海東實中理念文化方案

　　前言

　　海東寶地，水晶之都，物華天寶，鐘靈毓秀。海東縣實驗中學立學于此半個多世紀之久，浸潤海韻，養海納百川之博大氣度;品賞水晶，修堅毅秀雅之美好品格。

　　學校之名，成于文化。海東縣實驗中學，根植地域特色，立足當前現狀，遠瞻未來前景，以水晶文化為育人法寶，鑄就學校文化風骨，富有生機而實用，魅力獨顯而內涵深遠。

　　學校以“水晶”為文化標簽，獨具特色，鑄就學校品牌，演繹文化之韻。學校以水晶為源，衍生出教育的真善美，滲透在教育的方方面面，浸潤于師生成長的點點滴滴，承載著師生的幸福人生，致力于用一流品質吸引人，一片冰心完善人。

　　善歌者，使人繼其聲;善教者，使人繼其志。學校以水晶之歌，使師生繼其聲;以水晶之道，使師生繼其志。學校致力于通過水晶文化，讓每一位師生都成為海東實驗中學的一張獨具特色的名片，讓師生身上反映出來的文化性格和道德品性，都代表著學校的治學之道、審美品位和文化主張。

　　第一部分基本理念

　　【主題文化】

　　定義：主題文化是學校用于教育教學行為與管理經營活動的最高核心靈魂，是學校地域文化、校本課程和文化理念系統的靈魂。

　　2.海東縣實驗中學的主題文化是：

　　水晶文化

　　3.闡釋

　　水晶文化，乃學校的文化之根，孕生于學校所處的地域特色，承傳于中國傳統文化，幻化為全校師生的一種精神品質，可謂生于斯，長于斯，興于斯，獨具學校特色，內蘊深遠。

　　水晶，晶瑩明澈、溫潤如玉，德勝君子。學校以水晶文化引導師生修養高尚德操，崇尚真誠，誠實為人，奠定立身之本，師生要修做人之誠，言必信、行必果，胸中洞然、是非分明，做真人;崇尚雅正，以雅立品，教師儒雅優雅，以雅育雅，培養謙謙君子，婷婷淑女。

　　水晶，志堅氣足，其堅不可摧，其韌不可折，其志不可奪。水晶引導師生立堅石之志，培養百折不撓、堅毅果決的意志力，以此構筑起學校的精神脊梁，時刻激勵師生不屈不撓，剛毅卓絕，用信念堅守希望，用堅韌贏得成功。

　　水晶，肌理細潤，如教育之和風細雨，潤物無聲。水晶美質引導教師以愛為源，以父母之心對待學生，感情細膩而不失其度，以廣博學識與人格魅力感染學生，潤澤學生心靈，讓學生學習著、享受著、幸福著。

　　水晶，不中規矩，渾然太璞，如學生之天然本性。教師當呵護學生天性，尊重個性差異，善于發現學生身上的閃光點，因材施教，開啟學生智慧之門;學生則要相信天生我材必有用，釋放個性，主動發展，勇于展現自我，讓靈性跳躍而出，綻放創新活力與飛揚個性。

　　水晶五彩繽紛，晶瑩剔透，體現了學校至靜至美的高雅氣韻，奠定了師生厚德載物之基;水晶質樸而剛健，蘊藏著天地靈氣，流瀉著宇宙神奇，警示師生唯有弘揚自強不息、堅忍不拔之志，方可成人成器，綻放個性神采。

　　【學校愿景】

　　1.定義：學校愿景描繪的是學校的未來發展藍圖，是全校師生的共同愿望。

　　2.海東縣實驗中學的學校愿景是：

　　氣韻高雅、卓爾不群的品牌名校

　　3.闡釋

　　氣韻高雅：學校是文化的傳播地，聚集了健康的、優秀的、高雅的文化意象。學校以“水晶文化”為依托，演繹文化雅韻，構建優美高雅的校園環境，讓師生浸潤在高雅的氣韻之中，潛移默化，培養師生文雅端正的言行舉止。

　　卓爾不群：意為超出尋常，與眾不同。學校努力提升教育教學質量，提升師生素質，志存高遠，追求卓越，致力于學校和師生的全面成長，奠定良好的發展基礎。同時，提煉具有學校特色的文化，用文化引領發展，用文化打造卓爾不群的學校品牌。

　　品牌名校：打造品牌名校是學校矢志不渝的追求，源于對教育崇高的使命感和對學生強烈的責任感。學校追求教育教學質量的提高和教學條件的改善，為此，努力打造高素質的名師隊伍，完善教育教學設施，學習領先的教育理念，以擦亮自己的水晶文化品牌。

　　【學校精神】

　　1.定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐中自覺提煉的、被學校全體成員認同的精神支柱，它對全校師生具有導向和激勵作用。

　　2.海東縣實驗中學的學校精神是：

　　堅毅而行卓越有成

　　3.闡釋

　　堅毅而行：堅毅，意為堅定而有毅力，是水晶的質地象征。堅定的毅力，蘊含著堅持的內涵，丈量著生命的韌性，要求師生在治學、為學之路上，要有堅韌的毅力，勇敢面對困難，堅守信念，決不放棄，如此才能指引著師生走向成功之路，實現教師成名、學生成才、學校健康持續發展。

　　卓越有成：卓越，是超越自我，追求完美的一種精神，是水晶綻放光彩的輝煌。學校以卓越要求自我不斷地追求，不斷地發展，以開創全新的境界，如水晶一般綻放熠熠光彩。以此為精神激勵，學校必將不斷發展，實現自身實力的步步提升;勇于超越，從而立于教育潮頭，成就品牌名校。

　　【校訓】

　　1.定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規范、警策和導向作用，它能概括學校的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責任。

　　2.海東縣實驗中學的校訓是：

　　抱樸守真琢而有成

　　3.闡釋

　　抱樸守真：學校從水晶文化中引申出自然、純凈和本真作為對師生的期許。樸，本指未加工的原木，也可以解釋為本真、本性、質純。學生猶如璞玉，內心純凈無暇，自然天真，學校應該呵護這種天性，讓學生恪守生命最初的本真和純凈，在此基礎上，修養良好的品德，積累深厚的學識，不斷提升自己的各項能力。

　　琢而有成：玉不琢不成器，人不學不知道。水晶需要精心雕琢，耐心打磨才能變成晶瑩剔透的藝術品。師生猶如水晶，只有經過教育的打磨與雕琢，教師才能博學廣識，不斷充實和完善自己，積淀深厚涵養，走專業化發展之路;學生才能不斷修養身心，美善言行，砥礪性格，為自己的人生打好底色。

　　“抱樸守真、琢而有成”的校訓從學校“水晶文化”中提煉而來，將抽象的文化意象具化為行動指引，從各個方面對師生提出要求，促進教師的專業成長和學生的全面發展。

　　【校風】

　　1.定義：校風是學校風氣的總稱，包括師生在工作、學習、生活中養成的風氣，以及在學校發展歷程中所積淀的優良文化氛圍。

　　2.海東縣實驗中學校風是：

　　上善若水篤行至精

　　3.闡釋

　　上善若水：語出《道德經》：“上善若水，水善利萬物而不爭。”因學校所在地海東盛產水晶，而水晶在《廣雅》中又有“水之精靈”的解讀，故而將“上善若水”提煉為學校校風，以寓意師生要學習水之美德，以善明德，滋養德行，讓師生逐漸具有至純至真至美的品德修養，具備如水一樣的良好德行，達到完美之境界，進而形成“上善若水”的氣韻。

　　篤行至精：篤行，出自《禮記·儒行》：“儒有博學而不窮，篤行而不倦。”指教師在教學之路上能夠專心致志，持之以恒地進行研究;學生在求學之路上能夠一心一意，腳踏實地。如此，教師才能勤于研究，勤于專研，讓教學和研究共同進步，達到精益求精之境。學生才能學有所得，確保知行合一，實現學習和才藝的和諧發展，達到多元競艷，多出精彩的效果。

　　【教風】

　　1.定義：教風就是教師在治學態度、教學育人、科學研究等方面形成的良好風氣。

　　2.海東縣實驗中學的教風是：

　　博雅潤心因材施教

　　3.闡釋

　　博雅潤心：博雅，語出《后漢書》：“博雅多通”，意為學識淵博，品行端正。海東博大，滋養教師廣博的胸懷、淵博的學識，水晶雅韻，陶養男教師儒雅、女教師優雅之品格，使得教師成為美德的典范，智慧的化身，潤澤學生心靈，讓學生親其師，信其道，博學多才，文雅有禮。

　　因材施教：是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。學生如水晶，各不相同，教師當要獨具匠心，尊重學生個性差異，根據學生個性特點施以針對性的教學，擇其善從之，不善而改之，引導學生興趣發展，才能讓學生如水晶般煥發自己獨特的光彩。

　　【學風】

　　1.定義：學風是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣，是取得良好學習效果和成人成才的保證。

　　2.海東縣實驗中學的學風是：

　　學而有進行而有恒

　　3.闡釋

　　學而有進：學有進，業始成。宋代大儒程顥和程頤在《二程集》中說“君子之學必日新，日新者日進也。”學校要求學生每天進步一點點，每天收獲一點點，積跬步以至千里，積小流以成江海，用不斷的努力和進步逐步完善自我。

　　行而有恒：行有恒，事竟成。有恒，意為有恒心，堅持不懈，持之以恒。學校要求學生做事要有恒心，不因挫折而停下自己前進的腳步，不因困難而放棄自己高遠的志向，精誠所至，金石為開，做事善始善終才能收獲人生的精彩。

　　第二部分辦學理念

　　【辦學策略】

　　1.定義：辦學策略是從學校的現實形態中高度概括出來的，為提升學校的核心競爭力而著重實施的策略。

　　2.海東縣實驗中學的辦學策略是：

　　品質競秀文化鑄魂特色揚名

　　3.闡釋

　　品質競秀：指學校關注自身品質的打造，追求卓越的品質，致力將學校建設成為一流品質的初中。學校重視走以品質求發展之路，關注教育教學質量的全面提升，關注人才培養的全面開展，關注代代學子的因材施教。在品質卓越的引導下，學校全面做好教育工作，力求讓學校的教育品質更加卓著，真正做到育秀于林，品競于世。

　　文化鑄魂：在長期的辦學實踐中，學校致力于進行文化建設，逐漸凝聚學校文化品牌之魂，著力打造獨具學校特色品牌文化“水晶文化”，并將其作為辦學、教育的文化基因，精心打造現代化學校品牌，滲透文化氣韻，凝聚文化氣場，彰顯生機活力，展現學校的鮮明特色，逐漸形成學校的文化優勢。

　　特色揚名：學校逐漸打造水晶文化綜合實踐基地，將水晶文化滲透到學校課程中，積極開發水晶文化校本教材，開展水晶文化研究興趣小組，開展自主學習和探究性的學習活動，促進師生的專業發展和特色發展，進而形成濃郁的水晶文化研究特色，并將其作為學校的一大特色。

　　【培養目標】

　　1.定義：培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。

　　2.海東縣實驗中學的培養目標是：

　　養晶瑩心立堅石志成秀雅人

　　3.闡釋

　　養晶瑩心：晶瑩，意為光亮而透明。水晶，晶瑩剔透，學生浸潤水晶文化，陶養純真高潔之本性，自然綻放人性中的真善美，不虛偽，不矯揉造作，對人以誠，為學求真，氣質高貴而心態平和，博學而不自傲，內心通透，冰清玉潔。

　　立堅石志：水晶，石之奇者，其堅如玉。學生當習水晶堅石美質，修養堅忍不拔之志，無論做事還是求學，都要堅定信念，勇于堅持，敢于擔當，以自信鼓勵自我，以自強發展自我，歷經磨礪而增益其所不能，由此實現超越自我，成就最優秀的自己。

　　成秀雅人：秀雅，意為秀麗文雅，秀麗雅致。水晶玲瓏出自然，集天地之精氣，靈秀而雅致。學校倡導水晶文化，致力于培養具水晶美質的人，要求學生從點滴處積累知識并學以致用，從言行中展現文明禮貌，從而成為個性靈動，溫文爾雅的秀雅之人。

　　第三部分管理理念

　　【管理原則】

　　1.定義：管理原則是學校管理工作中的基本準則。

　　2.海東縣實驗中學的管理原則是：

　　文化管理，人本親和;科學規范，精益求精

　　3.闡釋

　　文化管理，人本親和：從文化的高度來管理學校，投入真情，傾注真心，對學校的管理滲入文化因素，以文化貫通學校管理的全過程。學校管理以人本為基礎，強調人的能動作用，把文化滲透入管理的方方面面，強調團隊精神和情感管理，促進校園的可持續發展。

　　科學規范，精益求精：學校追求決策科學，執行規范，用精益求精的態度做好各項管理工作。管理策略的制定遵循教育規律，有據可依，有章可循，順應學校和師生的發展規律。管理的執行要落到實處，細微之處彰顯精神，促進學校各項工作的有序開展。

　　【服務理念】

　　1.定義：即學校各層領導對教職員工，全體教職員工對學生及其家長所應遵循的理念。

　　2.海東縣實驗中學服務理念是：

　　愛心點亮未來精心雕琢精品

　　3.闡釋

　　愛心點亮未來：指學校教育熔鑄愛心，讓每個教育環節充滿愛的力量，愛的溫情，讓學生接受一流的教育服務，讓學生在教育中健康成長。教職工在愛滿天下教育理念的滋養下，用誠摯的愛心為孩子點亮希望，用博愛的情懷點亮孩子的未來。

　　精心雕琢精品：指學校教職員工以精益求精的心態關心呵護每個學生，視每個學生為璞玉，給予其耐心、精心的雕琢和教育，慢慢讓學生成為教育精品，成為溫潤的美玉，成為德行高尚、博學多才、特長彰顯的現代人。

　　第四部分誓詞宣言

　　【教師誓詞】

　　我是海東縣實驗中學的教師，我宣誓：

　　勤立師表，以身作則成典范;

　　恒養美德，德行昭彰美言行。

　　愛滿校園，心懷大愛傳薪火;

　　廣求真知，博潤慧心育真人。

　　循循善誘，因材施教展特長;

　　育英哺華，滿腔赤誠譜華章!

　　【學生誓詞】

　　我是海東縣實驗中學的學生，我宣誓：

　　品正行雅，溫和有禮，懷純潔之心;

　　自信自強，堅如晶石，立高遠之志;

　　勤學樂學，善于探究，修博雅之學;

　　純潔高雅，言行蘊美，成秀雅之人!

　　【學校宣言】

　　1.定義：學校宣言是學校就教育教學理想而對外發布的公告。它是學校理性形象的集中展現，是學校對社會的莊嚴承諾。

　　2.海東縣實驗中學的學校宣言是：

　　海東縣實驗中學，浸潤至善至美的水晶文化，傳承晶瑩純凈的水晶品質，抱樸守真，感悟生命本真;琢而有成，精心雕琢精品。上善若水，養晶瑩之心;篤行至精，立高遠之志;教因其材，成秀雅之人。

　　春風化雨，潤物無聲，水晶文化，卓越厚重。立恢弘之遠志，行篤實之良風，存瑩然之清氣，成斐然之美名。氣韻高雅，展文化風采;卓爾不群，鑄品牌之魂!

篇2:創新學校理念文化促進教育和諧發展

創新學校理念文化促進教育和諧發展

李秀琴大辛莊聯校西旺學校

[摘要]本文將從創新學校理念文化的背景，學校理念文化的概念界定、研究價值，學校理念文化研究的內

容，研究的目的等方面探討學校理念文化創新的必要性和緊迫性，并以此服務于我校的管理與發展，積極推進素質教育的實施。

[關鍵詞]辦有靈魂的學校營造多元文化并蓄的教學氛圍，育有底氣的學生構建學習型的教師組織

打造教科研文化的品牌

文化是人類文明與科學的象征和代表,是人類美德和智慧的表現。學校是傳承文明和創新文化的重要陣地，學校文化是學校生命和靈魂的集中體現。教育就是一種文化活動，教育的本質是文化的傳遞。學校通過教育傳播文化，文化與學校結合形成特殊的學校文化。繼承文化、整理文化、傳播文化、創新文化是學校的職責和使命。學校文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的，是學校全體師生共同擁有的全部精神的總合，它不僅包括校園環境文化的內容，還指全體師生的精神面貌。它是學校有史以來的全體師生在教與學及其他領域的實踐*同創造的全部精神財富和體現人文精神的全部物質財富的總和。

學校文化包括物質文化、精神文化和制度文化。它是圍繞師生群體的教學活動和學校生活而產生的。良好的學校文化不僅可以促進教學、科研及管理活動，而且可以使學校生活得到豐富及每個學校人的精神得以振奮和升華；良好的學校文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好地調節和激勵師生員工的思想行為，較好地培養和激發師生員工的群體意識和集體精神，較好地促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，較好地保持學校的長期穩定。此外，良好的學校文化通過學校所培養的人才滲透到社會各階層，必將對社會主文化乃至整個社會發揮巨大的作用和影響。學校文化在學校教育中具有舉足輕重的作用，搞好學校文化建設對于學校的建設和發展具有深遠的歷史意義和重大的現實意義。

一、創新學校理念文化的背景。

1、由“文化”本身的含義所決定。

文化反映了從個人道德的提高、發展到整體人類道德提高的過程，準確地說，文化是以文來化自然和人自己，最終不斷提高人類生存發展的境界。*總理指出：“我們要加強文化建設。文化是民族精神的象征，文化的精神深深地熔鑄在民族生命力、創造力和凝聚力之中。”學校是傳承文化和創新文化的重要陣地，辦學校就是在做“文化”。學校正面臨新的時代背景、教育背景，學校文化建設勢在必行。

2、由學校持續發展所決定。

學校作為一個傳播文明的基地，不能不講文化，更不能沒有自己的文化。學校文化在接納、繼承、弘揚和超越中孕育出燦爛各異的學校文化現象，潤澤校園，并成為學校的象征與驕傲。例如清華大學的“永清木華，中西合璧”；北師大的“學為人師，行為世范”；以及哈佛大學的“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”……它們以不同的學校價值元素構成了特色明顯、內涵豐富的學校文化。一所學校的崛起，就必須審時度勢，打造學校的特色文化。

3、由新課程改革趨勢所決定。

基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育，全面推進課程改革，使教育面向全體學生，追求個性，注重全面發展。追求人的情感、態度、價值觀的和諧發展，追求生命的質量和人格的完美，它看重的是過程的體驗，感情的交流，精神的充實。用文化來點化和潤澤學生素質是素質教育之本，真正意義上的素質教育就是一個文化的過程。如果我們的素質教育、課程改革一旦失去了文化，所剩的只是知識的位移、道德的泛化、技能的訓練和應試的準備了。

篇3:校園文化教育理念總結

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校園文化教育理念總結

我們建設校園文化的核心理念是：“為教師的持續成長搭建平臺，為學生的終身發展奠基”。為此，我們確立了如下工作目標：

（一）全體教師以“精心、精細、精致、精彩”的八字方針為指導開展工作。即：精心于教育教學工作準備；精細于教育教學工作過程；致力教育教學成果精致；追求人生、事業精彩輝煌。

（二）學校領導在工作中養成三個良好習慣。即：在工作中發現問題、解決問題，養成研究問題的習慣；以配合他人工作為切入點，群策群力，同心同德，養成團結協作的習慣；勤于讀書、思考，精于領悟，精華提升心靈，養成追求卓越的習慣。

（三）培養學生的愛心，啟迪學生的智慧。引領學生在愛心與智慧的交相輝映下，創造絢麗多彩的人生。

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