn)程教育辦公室,由專人負(fù)責(zé),把現(xiàn)有的課程資源和遠(yuǎn)程教育資源有機(jī)結(jié)合,利用遠(yuǎn)程教育的“三種模式”最大限度實(shí)施新型的遠(yuǎn)程課堂教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育經(jīng)常化、常規(guī)化。

(十)、實(shí)行聯(lián)片教研,最大限度發(fā)掘和利用校際間軟、硬件資源。自*年秋季至今,學(xué)校開展聯(lián)片教研專項(xiàng)活動(dòng),通過專題講座、觀摩示范課、有效課堂教學(xué)研討、和兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師互動(dòng)交流研討等形式先后在校本部舉辦三次大型聯(lián)片教研活動(dòng),外出參加聯(lián)片教研活動(dòng)三次,六次活動(dòng)中我校取得了良好的教研成績(jī)。

(十一)、以多元智能理論為基礎(chǔ),因材施教,實(shí)施“音樂、體育、美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)”專項(xiàng)教學(xué)科研工程,成績(jī)斐然。人的發(fā)展是多元的,人的智力因素也是多元的,正如古語(yǔ)所言“天生我才必有用”。因此,學(xué)校專門制定了高考特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作計(jì)劃。在學(xué)生進(jìn)入高一年級(jí)后,通過一段時(shí)間觀察,確定音樂、體育和美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)對(duì)象,對(duì)他們?cè)趯I(yè)課和文化課學(xué)習(xí)方面提出相應(yīng)要求,并選派專職教師從高一起專門對(duì)這些特長(zhǎng)生進(jìn)行為期近三年的專業(yè)科目培訓(xùn),這一舉措收到很好效果。*我校體育特長(zhǎng)生在高考體育專業(yè)科目預(yù)選考試中過關(guān)率達(dá)到35%,音樂特長(zhǎng)生在高考音樂科目預(yù)選考試中過關(guān)率達(dá)到80%,美術(shù)特長(zhǎng)生在高考美術(shù)科目預(yù)選考試中過關(guān)率達(dá)到98%以上。

(十二)、實(shí)施分層教學(xué)、銜接教學(xué),讓教學(xué)和科研的終極目標(biāo)指向每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校教育要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,每一位學(xué)生都有發(fā)展的需要和發(fā)展的潛能。正是基于這一理念,學(xué)校高度重視銜接教學(xué)工作。針對(duì)我校學(xué)生雙基薄弱的情況,學(xué)校科學(xué)地制定了高一年級(jí)學(xué)生銜接教學(xué)方案,又把這一方案和教育部科研課題項(xiàng)目緊密結(jié)合在一起,嘗試進(jìn)行了高一新生的銜接教學(xué)工作。重點(diǎn)組織高一語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)教師在分析高一新生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上,制定初、高中銜接教學(xué)方案,通過實(shí)施銜接教學(xué)最大限度挽救了一部分在初中學(xué)段學(xué)習(xí)中因各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)低下的學(xué)生,實(shí)施低起點(diǎn)授課,小步子推進(jìn),多聯(lián)系鞏固,勤反饋提高的教學(xué)方法,進(jìn)行有效教學(xué)。

二、敢于創(chuàng)新,行動(dòng)研究,三次實(shí)施教學(xué)科研工作深度改革;以研促教,深化課改,實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研工作師生共贏。

(一)、針對(duì)教學(xué)科研工作成功實(shí)施三次改革,教學(xué)質(zhì)量顯著提高。*年秋季,為了能讓青年教師迅速成長(zhǎng),我校校長(zhǎng)楊玉璽同志專門提出了一項(xiàng)大膽而務(wù)實(shí)的教學(xué)科研工作改革方案,先后用了近兩學(xué)年的時(shí)間實(shí)施了“人人爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課”、“學(xué)科專項(xiàng)課”和“有效課堂教學(xué)專項(xiàng)活動(dòng)”三大活動(dòng),并把這三項(xiàng)活動(dòng)同科研課題工作緊密聯(lián)系在一起,實(shí)現(xiàn)了新課程改革、素質(zhì)教育、科研課題和課堂教學(xué)質(zhì)量提高有機(jī)結(jié)合的跨越式發(fā)展,開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)科研實(shí)踐活動(dòng)的新局面。通過三次教學(xué)科研改革活動(dòng),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提高。自*年首次高考至今,學(xué)校高考升學(xué)率年年上升,高考成績(jī)更是喜人。*年,我校在生源極差的情況下,考生中有7名考上重點(diǎn)大學(xué)。48人進(jìn)入二本院校,高考升學(xué)率比原來上升了11%。

(二)、角色轉(zhuǎn)換,教師專業(yè)成長(zhǎng)已見成效。在三次教學(xué)科研改革活動(dòng)中,我校涌現(xiàn)出一批教育科研骨干教師和教學(xué)能手,使一部分年輕的教師逐步由傳統(tǒng)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)化。僅*年至*年兩個(gè)學(xué)年,我校青年教師就脫穎而出,為學(xué)校爭(zhēng)得了諸多榮譽(yù)。王東君老師先后四次應(yīng)邀在全區(qū)做課題研究學(xué)術(shù)報(bào)告,三次面向全國(guó)做課題研究學(xué)術(shù)報(bào)告,參加“第二屆國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試與教學(xué)研討會(huì)”,他的三篇論文先后在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表,石金海老師因?yàn)樗伟嗉?jí)高考成績(jī)優(yōu)異,榮獲寧夏總工會(huì)頒發(fā)的“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保涡憔瓯辉u(píng)為區(qū)級(jí)教壇新秀,陳艷等先后應(yīng)自治區(qū)教研室的邀請(qǐng)面向全區(qū)開設(shè)了多節(jié)觀摩示范課,得到了與會(huì)教師和專家的一致肯定,陳艷還應(yīng)“第二屆國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試與教學(xué)研討會(huì)”組委會(huì)的邀請(qǐng)?jiān)谖錆h華中師范大學(xué)參加會(huì)議,她因此榮獲“紅寺堡開發(fā)區(qū)首屆十大杰出青年”榮譽(yù)稱號(hào)。陳建華老師在全區(qū)英語(yǔ)課題優(yōu)質(zhì)課比賽中奪得全區(qū)唯一一個(gè)一等獎(jiǎng),馬慧娥老師在“全國(guó)英語(yǔ)教師風(fēng)采大賽”中獲寧夏賽區(qū)一等獎(jiǎng),何鳳玲等十余名教師先后被開發(fā)區(qū)評(píng)選為優(yōu)秀教育工作者,李敏等參加開發(fā)區(qū)和吳忠市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)均獲一等獎(jiǎng);李學(xué)寶等指導(dǎo)的五名學(xué)生在全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分別獲全國(guó)二等獎(jiǎng)和寧夏區(qū)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);李立東等在第三屆“全國(guó)語(yǔ)文教師讀書競(jìng)賽活動(dòng)”初賽中成績(jī)優(yōu)異,進(jìn)入決賽;王維虎等的三十余篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲省市級(jí)優(yōu)秀論文品評(píng)選一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);李季等指導(dǎo)的十名學(xué)生在*年全國(guó)中學(xué)生物理化學(xué)能力競(jìng)賽中分別獲寧夏區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);在開發(fā)區(qū)建區(qū)十周年文學(xué)作品征集活動(dòng)中,全開發(fā)區(qū)有67人作品入選,其中我校教師有18人作品入選,占入選人數(shù)的27%。

另外,學(xué)校教科室每年積極向各級(jí)各類雜志推薦投稿,近三年學(xué)校老師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文三十余篇。

學(xué)校先后推薦培養(yǎng)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人3名,市級(jí)學(xué)科帶頭人4名,開發(fā)區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人21名,為學(xué)校教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

篇2:實(shí)驗(yàn)校區(qū)小學(xué)美術(shù)教研組期末工作總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期

一學(xué)期即將結(jié)束,半年來,實(shí)驗(yàn)校區(qū)的美術(shù)組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下,順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo),取得了較為令人滿意的成績(jī)。為使今后的工作更收一層樓,現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下:

一、不斷提高教研組自身素質(zhì)。

我們組共有四位美術(shù)教師,課時(shí)量都很大,但本組老師事業(yè)心和責(zé)任心都很強(qiáng),為了搞好教學(xué),都參加了各種培訓(xùn),加強(qiáng)自身專業(yè)技術(shù)水平,不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。

二、不斷提高教研組課堂教學(xué)能力。

在教學(xué)上,我們組老師,認(rèn)真深入研究學(xué)習(xí)新修訂的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中注重教學(xué)方法和形式,面向全體學(xué)生,注重美術(shù)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),關(guān)注個(gè)別學(xué)困生,加強(qiáng)輔導(dǎo),不斷提高發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),全面發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。在本組成員的合作下,組內(nèi)每人開設(shè)了一節(jié)公開課,沈麗麗老師分別參與了校區(qū)“一課三磨”的活動(dòng)和吳江區(qū)美術(shù)教研活動(dòng),執(zhí)教了二年級(jí)的《大樹的故事》受到好評(píng)。

三、注重學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)。

我們組老師注意發(fā)掘、善于發(fā)掘有美術(shù)、書法特長(zhǎng)的學(xué)生,組織他們參加了各種比賽,取得以下成績(jī):四(2)班在吳江區(qū)小學(xué)生整班寫字比賽中獲得特等獎(jiǎng),何崢在盛澤鎮(zhèn)“綢都絲韻”活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)等。

今后我們將繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育,通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng),提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,促使他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞諸方面全面發(fā)展。

附本學(xué)期師生獲獎(jiǎng)情況:

沈麗麗老師在吳江區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)中執(zhí)教了二年級(jí)的《大樹的故事》受到好評(píng);

四(2)班在吳江區(qū)小學(xué)生整班寫字比賽中獲得特等獎(jiǎng);

四(1)何崢在盛澤鎮(zhèn)“綢都絲韻”活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

篇3:實(shí)驗(yàn)校區(qū)小學(xué)音樂組教研期末工作總結(jié)

我們音樂組在學(xué)期中,大家互幫互助,團(tuán)結(jié)拼搏,每一位老師對(duì)待工作都勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù).在教學(xué)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,以創(chuàng)新的,靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段,通過各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,發(fā)展他們對(duì)音樂的感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,從而提高他們的音樂文化素養(yǎng),陶冶高尚情操.。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一、制定好教研計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校的和各自的教材內(nèi)容要求,制訂出個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃,科研課題計(jì)劃,及本教研組的,并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行.全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作,認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的工作.每位教師都注意加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂

教研組內(nèi)還通過“一課三磨”、“一人一課”暨骨干教師展示課的教研活動(dòng)等活動(dòng)來進(jìn)一步提高老師的教學(xué)能力。,本學(xué)期10月份,教研組參加了總校組織的一課三磨的活動(dòng),由舜湖校區(qū)的徐清老師和周欣虹老師分別執(zhí)教了《游子吟》和《夏日的雷雨》,全體音樂老師積極參加并紛紛發(fā)表自己的看法和意見。

組內(nèi)每位老師都進(jìn)行了“一人一課”教研活動(dòng)。每位老師都能按時(shí)參加,活動(dòng)中認(rèn)真鉆研教材、分析教材、人人都能積極發(fā)表意見,提出自己最佳的教學(xué),互相討論研究,共同進(jìn)步。我們抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次同題研課活動(dòng),所有音樂老師對(duì)音樂教學(xué)有了更深的體會(huì),無論是歌曲的把握,還是情感的表現(xiàn),都有了新的思路,對(duì)上好每一節(jié)音樂課充滿信心。

三、認(rèn)真對(duì)待校極、區(qū)級(jí)各種活動(dòng)

每次學(xué)校有活動(dòng),總能見到我們團(tuán)隊(duì)中的老師發(fā)揮各自的強(qiáng)項(xiàng),利用課余時(shí)間進(jìn)行排練一起出謀劃策,出點(diǎn)子,互給意見。輔導(dǎo)學(xué)生吳江區(qū)第八屆“吳風(fēng)越韻”讀寫節(jié)“普通話、吳江方言、英語(yǔ)口語(yǔ)”比賽。認(rèn)真上好興趣班課程,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好、陶冶情操、啟迪智慧、展現(xiàn)風(fēng)采,張揚(yáng)個(gè)性。

今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開創(chuàng)教研工作的新局面。

附本學(xué)期師生獲獎(jiǎng)情況:

金巧良老師獲吳江區(qū)**年度校外教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào);

楊雯祥老師獲吳江區(qū)第八屆“吳風(fēng)越韻”比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)